在2025年县中小学教师县管校聘综合改革工作会议上的讲话
同志们：
今天，我们在这里召开全县中小学教师“县管校聘”综合改革工作会议，主要任务是总结上一轮改革的经验成果，分析当前面临的形势挑战，全面部署新一轮改革工作。这既是一次回顾总结会，更是一次凝聚共识、攻坚克难的动员部署会。全县教育事业的发展，事关每一个家庭的期盼，事关*未来的百年大计，意义重大，责任在肩。
自2022年我县启动首轮“县管校聘”改革以来，全县上下，特别是教育战线的同志们，以巨大的勇气和担当，迎难而上，推动改革取得了显著的阶段性成效。我们成功打破了教师“单位人”的身份壁垒，让全县2413名义务教育阶段教师从“学校人”转变为“系统人”，真正实现了教师资源的县域统筹。三年来，已有超过300名教师通过竞聘实现了跨校流动，有效盘活了人力资源。过去长期存在的初中教师超编、小学教师缺编的结构性矛盾得到了根本性扭转，一批优秀的初中教师充实到小学教学一线。英语、音乐、体育、美术等以往的薄弱学科师资力量得到前所未有的加强。改革的成效不仅体现在教师队伍的结构优化上，更体现在教育质量的稳步提升中。根据最新的国家义务教育质量监测数据反馈，我县在德育、科学、劳动等多个监测学科中均获得了“优秀”的评价等级，教育优质均衡发展的核心指标持续向好。一些偏远乡镇的学校，教师数量从改革前的寥寥数人，增加到现在的十余人，实现了从“开不了课”到“开得好课”的历史性跨越。这些成绩的取得，为我们今天深化改革奠定了坚实的基础，也更加坚定了我们走改革之路的信心和决心。在肯定成绩的同时，我们更要清醒地认识到，改革已进入深水区，剩下的都是难啃的“硬骨头”。一些深层次的体制机制障碍依然存在：部门之间的协同配合还不够顺畅，政策合力有待加强；少数学校在改革中存在“等、靠、要”思想，自主权用得不好、主体责任扛得不牢；部分教师对改革的认识还不够深入，存在一定的思想顾虑和职业倦怠；与改革相配套的激励保障、考核评价、退出机制等体系还有待进一步完善。这些问题，是我们新一轮改革必须攻克的堡垒，也是我们推动教育事业从“基本均衡”迈向“优质均衡”必须跨越的关口。做好新一轮“县管校聘”改革，任务艰巨，责任重大。我们必须聚焦重点，精准发力，确保改革的各项举措落地生根、开花结果。
第一，要牢牢把握师德师风这个“定盘星”，建设高尚的教师队伍。“才者，德之资也；德者，才之帅也。”评价教师队伍素质，我们必须始终把师德师风放在第一位。在新一轮改革的评价体系中，要全面落实师德师风“一票否决制”。任何教师，无论业务能力多强、教学成绩多好，一旦在师德上出现问题，都要坚决处理，绝不姑息。我们要建立起学校、教师、学生、家长和社会多方参与的立体化师德监督评价机制，让师德表现成为教师聘用、考核、晋升、奖惩的刚性门槛，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教。
第二，要科学用好考核评价这个“指挥棒”，激发队伍的内生动力。改革的核心在于“搞活”，而“搞活”的关键在于科学的评价体系。我们必须彻底告别过去“干好干坏一个样”的平均主义。新的考核方案要突出“绩”与“效”，以岗位职责
