目
录
1．任金帅：
对历史虚无主义本质批判的着力点
2．广西师范大学马克思主义学院黄艳芳： 对历史虚无主义的三维批判
中南财经政法大学马克思主义学院张学鹏：
反对历史虚无主义
坚持社会主义核心价值观
刘兰炜、陈明凡：
改革开放以来中国共产党反对历史虚无主义的基本经验5．周口师范学院邢怀亮：
高举马克思主义旗帜抵制历史虚无主义6．中共云南省委党校党史教研部讲师王浩：
坚持唯物史观
旗帜鲜明地反对历史虚无主义7．广西大学新闻与传播学院党委书记唐兴：
讲党史必须旗帜鲜明地反对历史虚无主义
8．中央党史和文献研究院第七研究部主任王均伟：
警惕党史领域历史虚无主义的危害9．张甲秀：
历史虚无主义的表现手法与治理10．汪亭友：
历史虚无主义的思想认识基础、理论本质及其批判11．中央财经大学徐缘： 历史虚无主义对青年国家认同的消解及应对理路 12．中国社会科学院世界社会主义研究中心主任李慎明：
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历史虚无主义与苏联解体 13．西安航空职业技术学院惠向红：
论历史虚无主义对大学生的影响及其对策14．韩贤胜：
论习近平对历史虚无主义的批判15．桂从路：
旗帜鲜明反对历史虚无主义
16．中共云南省委宣传部理论处刘稳权： 旗帜鲜明反对历史虚无主义
重庆市委党史研究室宣传处处长刘华：
旗帜鲜明反对历史虚无主义
复旦大学马克思主义学院硕士研究生冯叶妮：
旗帜鲜明反对历史虚无主义
党史学习教育系列党课19．孝感市税务局罗兴亮：
青年干部要旗帜鲜明反对历史虚无主义20．北京航空航天大学马克思主义学院孙新：
如何看待近年来历史虚无主义的新动向21．杨志超：
深刻把握“四史”宣传教育对历史虚无主义的三重批判22．中共莆田市委党校副教授唐明彦： 树立正确党史观
坚决抵制历史虚无主义
南京工业职业技术大学马克思主义学院副院长王晓峰：
树立正确党史观 坚决反对历史虚无主义
中共江西省委党史研究室彭勃：
树立正确党史观
反对历史虚无主义25．大连理工大学马克思主义学院肖唤元：
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习近平总书记关于批判历史虚无主义重要论述的核心要义
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26．湖南师范大学马克思主义学院卢亚利：习近平总书记批判历史虚无主义
重要论述的生成逻辑、理论意蕴与时代价值 27．河南科技大学任金帅：
新时代历史虚无主义思潮的动向及其批判28．中共北京市委党史研究室董斌：
新形势下加强反击历史虚无主义的对策思考29．朱继东：
学习党史必须旗帜鲜明反对历史虚无主义30．广西师范大学马克思主义学院唐静芳：
以党史学习教育抵制软性历史虚无主义31．广西师范大学马克思主义学院莫慧萍：
以文化自信抵制历史虚无主义32．邵荣：
意识形态视域下习近平反对历史虚无主义的研究33．北京工业大学马克思主义学院副教授阚和庆：
增强党的思想引领力必须反对历史虚无主义34．弘文： 正本清源：旗帜鲜明反对历史虚无主义
中国青年政治学院马克思主义学院吕孟壕：中国共产党百年意识形态建设的基本经验
基于同历史虚无主义的斗争
江苏省委党史工作办公室副主任杨中华： 自觉抵制历史虚无主义
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对历史虚无主义本质批判的着力点
任金帅
中国特色社会主义进入新时代以来，世界面临百年未有之大变局，不稳定
不确定因素增多，对我国意识形态安全构成潜在威胁。习近平总书记指出，“要旗帜鲜明反对历史虚无主义，加强思想引导和理论辨析”。揭示历史虚无主义的演变过程及本质，找准批判历史虚无主义的着力点，有助于广大党员群众廓清思想迷雾，做到知史爱党、知史爱国。 一、历史虚无主义的演变及本质
历史虚无主义在中国的初现可以追溯到二十世纪二三十年代。是时，受民族危机日渐加深的影响，一批西化知识分子如陈序经、胡适、张佛泉、卢观伟等人提出了颇为激进的“全盘西化论”，认为西方文明是世界文明的发展方向，
而中国的技术、制度和思想已完全落后于西方，“西洋文化无论在思想上、艺术上、科学上、政治上、教育上、宗教上、哲学上、文化上，都比中国的好”。要拯救国家于危难，必须彻底改造中国固有文化，实现“再造文明”，否则终将成为世界竞争的牺牲品。“全盘西化论”对中国传统文化进行了深刻的反省，
起到了抵制封建复古思潮、推动思想启蒙的积极作用。但它在肯定西方文明的同时，否定民族文化与历史的价值，已经染上了强烈的历史虚无主义色彩，在当时就受到知识界的众多批判，一度引发了“文化本位主义”与“全盘西化论”
的思想大论战。
不过，随着新民主主义革命的发展以及新中国的建立，马克思主义史学迅速成长并广泛传播。李大钊的《史学要论》、吕振羽的《简明中国通史》、范文澜的《中国通史简编》等经典著作以唯物史观为指导，将马克思提出的关于社会经济形态、社会发展动力、经济基础与上层建筑的辩证关系等理论充分运用到历史研究中，从而确立了中国史学新的问题意识、研究范式以及话语体系，
“提供了解决中国历史最根本问题的出发点”，强调历史的客观性、真实性与规律性，重视民族历史文化的价值，回应时代问题、探索中国历史发展和人类社会演进的规律等成为史学研究的鲜明特征与治学路径，历史虚无主义基本销声匿迹。
改革开放以来尤其是进入新时代以来，历史虚无主义得以复生：首先，国
内发展不平衡不充分引发的社会问题和矛盾纵横交错，民众的价值追求与思想
观念日益多元化；其次，国际敌对势力对我国思想渗透的力度不断加强，方法
