“不忘初心、牢记使命”主题教育集中学习研讨发言：不忘初心 践行宗旨VIP免费

“不忘初心、牢记使命”主题教育集中学习研讨发言：不忘初心践行宗旨

不忘初心践行宗旨——“不忘初心、牢记使命”主题教育集中学习研讨发言

近期，按照党中央和XX党组、XXX党委关于开展“不忘初心、牢记使命”主题教育的安排部署，我深入研读了《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》和《习近平关于“不忘初心、牢记使命”重要论述选编》等相关资料，进行了认真自学，进一步提高了政治站位，提升了思想觉悟。下面，结合工作实际，围绕“不忘初心、践行宗旨”这一主题，我谈几点学习体会：

一、体会认识

习近平同志在纪念中国共产党成立95周年大会上向全党郑重发出“不忘初心、继续前进”的伟大号召，并结合党和国家正在做的事情对此作了全面阐述。在党的十九大上，“不忘初心、牢记使命”上升为大会的主题。习近平同志深刻指出：“不忘初心，方得始终。中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。这个初心和使命是激励中国共产党人不断前进的根本动力。”不忘初心，就是对坚定理想信念的一以贯之、矢志不移。这次开展的“不忘初心、牢记使命”主题教育，是用习近平新时代中国特色社会主义思想武装全党的迫切需要，是推进新时代党的建设的迫切需要，是保持党同人民群众血肉联系的迫切需要，是实现党的十九大确定的目标任务的迫切需要。不忘初心，就是对践行党的宗旨的一以贯之、矢志不移。以习近平同志为核心的党中央始终把人民立场作为根本立场，把为人民谋幸福作为重要任务，坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，贯彻群众路线，尊重人民主体地位和首创精神，始终保持同人民群众的血肉联系，凝聚起众志成城的磅礴力量，团结带领人民共同创造历史伟业。不忘初心，就是对弘扬革命精神的一以贯之、矢志不移。党领导人民在实现中华民族伟大复兴中国梦的进程中，孕育形成了革命文化，构筑了革命精神。不忘初心，就是要弘扬革命精神，坚持以党的自我革命来推动党领导人民进行的伟大社会革命，坚持问题导向、保持战略定力，推动全面从严治党向纵深发展。

这就需要我们大家在思想上高度信赖核心，情感上衷心拥护核心，政治上坚决拥护核心，组织上自觉服从核心，行动上始终追随核心。所谓“核心”，我理解就是要不断增强“四个意识”，始终坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”，在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，坚定不移高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚定不移地走中国特色社会主义道路。习总书记强调，此次主题教育的具体目标是：“理论学习有收获、思想政治受洗礼、干事创业敢担当、为民服务解难题、清正廉洁作表率。”这就要求我们必须以思想武装夯实忠诚根基，以党性修养擦亮忠诚底色，以实际行动体现忠诚自觉。坚定不移把住理想信念的“方向灯”，坚定不移把稳贯彻执行的“方向盘”，坚定不移把牢政治规矩的“方向标”。这就要求我们要遵循“五个围绕”，结合“XXX”，突出问题导向，把学习教育、调查研究、检视问题、整改落实贯彻始终，把理论联系实际，用真情、真心解决职工困难；以坚定的理想信念坚守初心，牢记人民对美好生活的向往就是我们的奋斗目标，始终坚守人民铁路为人民的宗旨；努力把党员、干部在主题教育中激发出来的斗志和干劲，转化为奋勇担当交通强国铁路先行历史使命；努力把主题教育焕发出的政治热情转化为“XXXX”的攻坚动力和生动实践，以打赢攻坚战的成果检验主题教育成效，为全面完成年度目标任务多作贡献。

“不忘初心、践行宗旨”，结合最近的学习感悟，我认为要想做到坚守初心不动摇，始终不忘来时路，就必须做到“五心”。具体来说就是要时刻不忘初心，坚定理想信念，做到“心有所守”；常思创先之心，攻坚“XXXX”，做到“心有所向”；胸怀为民之心，当好人民公仆，做到“心有所系”；恪守敬畏之心，有权必定有责，做到“心有所畏”；常修淡泊之心，自觉抵御诱惑，做到“心有所戒”。时刻牢记党的宗旨、初心和使命，践行党的思想路线和群众路线，以“关键少数”带动“广大多数”，秉承党的理论联系实际、密切联系群众、批评与自我批评的三大作风，进一步提高理论学习，转变工作作风，提升工作本领，认真的经受一次思想政治洗礼，为职工谋幸福、为企业创实效。

二、存在问题

按照XXX党组、XXX党委相关要求，主动检视班子和自身存在的问题，我认为有以下这些现象存在，现在和大家一起探讨研究。

1.理想信念方面。班子成员普遍存在学习缺乏系统性，深钻细研、精益求精不够，理想信念不够坚定，用新思想指导实践的能力不足，放松了在精神层面追求和政治信仰高标准要求。对重要讲话、重要精神只求学习了、记住了，对为理解的重要内涵、重要精神没有究其原委。大部门班子成员认为自己经历阅历丰富，是“老机关”了，足以应对现有的各种复杂问题，平时从文件盒报纸上了解些即可，功利主义、实用主义不断滋生。我自己也同样存在这样的问题，比如：在利用“学习强国”APP学习时，总是习惯性点击自己感兴趣的内容，对自己认为已经熟练掌握的内容自动略过，时常满足于自己目前的状况，有时存在为了“学分”而学分现象，错误的认为“学分”高了，自