一、我市城乡义务教育一体化发展工作情况
二、存在问题
（一）城乡教育资源配置仍不均衡
（二）公办中小学布局不合理仍存在
（三）乡村学校配套设施和师资力量仍然薄弱
（四）大班额现象仍然突出
三、意见建议
（一）进一步优化教育布局
（二）加快推进“县管校聘”工作
（三）加强师资队伍建设
（四）推动城乡教育资源流通共享
市政协关于推进城乡教育一体化发展的协商报告
为深入贯彻落实“推动城乡义务教育一体化发展”这一以习近平同志为核心的党中央对我国义务教育发展做出的重大时代性战略部署，按照市政协*年度重点工作安排，* 月 *日,市政协副主席*带领市政协教科卫体委和部分市政协常委、委员，聚焦统筹推进城乡义务教育一体化改革发展深入开展协商式民主监督活动，通过实地察看、座谈协商等方式，详细了解我市城乡义务教育一体化发展运行情况，同市和有关县（市）区教育部门、中小学校沟通交流，针对工作中存在问题的短板和关键环节，提出了有针对性、可操作、切合实际的意见建议、凝聚了发展共识。现将有关情况报告如下。
一、我市城乡义务教育一体化发展工作情况
近年来，市委市政府坚持教育优先发展，出台一系列相关政策，推动全市教育事业取得长足进步，我市义务教育阶段的办学条件、师资力量和教学质量都有了很大提高,在城乡一体、均衡发展方面教育基本实现了从“有学上”到“上好学”的转变，教育质量持续提升。* 年以来，全市累计投入资金*亿元，用于义务教育基本均衡发展，新建学校 *所，改扩建学校 * 所，新增校舍 * 万平方米、体育场馆 * 万平方米、实验室和功能室 * 间、图书 * 万册、计算机 *万台。实施了《*市消除义务教育学校大班额专项规划（*-* 年》,新建、改扩建学校 *所，增加学位 *个。* 年 * 月，我市所有县（市、区）全部达到国家规定的义务教育基本均衡发展评估认定标准，整体通过了国家验败。
二、存在问题
（一）城乡教育资源配置仍不均衡。教师和校长流动机制不完善，优质教育资源过于集中。主要表现老城区“择校热”问题仍然突出，“城镇大班化、乡村空校化”、“乡村弱”和“城镇挤”两极分化现象仍然严重。农村学校特别是偏远农村小学的生源不断流向市区和乡镇中心校。
（二）公办中小学布局不合理仍存在。因历史原因，我市主城区学校分布不合理，部分区域教育资源不足，如：建设路以南、湛河以北、开源路以东的偌大区域,没有一所初中学校,学生上学难。城乡一体化示范区的城乡结合部小学数量不足，蓝湾小学覆盖面过大造成负担过重，附近需要更多学校。
（三）乡村学校配套设施和师资力量仍然薄弱。目前,农村学校和城市在教学设施配套上还有差距,部分农村学校仍然存在不同程度的教学楼破旧问题,很多学校体育场地及设施不符合要求，拥有塑胶场地的学校寥寥无几，标准实验室配备不完整。由于编制、待遇、环境等问题，乡村教师“招不进、留不住”，特别是农村音乐、体育、美术学科教师配备不足。
（四）大班额现象仍然突出。调研中发现目前我市中小学大班额问题依然严峻，班级学生动辄六七十人的现象十分普遍。一方面是由于我市教师整体缺编严重，未能按照科学的编制核定标准规范核定编制,