手段更加多样且隐蔽；再次，西方后现代主义史学在中国史学界悄然蔓延。虽然后现代主义史学的理念方法有助于丰富史学研究的主题和内容，但它极易滑向历史相对主义与唯心主义，对国内马克思主义史学的主流地位形成了一定挑战。该史学流派以“解构”为显著特征，怀疑并批判现存的一切体系、标准与原则。比如，否定历史的客观性与真实性，认为人们创造的历史都经过了历史学家的阐释和编织，有多少种阐释和编织的方式就有多少种历史，“选择某种有关历史的看法而非选择另一种，最终的根据是美学的或道德的，而非认识论的”，等等。在上述因素作用下，历史虚无主义死灰复燃，在社会各领域尤其是网络空间猖獗一时。其主要表现形式就是以未经辨析的零星史料甚至野史杂闻为依据，肆意对中国历史尤其是党史和新中国史进行解构、歪曲、污蔑与诋毁。尽管表现形态千汇万状，但望表知里，历史虚无主义本质上是一种政治思潮。它站在唯心主义的立场对历史进行虚构、想象和推导，通过人为制造历史结论来遮蔽和篡改历史真相，企图模糊中国历史尤其是近现代史的主题主线，
诱发对党的领导和中国特色社会主义发展道路的质疑。任由历史虚无主义传播扩散，必将动摇社会主义中国的立国之本与党的执政之基。 二、批判历史虚无主义的着力点
1．构建“四史”学习教育常态化机制，贯彻落实习近平总书记关于学好“四史”的重要论述精神。党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史记录着百年来党坚持和创新马克思主义理论、推动社会主义制度自我完善和发展的全过程，饱含着党领导全国人民进行革命、建设和改革的所有经验和教训，是中国共产党人和中华民族全体成员的共有精神家园和智慧宝库。党的十八大以来，
习近平总书记反复指出历史是最好的教科书，从号召学习“两史”逐步提升为学习“四史”，并作了大量富有思想性的论述，如要牢牢把握中国共产党和近代中国历史发展的主要线索，深刻理解党的领导与社会主义制度是历史和人民的共同选择；要全面、辩证地看待历史人物；要正确认识社会主义建设和改革的历史成就，坚持“两个不能否定”等。在党史学习教育动员大会上，习近平总书记着眼于大局和长远发展，进一步阐述了党史学习教育的重大意义和重点要求，明确了研究、学习和宣传党史的方向。这些论述集中展现了以习近平同志为核心的党中央的历史视野与政治智慧，阐明了正确认识历史、把握历史发 展规律的基本原则和科学方法，对于批判历史虚无主义具有重要的理论价值与
现实指导意义。要以习近平总书记关于学好“四史”的重要论述精神为指引，
在党员干部群体中间开展“四史”学习教育常态化的探索和实践。通过建立健全领导机制、规划机制、保障机制，充分调动党员干部学习“四史”的思想自觉和行动自觉，让党员干部在长期的学习体悟中逐步加深对“四史”的理解，
懂得尊重历史、重视历史，从历史中汲取前行的力量和信心。
以唯物史观为根本遵循推动“四史”学术研究和推广普及。唯物史观是被实践反复证明了的唯一科学的历史观，也是党领导人民开展革命与建设事业的根本思想指南，“在革命、建设、改革各个历史时期，我们党运用历史唯物主义，系统、具体、历史地分析中国社会运动及其发展规律，在认识世界和改造世界过程中不断把握规律、积极运用规律，推动党和人民事业取得了一个又一个胜利”[4]。批判历史虚无主义必须坚定站在唯物史观立场，围绕“四史”
中的重要人物、重大事件、重点问题，尤其是要在历史虚无主义言论频繁涉及的论题上展开定向学术研究。通过大批具有强大说服力、感染力与生命力的研究成果，完整且客观地呈现“四史”的主题与主线、主流与本质，牢牢掌握“四史”的叙事权、话语权，痛击历史虚无主义的谬妄言论。要将推广普及与学术研究并重。在坚持史学原则与标准的基础上，利用网络新媒体、新平台等将优秀的学术成果及时转化成为人民群众喜闻乐见的、高质量高水准的短视频、纪录片、宣传片、通俗读物、小册子、网络文章等资源，转化为大中小学学习“四史”的权威资料，促进“四史”走进日常生活、走进各类课堂，实现大众化、通俗化。通过“四史”的推广普及，逐步提升人民群众整体、联系、辩证地分析历史现象、事件、人物与规律的能力和抵御历史虚无主义侵蚀的免疫力。
营造自发抵制历史虚无主义的网络秩序。一要加强“四史”新媒体平台
建设。一方面，着力建设若干历史类尤其是党史、新中国史大型专题网站，真正以人民群众为中心进行科学设计和专业管理，克服以往同类网站存在的信息量小、更新缓慢、内容枯燥等问题。将这些网站打造成为人民群众衷心喜欢、乐于浏览的传播正确历史认知的网络主渠道与主阵地。另一方面，从专业历史研究人员和业余历史爱好者中吸纳、培养一大批素质高、能力强、熟悉网络文化环境的历史类写手。在充分尊重历史的基础上，让他们灵活运用流行的网络语言、图像、视频及其他具备吸引力、感染力的表现手法，紧密围绕历史重大问题与社会关切问题进行精心创作。充分利用论坛、微信、微博及手机APP等多 媒体平台，及时推送正能量、高质量的作品，不断增强正面舆论影响力。二要
完善网络监管体系。落实网络平台主体责任，对于涉及历史虚无主义的不良信
息和不法行为进行严肃处置、处罚。充分发挥国家网信办“涉历史虚无主义有害信息举报专区”等平台的作用，提升网民网络守法意识和参与网络治理的积极性，自觉对历史虚无主义言行进行曝光和上报。
4．持续开展高校“中国近现代史纲要”课程教学改革，引领大学生群体树立大历史观和正确党史观。“中国近现代史纲要”课是对大学生进行近现代史、党史教育的主课程，承担着引导学生深刻领会人民如何选择了马克思主义、中国共产党、社会主义道路和改革开放的重要任务。促进“中国近现代史纲要”
课教学改革，提升教学效果，能够有效提高大学生分辨历史黑白是非、自发抵制历史虚无主义的能力和觉悟。在教学内容方面，要吃透弄准2021年版新教材的新变化，在此基础上以党中央重大决策部署、舆论热门话题及学生关切问题为切入点，优化整合专题教学内容，提升课程的创新性、实效性和感染力。在教学模式方面，要勇于探索智慧教学工具的使用，创新混合式教学方式。教材中的基础知识、较为琐碎的历史人物和事件可以放在线上教学平台，由学生灵活利用时间学习掌握。而线下课程的教学目标追求一定的高阶性、挑战度，主要讲授教材重难点内容，同时利用各类翻转课堂形式开展合作式、探究式、讨论式学习活动，充分发挥学生主体作用，让学生在深度学习和思维碰撞中真正理解“四个选择”。此外，要积极开展实践教学活动、丰富实践形式，教学系统可以引入AR、VR虚拟仿真技术，还原南昌起义、遵义会议、淮海战役等历史 场景，使学生在强烈的情感体验中悟情明理。
对历史虚无主义的三维批判
广西师范大学马克思主义学院
黄艳芳
一、历史虚无主义的基本表征 （一）否定中国特色社会主义道路的历史必然性
道路决定方向，旗帜关乎未来。举什么旗，走什么路，关系到我们党的生存与发展。中国特色社会主义道路是中国共产党团结带领全国各族人民在革命、建设和改革历程中探索出来的符合中国国情的道路，是实现中华民族伟大复兴中国梦的必由之路。历史虚无主义者认为：中国不适合走社会主义道路；帝国主义侵略中国有利于中国经济的发展，中国要实现现代化，应选择西方资本主义道路；中国因为“革命”造成经济发展滞后、政局动荡不安、人民流离失所等后果，不利于走上现代化道路，因此，中国应该“停止革命”。历史虚无主义企图割裂中国改革开放前30年和改革开放后40年的关系以及所取得的成就，
瓦解当代中国社会主义道路发展的历史依据及现实依据，以否定社会主义制度和中国特色社会主义道路的历史必然性，消解人民群众对中国特色社会主义道路的信心。 （二）否定中国共产党对中华民族的历史性贡献
中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，办好中国的事情，关键在党。历史虚无主义者打着“反思历史”“重写历史”的幌子，妄图颠覆中国共产党历史，否定中国共产党对中华民族的历史性贡献，瓦解民族精神。习近平指出：“国内外势力往往就是拿中国革命史、新中国历史来做文章，竭尽攻击、丑化、污蔑之能事，根本目的就是要搞乱人心，煽动推翻中国共产党的领导和我国社会主义制度。”[2]历史虚无主义正是出于这种目的，通过多种渠道、多种角度对共产党进行种种污蔑。首先，历史虚无主义者认为，马克思主义源于西方，属于西方文明成果，中国信仰马克思主义与中华民族传统文化相悖。其次，历史虚无主义故意放大中国共产党在工作中造成的细节失误，进而全盘否定中国共产党的丰功伟绩。再次，历史虚无主义通过无限放大中国共产党的领袖人物和革命英雄犯下的错误来否定中国共产党的领导，如抓住毛泽东晚年的错误、拿革命英雄人物的个人生活来大做文章，丑化、矮化、妖魔化中国共产党人的整体精神风貌。 （三）否定历史事实，妄图歪曲历史、抹黑历史
历史虚无主义对历史的虚化和歪曲，主要采取以下几种方式：一是通过“泛
娱乐化”来混淆历史。在科学技术日益发达的信息时代，在拜金主义、享乐主义、个人主义的催化下，人们极易产生“今朝有酒今朝醉”“莫使金樽空对月”
的错误价值观念，从而形成“过度娱乐”的现象。历史虚无主义通过娱乐消遣、戏说、愚弄等方式，混淆人们对历史的正确认识，如把原本庄严神圣的抗日剧编造为哗众取宠的言情偶像剧，对革命烈士及其先进事迹进行篡改，丑化、矮化、诋毁领袖人物。过度娱乐历史，导致革命者的艰苦奋斗精神逐渐“失真”
“失声”“失色”。二是通过断章取义来掩盖历史真相。历史虚无主义以东拼西凑的方式“虚无”历史，从某些细节着手将完整的历史进行裁剪、肢解，有目的地选择历史，使历史与现实割裂，达到颠覆人们的价值观的目的。三是通过颠倒黑白来异化历史。历史虚无主义违背实事求是的原则，否定马克思主义的指导地位，否定社会存在与社会意识的辩证关系，用孤立、静止、片面的观点评价历史；打着“学术研究”的幌子，以“超然客观主义”的思想主张，否定真理性与价值性相统一，以达到颠覆马克思主义的指导思想以及中国特色社会主义理论体系的目的。 二、历史虚无主义的现实要害 （一）“去现实化”：严重颠倒了历史事实
党政军民学，东西南北中，党是领导一切的[1]。历史和人民选择中国共产党的领导，具有其历史必然性。历史虚无主义的最大要害，是从根本上否定中国特色社会主义道路的历史必然性，否定中国共产党的领导。历史虚无主义否定历史事实，明里暗里恶搞英雄人物，诋毁英雄人物的崇高形象。譬如，历史虚无主义诽谤抗日英雄“狼牙山五壮士”是“土匪”，把邱少云在潜伏中面对熊熊大火仍岿然不动说成是“违背生理学原理”；歌颂蒋介石是“民族救星”，
汪精卫是“一位伟大的爱国者”，八国联军“侵华有功”等等，这些都是颠倒史实、亵渎民族英雄的行径，肆意抹黑英雄人物对社会历史发展做出的伟大贡献。历史虚无主义者通过碎片化的、偶然性的、极个别的片段歪曲历史事实，
颠覆历史评价。历史和实践证明，中国共产党团结带领全国各族人民在革命、建设和改革时期勇克难关，取得了一个又一个伟大胜利，实现了中国人民和中华民族从站起来到富起来、强起来的伟大飞跃。习近平总书记在纪念中国共产党成立九十五周年大会上的讲话中指出：“一切向前走，都不能忘记走过的路；
走得再远、走到再光辉的未来，也不能忘记走过的过去，不能忘记为什么出发。”
[3]历史是现实的一面镜子，忘记历史就意味着背叛。历史虚无主义妄图割裂历
史与现实的统一，弱化历史的严肃性与真实性，从而达到动摇中国共产党的领导地位的目的。 （二）“去价值化”：严重扭曲了价值观念
崇高的价值追求和坚定的理想信念是中华民族从胜利走向胜利、不断铸造辉煌的成功法宝。社会主义核心价值观是中华优秀传统文化最深层的内在核心，
体现了一个国家、民族的文化理想和精神高度。能否构建具有强大凝聚力和向心力的社会主义核心价值观，关系到社会的和谐稳定和国家的长治久安。党的十九大报告指出：“社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。”[1]中国特色社会主义进入新时代，我们要积极培育和践行社会主义核心价值观，弘扬社会主义主旋律，牢牢掌握马克思主义在意识形态领域的主导权和话语权，树立正确的党史观。历史观和价值观是相互联系、辩证统一的关系，只有牢牢把握历史话语权，才能引导人们树立正确的价值观。历史虚无主义颠倒是非、正邪、善恶、荣辱观念，推崇“好人不好”
“坏人不坏”的价值观，通过极具隐蔽性和迷惑性的手段曲解历史，使原本严肃的历史事件趋向世俗化、庸俗化和娱乐化。同时，历史虚无主义者吹捧“以洋至上”“以洋为师”“以洋为美”的价值观念，模糊了人们判断是非的价值标准，导致部分受众群体对历史真相产生混乱认知，降低人们对社会先进道德模范的认同感和崇拜感，冲击了社会主义核心价值体系的重要地位。此外，历史虚无主义极力鼓吹西方资本主义国家的“普世价值”“人性”“人道”“人权”等观念，企图固化部分受众群体既有的认知和偏见，以达到否定中国特色社会主义道路的目的。 （三）“去学术化”：严重破坏了学风建设
习近平总书记强调“：一个政权的瓦解往往是从思想领域开始的，政治动荡、政权更迭可能在一夜之间发生，但思想演化是个长期过程，思想防线被攻破了，其他防线就很难守住。”[4]历史虚无主义者打着“还原历史真相“”学术创新“”重评历史”的旗号，曲解中国共产党党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史，动摇马克思主义在意识形态领域的指导地位，企图在学术领域争夺话语权。一方面，历史虚无主义者通过一批含沙射影的零散史料为肆意“翻案”做文章；另一方面，历史虚无主义无限放大伟大领袖人物的错误， 披着“学术创新”的外衣攻击社会主义主旋律，企图打着“学术研究”的幌子
占领意识形态阵地。如苏共二十大后，历史虚无主义者把斯大林犯下的“错误”
拿来做文章，恶意丑化、贬低斯大林，以此抹杀斯大林对历史发展所做的伟大贡献。综上所述，历史虚无主义用孤立、静止、片面的观点掩盖历史发展的主流和本质，割裂价值性与知识性相统一，严重破坏了和谐的学术氛围。 三、批判历史虚无主义的理路
破除历史虚无主义的藩篱，抵制历史虚无主义的消极影响，需要从以下三方面着手： （一）旗帜鲜明地坚持用马克思主义唯物史观认识和把握历史
历史虚无主义是一种主张超然的客观主义、否定客观规律和坚持唯心主义历史观的社会思潮，其实质是否定马克思主义在意识形态领域的领导地位，否定人类社会历史发展的必然性及其发展规律。马克思主义是一门集科学性、革命性、人民性、实践性、发展性于一体的理论体系。旗帜鲜明地反对历史虚无主义，必须坚持以马克思主义唯物史观认识和把握历史发展的主题、主线，坚持运用马克思主义的立场、观点、方法分析问题、解决问题，自觉运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析客观世界的发展规律以及人类社会历史发展的一般规律，从理论维度批判历史虚无主义。一是要用系统整体的思维审视历史，做到由表及里、由外到内、由现象到本质地把握历史，从总体上认识人类社会及其发展规律。二是要深入理解新时代坚持和发展中国特色社会主义的前进动力理论。如生产力与生产关系的矛盾、经济基础和上层建筑的矛盾是社会发展的基本矛盾和根本动力原理。三是要从新时代坚持和发展中国特色社会主义的人民立场深刻把握人民群众在社会历史发展中的作用的相关理论。习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话中指出：“中国共产党根基在人民、血脉在人民、力量在人民。”
（二）强化“四史”教育，提高抵御历史虚无主义影响的能力
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视“四史”学习和
教育，积极引导学生树立正确的历史观、民族观。以史为鉴，可以知兴替。理解“四史”的来龙去脉，牢牢把握党的历史发展的主题和主线，才能真正做到
知史爱党、知史爱国、知史担责。强化“四史”教育，有助于大学生践行共产
党人的初心使命，真正做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，为开启全面建设社会主义现代化国家的新征程贡献智慧和力量。
强化“四史”教育，需要从四个方面着手：一是强化党史教育时，教师要让学生明白，中国共产党的历史就是一部中国共产党人为实现民族振兴、国家富强、人民幸福而不懈奋斗的辉煌历史，也是一部中国共产党人矢志不渝践行初心使命的光辉历史；二是强化新中国史教育时，教师要让学生理解中国共产党是如何把马克思主义与中国具体实际结合起来，实现马克思主义中国化的历程；三是强化改革开放史教育时，教师要讲清楚中国共产党如何团结带领全国各族人民克服艰难险阻，从而开辟中国特色社会主义，成功开启社会主义现代化建设新征程；四是强化社会主义发展史教育时，教师要讲透人类社会发展的历史规律，让学生学懂悟透中国共产党始终坚持和发展中国特色社会主义道路的根本原因。 （三）坚定“四个自信”，在铸牢理想信念中祛除历史虚无主义
坚定“四个自信”，是抵御历史虚无主义的有效屏障。祛除历史虚无主义的消极影响，必须坚定“四个自信”：一是坚定中国特色社会主义道路自信。中国特色社会主义道路是符合中国国情、彰显中国特色的发展道路。党和人民在坚持社会主义道路的基础上，团结一致，攻坚克难，取得了举世瞩目的伟大成就。中国特色社会主义进入新时代，我们要继续奋发有为，增强做中国人的志气、骨气、底气，旗帜鲜明地反对历史虚无主义。二是坚定中国特色社会主义理论自信。中国特色社会主义理论体系是引导中国走向光明未来的科学理论武器。我们要不断推进理论创新与理论创造，不断开辟马克思主义中国化、时代化、大众化的新境界，增强中国特色社会主义理论体系的凝聚力和感召力，
用真理指引新时代的“赶考路”，从而更加坚定理论自信，坚定不移地反对历史虚无主义。三是坚定中国特色社会主义制度自信。中国特色社会主义制度是党和人民经过长期的艰辛探索而形成的科学的制度体系，是实现社会稳定、人民幸福的根本制度保障，具有深刻的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑。在统筹中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局的背景下，我们要积极发挥中国特色社会主义制度优势来应对前进道路上的风险挑战，筑牢制度自信，
坚决抵御历史虚无主义的危害。四是坚定中国特色社会主义文化自信。文化是 一个民族发展和进步的灵魂，坚定文化自信，是建设社会主义现代化强国的必
然要求。我们要充分挖掘中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的
价值意蕴，讲好中华优秀传统文化的故事，推动中华优秀传统文化走出国门，
走向世界。同时，要积极吸收和借鉴世界优秀文明成果，坚持“引进来”与“走出去”相结合，实现中华优秀传统文化创造性转化与创新性发展，从而在增强 文化认同与树立文化自觉的过程中祛除历史虚无主义。
反对历史虚无主义
坚持社会主义核心价值观
中南财经政法大学马克思主义学院 （2022年1月13日）
张学鹏
近些年来，历史虚无主义伴随西方史学和文化社会思潮在中国悄然传播，
花样翻新，形式多样且隐蔽。这种思潮有其政治目的，给我国的意识形态安全和政治安全带来了一定威胁。因此，我们必须以社会主义核心价值观为指引，
坚持正确的价值导向，坚持唯物主义历史观，旗帜鲜明地反对历史虚无主义，
批判其哲学方法上的唯心主义，揭露其政治目的。习近平总书记在党史学习教育动员大会上指出，“要坚持以我们党关于历史问题的两个决议和党中央有关精神为依据，准确把握党的历史发展的主题主线、主流本质，正确认识和科学评价党史上的重大事件、重要会议、重要人物”，“要旗帜鲜明反对历史虚无主义，加强思想引导和理论辨析，澄清对党史上一些重大历史问题的模糊认识和片面理解，更好正本清源、固本培元”。
历史虚无主义否定历史的手段主要表现为以下三种。第一，利用解构、嘲讽、戏谑的手段，诋毁历史人物和民族英雄。这种手段比较粗糙，容易识破。第二，披着学术反思、微观史学的外衣，借助伪造、编造、变造、剪辑的方式虚构历史事实，以所谓“还原真相”“再现历史”的方式，诋毁英雄人物、领袖人物。此种手段带有一定程度的隐蔽性，必须及时澄清、系统批判。第三，
用真实的历史细节否定历史的规律和历史发展的必然性，割裂历史发展过程的连续性，解构历史事实，妄图重构历史的宏大叙事。此种手法隐蔽性最强，难以发现，必须借助正确的历史观才能辩驳。由此可见，旗帜鲜明地反对历史虚无主义，必须坚持马克思主义基本原理，坚持唯物主义的历史观，揭露历史虚无主义的唯心主义性质。
历史虚无主义不是单纯的社会文化现象，而是包藏着政治目的和政治野心。任何一种文化都是政治的延伸和载体，都是为特定的政治目的服务的。历史虚无主义当然也不例外。因此，对历史虚无主义的驳斥，不能仅诉诸某种学术立场、理论立场。有学者试图通过梳理历史虚无主义的思想发展史来揭露其本质，
将其定性为一种唯心主义的历史观。这在理论上确实打着了历史虚无主义的“七寸”。但问题在于，仅批判历史虚无主义的唯心史观性质，并未深入问题的本 质。因为对历史虚无主义的批判，是不能仅凭借给其戴上唯心主义的帽子来实
现的，必须深入产生这种社会思潮的政治和社会根源中去，才能正本清源。在
政治上，历史虚无主义是一些西方势力对中国实行和平演变的文化手段。他们用碎片化的历史细节否定历史的整体，用历史的偶然性否定历史发展的必然性和规律性，用主观的历史解读代替客观的历史进程，进而通过剪裁历史，达到为其所用的政治目的。因此，我们不能简单地把历史虚无主义仅理解为一种抽象理论的赓续，其现实所指是中国共产党的执政地位。
能够真正驳斥历史虚无主义的，是当代中国的发展成就。无论是粗糙的历史虚无主义还是隐藏在各种外衣之下的精致的、隐蔽的历史虚无主义，都希望看到中国社会出现思想混乱，进而经济衰退，甚至国家崩溃。而近些年来中国在经济社会各个领域所取得的举世瞩目的成就，已从根本上斩断了西方世界试图通过这种方式瓦解中国的可能。中国以无可争辩的事实向世界证明了，中国的发展不仅没有像他们期待的那样走向崩溃，而且还正在迈着矫健的步伐阔步走近世界舞台的中央。由此可见，中国经济社会发展取得的成就，中国社会的全方位进步，是批驳历史虚无主义的重要武器。
反对历史虚无主义，本质上是意识形态斗争。我们需要从理论上提炼和总结中国社会快速发展的经验，阐明中国社会发展的核心理念。坚持社会主义核心价值观，能够进一步巩固中国共产党的执政地位，彰显中国特色社会主义的制度优势。
社会主义核心价值观既是对中国社会历史发展的理论升华，也是未来中国实现更好发展的价值指南。十八大以来，党中央高度重视培育和践行社会主义核心价值观，习近平总书记多次作出重要论述并提出明确要求。中央政治局围绕培育和弘扬社会主义核心价值观进行集体学习。对于一个民族、一个国家而言，最持久最深层的力量是全社会共同认可的核心价值观，其凝结着全民族共同的精神信念和价值追求。社会主义核心价值观是时代精神和民族精神的汇流，
是当代中国精神的体现，以深沉的力量影响和改变着当代中国的发展进程和前进方向。
坚持社会主义核心价值观，具有重大的理论意义和现实价值。社会主义核心价值观本身所包含的巨大力量是实现中华民族伟大复兴的内在推动力量，更是展现中国风貌、回答时代问题的理论纲领。一方面，世界范围内不同社会思潮的交流、交融、交锋日益频繁、深入，不同价值观之间的较量呈现出新的态 势，出现了新的特点。培育和践行社会主义核心价值观是反对历史虚无主义，
进一步巩固社会主义意识形态阵地，迎接各种社会思潮挑战的坚固堡垒，也是
增进民族认同的共同思想基础。另一方面，面对世界发展态势的深刻变革，特别是实现中华民族伟大复兴，加强马克思主义的意识形态指导地位，建构反映中国需要、具有中国气派、体现中国特色的社会主义核心价值体系，对于分化 敌对势力、团结人民群众、提升人民的精神境界具有重大的现实意义。
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改革开放以来中国共产党反对历史虚无主义的基本经验
刘兰炜、陈明凡
历史虚无主义是改革开放以来在我国逐渐泛滥的一种反动的资产阶级政治
思潮，极具针对性、渗透性、欺骗性和破坏性。它以学术研究特别是历史研究为名，借由“重新考证”“重新认识”“重新评价”“重新书写”历史，看似隐晦又十分鲜明地表明自身政治意图，其攻击要害是中国共产党的领导，是“国内外敌对势力颠覆社会主义国家政权、策动‘颜色革命’、实现历史大倒退的重要手段和战略”。中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，是反对历史虚无主义的根本领导力量。在改革开放进程中，中国共产党始终将与历史虚无主义的斗争作为一项严肃的政治斗争，从各个不同方面进行了卓有成效的实践，形成和完善了反对历史虚无主义的基本经验。站在“两个一百年”的重要历史交汇点上，总结这些基本经验对于我们消除历史虚无主义危害，巩固和增强马克思主义意识形态领导权，更好实现二〇三五远景目标和第二个百年奋斗目标，具有重要现实意义。 一、对重要历史人物和重大历史事件作出全面科学评价
用辩证唯物主义和历史唯物主义全面科学地评价重要历史人物和重大历史事件，是马克思主义政党始终能够从历史中汲取积极力量从而坚定前行的重要保证。其中，特别是如何评价中国共产党历史上的重要人物和重大事件，关系到中国共产党作为一个马克思主义政党如何看待自身发展历史上的功过是非等重要问题，全面科学地评价党的历史上的重要人物和重大事件更是反对历史虚无主义的一把利器。历史已经证明，如果不能全面科学地评价马克思主义政党历史上的重要人物和重大事件，就一定会给历史虚无主义的泛滥提供可乘之机，
最终对社会主义事业造成威胁。从苏共二十大赫鲁晓夫不顾实际地全盘否定斯大林，到勃列日涅夫为斯大林“半恢复”名誉，再到戈尔巴乔夫上台后再次掀起全盘否定斯大林的高潮，30多年间，苏共从未对斯大林和斯大林时期的社会主义建设作出过全面科学的评价，而是随着领导人更换而随意更改对历史人物和事件的基本评价。因此，苏共始终无法正确认识到“斯大林模式”存在的根本问题，这不仅不利于苏联社会主义建设，还为历史虚无主义在苏联的泛滥提供了广阔空间。“我们党对自己包括领袖人物的失误和错误历来采取郑重的态 度，一是敢于承认，二是正确分析，三是坚决纠正，从而使失误和错误连同党
的成功经验一起成为宝贵的历史教材。”［2］习近平总书记在毛泽东同志诞辰
120周年座谈会上的这段讲话，深刻阐明了中国共产党人对待历史功过的正确态度。
以党的正式决议对党的若干历史问题进行全面科学评价
在中国，历史虚无主义者一个最重要的攻击领域，就是新中国成立至改革开放前的这段曲折历史。其中，“特别是攻击、抹黑党和人民共和国的缔造者毛泽东，搞所谓的‘非毛化’。这是他们虚无历史的重中之重。所以如此，不仅是他们的政治诉求决定的，而且更因为毛泽东及其思想是他们实现其政治诉求不可逾越的障碍”［3］。应当说，如何评价毛泽东同志和毛泽东思想，“这不只是个理论问题，尤其是个政治问题，是国际国内的很大的政治问题”［4］
299，这关系到如何看待我国过去几十年的建设成就，关系到党的团结、国家安定，关系到未来社会主义事业建设。1981年6月27日，中国共产党第十一届六中全会正式通过了《关于建国以来党的若干历史问题的决议》（简称《决议》）。
《决议》不仅正确评价了毛泽东同志的历史地位，充分论述了毛泽东思想的伟大意义，正确总结了新中国成立32年来党的重大历史事件，科学地分析了产生错误的主客观原因。《决议》在全党范围内凝聚了共识，成为全党全军全国各族人民统一思想、团结一致向前看的重要风向标，为社会主义事业指明了前进方向。时至今日，我们之所以能够在各领域各方面取得重大成就，就在于我们始终坚持以经济建设为中心，一心一意谋发展。在这一过程中，从没有因“历史包袱”而彷徨不前甚至发生颠覆性错误，《决议》无疑起到了“排除干扰”和“定海神针”的作用。以党的决议这一权威形式回击历史虚无主义者对这段历史的污蔑、歪曲和翻案，是中国共产党坚持用马克思主义基本立场、观点、方法全面科学评价历史人物和事件的光辉典范和重要成果。
遵循实事求是原则对涉及重大历史事件的概念进行科学修正
当前涉及一些重大历史事件的概念从改革开放前一直按例沿用至今，其中一些概念在之前没有引起误解。然而由于历史虚无主义在改革开放后对一些重大历史事件的歪曲，造成了一部分人对这些历史事件的极大误解。因而必须对其中一部分概念进行科学修正，从概念上科学界定重大历史事件，以防止历史虚无主义者在这些问题上进一步大做文章。例如，将“八年抗战”改为“十四年抗战”。长期以来，网络上不时出现诋毁中国共产党在抗战问题上的历史虚 无主义言论。①这些言论完全背离历史事实，严重诋毁和消解了中国共产党在
抗日战争中的中流砥柱作用，极有可能动摇人民群众对中国共产党的信任。因
此，必须从概念上对中国共产党在抗日战争中的作用进行明确界定，防止为一些别有用心之人在中国共产党抗战问题上散布历史虚无主义言论提供空间。将“八年抗战”改为“十四年抗战”，是我们党尊重历史、敬畏历史、科学对待历史的具体体现，客观反映了中国共产党在十四年抗战中的历史作用，也是我们旗帜鲜明反对历史虚无主义的重要措施，有力回击了那些历史虚无主义者的错误言论。 3．举办与党史密切相关的重要历史人物和重大历史事件纪念活动
历史虚无主义传播的一个鲜明特点，就是在特定的时间节点以各种方式涌现出来。如与党的历史密切相关的重要历史人物的诞辰或忌辰，一些重大历史事件的周年日等。因而，通过周期性纪念活动不断巩固对重要历史人物和重大历史事件的评价，以回应历史虚无主义者的诋毁、污蔑和攻击尤为重要。中国共产党历来十分重视举办对于重要历史人物和重大历史事件的纪念活动。改革开放以来，中国共产党更加注重对这一优良传统的继承和发展，以发挥其唤醒历史记忆、澄清原则是非、回击错误思潮、凝聚社会共识、巩固政治认同、传承优秀文化、推进伟大事业的重要作用。1996年7月27日，中共中央办公厅、国务院办公厅联合发布《关于举办已故党和国家领导同志诞辰纪念活动的通知》，
将举办已故党和国家领导同志诞辰纪念活动以正式规定的形式固定下来。此后，
中国共产党通过纪念大会、座谈会、发表纪念文章等各种形式，先后举办了毛泽东、周恩来、刘少奇、朱德、邓小平、陈云等多位老一辈无产阶级革命家诞辰纪念活动。这些纪念活动回顾了他们的历史功绩，巩固和延续了对他们的历史评价，维护了中国共产党领导同志的光辉形象，有力回击了历史虚无主义者对他们的污蔑攻击。在纪念毛泽东同志诞辰120周年座谈会上，习近平总书记还就如何评价历史人物，谈到了“六个不能”①的基本原则，这恰好精准地点明了历史虚无主义者诋毁、污蔑和攻击中国共产党的重要历史人物的几种根本错误。
在纪念重大历史事件方面，以纪念抗日战争胜利为例，改革开放以来，中国共产党先后举办了纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利40周年、50周年、60周年大会。党的十八大以来，一些别有用心之人或是“炒冷饭”，
或是杜撰、夸大、扭曲一些所谓的历史细节和事实，抹杀中国共产党在抗日战 争中的中流砥柱作用。②这些言论行径是非不分、黑白颠倒，易使人们的正确
历史认知遭受严重冲击，进而消解主流价值观，动摇部分人民群众对中国共产
党的信任和对中华民族伟大复兴的信念。为此，党的十八大以来，党中央先后举办了纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利69周年座谈会、70周年大会、75周年座谈会，习近平总书记三次发表重要讲话，还首次举行了新中国成立以来以纪念抗战胜利为主题的盛大阅兵式。2014年2月27日，十二届全国人大常委会第七次会议表决通过两个决定，将9月3日确定为中国人民抗日战争胜利纪念日，将12月13日确定为南京大屠杀死难者国家公祭日，这是新中国成立以来国家首次通过立法将纪念重大历史事件的行为上升为国家意志，向全世界表明了中国正确对待历史、重大历史事件的坚定决心。
此外，中国共产党还多次举办纪念辛亥革命、红军长征胜利、中国人民志愿军抗美援朝出国作战等重大历史事件的隆重纪念活动，各地各界也以纪念会、座谈会、学术研讨会、书画展等各类形式开展纪念活动。这种周期性的纪念活动不是简单地走过场、装样子、做虚功，而是充分发挥其在精神文明建设中的特殊作用，作为生动的爱国主义教育，在全国范围内形成了共同学习历史、铭记历史的浓厚氛围，有力回击了历史虚无主义对这些重大历史事件的歪曲、诋毁和污蔑，澄清了历史事实，具有重大政治意义。 二、对重大理论问题和是非问题作出及时和明确的澄清
如何正确科学地区分学术问题和政治问题，是一个长期存在又必须着力破解的难题，始终是一个关乎中国共产党的领导地位、关乎马克思主义在意识形态领域的指导地位、关乎社会主义制度走向的重大问题。早在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》一文中，毛泽东同志就针对区分“香花”和“毒草”提出了“六个有利于”①的基本标准，并指出：“最重要的是社会主义道路和党的领导两条。”［5］习近平总书记特别强调：“不要把一般的学术问题当成政治问题，也不要把政治问题当作一般的学术问题。”［6］28就当代中国而言，
坚持和发展中国特色社会主义就是最根本最重大的政治问题，一切重大的理论是非问题都是围绕这一问题而展开的。长期以来，各种非马克思主义者、反马克思主义者往往故意混淆政治问题和学术问题，“打着学术研究旗号从事违背学术道德、违反宪法法律的假学术行为”［6］28，在涉及四项基本原则的重大理论问题和是非问题上发表所谓的学术言论和见解，其实质是要宣扬自身的特定政治主张。其中，历史虚无主义者就借用历史研究，特别是热衷于拿中国革 命史、党史和新中国史做文章。他们强调历史的真实，却又否认真实的历史；
他们强调结论的客观，却又否认客观的结论；他们强调趋势的必然，却又否认
必然的趋势；他们口中讲着所谓的“历史真相”和“科学的历史结论”，却包藏着要搞乱人心进而推翻中国共产党领导和社会主义制度的祸心。改革开放以来，历史虚无主义者在事关坚持和发展中国特色社会主义的重大理论是非问题上所营造的错误观点，严重扰乱了一部分人对这些重大问题的正确认知，在社会上引起了较大反响。中国共产党对这些现象高度警惕，并作出了及时明确的澄清。 1．明确改革开放的性质和方向
改革开放是改什么？改革开放应当走向何处？中国共产党对这些问题的回答早有定论。然而，一些别有用心之人却始终心怀不轨，不遗余力地试图在这些问题上给出“全新”的回答。有人严重歪曲科学社会主义的内涵，全盘否定新中国成立至改革开放前的这段历史。有人打着重读《共产党宣言》的旗号，
在文章中大肆宣扬带有情感色彩的过激言论。一时间，有关言论甚嚣尘上，一些不明事理或心怀不轨的人奔走呼号，似乎是找到了改革开放前行路上的“灯塔”。显然，历史虚无主义者们所追求的改革开放是要改掉道路、改掉旗帜、改掉路线。这些文章言论充分暴露了历史虚无主义的真实面目，不过是为一些人光明正大地提出反社会主义的政治主张提供方便，具有诱惑性和欺骗性，因而又具有危害性。
为肃清历史虚无主义错误思潮的不良影响，澄清是非原则，中国共产党及时明确地对这场错误思潮激荡作出了回应。一方面，《求是》《人民日报》《光明日报》等期刊媒体就这一问题发表了一系列文章，对历史虚无主义的错误观点进行了严肃批驳。例如，中组部原部长张全景在《求是》上撰文，以《恩格斯晚年放弃了无产阶级革命学说吗？———学习恩格斯〈卡␎马克思“1848年至1850年的法兰西阶级斗争”一书导言〉的体会》为题，逐一对历史虚无主义者歪曲和捏造的历史进行了澄清。另一方面，胡锦涛同志在各种场合通过发表重要讲话，实质性地回应了这场思潮激荡所涉及的重大问题。在党的十七大上，
胡锦涛明确强调：“中国特色社会主义道路之所以完全正确、之所以能够引领中国发展进步，关键在于我们既坚持了科学社会主义的基本原则，又根据我国实际和时代特征赋予其鲜明的中国特色。在当代中国，坚持中国特色社会主义道路，就是真正坚持社会主义。”［7］这一重要论断明确界定了中国特色社会 主义的本质是科学社会主义，不是什么所谓的“民主社会主义”。党的十七大
召开后不久，在新进中央委员会的委员、候补委员学习贯彻党的十七大精神研
讨班上，胡锦涛再次指出：“我们党领导的改革开放决不是要改掉社会主义制度。”［8］这就直接表明了中国共产党对待“改革开放向何处去”这一问题的坚定态度，给了那些要将中国改革开放引向资本主义道路上去的人以迎头痛击。 2．明确改革开放前后两个历史时期的关系
党的十八大前后，关于“改革开放前后两个历史时期的关系”的讨论热火朝天。历史虚无主义者通过歪曲、杜撰历史，将两个历史时期对立起来，进而达到其否定党的领导和社会主义道路的目的。习近平总书记高度重视，严肃批驳了在这一重大理论问题上出现的错误观点，并就这一重大问题作出了明确解答。2013年1月5日，习近平总书记在新进中央委员会的委员、候补委员学习贯彻党的十八大精神研讨班上专门将“如何看待改革开放前后两个历史时期的关系”作为一个重大政治问题作了详细说明，明确了“我们党领导人民进行社会主义建设，有改革开放前和改革开放后两个历史时期，这是两个相互联系又有重大区别的时期，但本质上都是我们党领导人民进行社会主义建设的实践探索”；强调了“虽然这两个历史时期在进行社会主义建设的思想指导、方针政策、实际工作上有很大差别，但两者决不是彼此割裂的，更不是根本对立的”
［；指出了“改革开放前的社会主义实践探索为改革开放后的社会主义实践探索积累了条件，改革开放后的社会主义实践探索是对前一个时期的坚持、改革、发展”；进而提出了“不能用改革开放后的历史时期否定改革开放前的历史时期，也不能用改革开放前的历史时期否定改革开放后的历史时期”的重大论断。在庆祝改革开放40周年大会上，习近平总书记不仅再次强调了以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人为当代中国一切发展进步和新的历史时期开创中国特色社会主义奠定了根本政治前提和制度基础，提供了宝贵经验、理论准备、物质基础，还就改革开放以来的历代中国共产党人在中国特色社会主义建设历程中的实践主题和主要功绩作了说明。这表明，不仅是改革开放前后两个历史时期不能互相否定，历代中国共产党人的实践主题也是一脉相承、与时俱进的，
因而是不能互相否定的。
历史虚无主义者打着学术讨论的名义从事错误思潮传播，对马克思主义的所谓“重新解读”、对历史事实的所谓“重新挖掘”和对历史过程的所谓“重新分析”，看似在讨论学术问题，实质上却瞄准政治问题，得出的也是妄图推 翻四项基本原则的错误结论。倘若任由他们在一些重大理论是非问题上任意发
挥，其后果不堪设想。中国共产党对历史虚无主义者在重大理论是非问题上制
造的错误言论和观点从来就不是视而不见，也不是捂着盖着、遮遮掩掩，更不是一再退让，而是通过及时和明确的澄清，在重大关头防止了各种错误理论观点的进一步蔓延，维护了思想认识的统一，保持了社会稳定局面，引导人民群众树立正确的思想认识，确保了马克思主义在意识形态领域的根本指导地位。 三、对重点侵蚀对象进行理想信念教育
历史虚无主义思潮泛滥是一场“攻心战”，因而从其产生和传播开始就有其重点侵蚀对象，其一是党员干部群体，其二是青少年群体。这两个群体能否抵御历史虚无主义的侵蚀，事关中国共产党能否永葆先进性和纯洁性，始终坚强有力，立于不败之地；事关社会主义事业能否行稳致远，始终确保正确方向。为此，中国共产党十分注重从各个方面对这两个重要群体进行理想信念教育，
从而形成反对历史虚无主义思潮的坚强力量。 1．始终坚持对党员干部群体进行理想信念教育
西方国家一直寄希望于中国出现戈尔巴乔夫式的人物带领中国走向改旗易帜的邪路，因而广大党员特别是干部群体始终是历史虚无主义“围猎”的重点对象。习近平总书记指出：“我们党有8900多万名党员、450多万个基层党组织，
我看能打败我们的只有我们自己，没有第二人。”因此，必须要建设坚强有力的马克思主义执政党，才能领导人民顺利推进伟大事业。马克思主义政党不是因利益而结成的政党，而是由共同理想信念而组织起来的政党。因而，建设坚强的马克思主义执政党，必须要从坚定理想信念做起。习近平总书记多次以苏联亡党亡国的深刻教训警示全体党员筑牢信仰之基，补足精神之钙。他曾惋惜 地谈道：“苏共拥有20万党员时夺取了政权，拥有200万党员时打败了希特勒，
而拥有近2000万党员时却失去了政权
在那场动荡中，竟无一人是男儿，没
什么人出来抗争。什么原因？就是理想信念已经荡然无存了。”这段话发人深
省：如果广大党员信仰迷茫，精神缺失，“党就会成为乌合之众，风一吹就散”，
最终危及社会主义事业。只有坚定对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，才能“坚持正确政治方向，在胜利和顺境时不骄傲不急躁，在困难和逆境时不消沉不动摇，经受住各种风险和困难考验，自觉抵御各种腐朽思想的侵蚀，永葆共产党人政治本色”。为此，中国共产党十分注重对党员干部进行理想信念教育，从而形成抵制历史虚无主义思潮的坚强力量。 一是中央政治局带头进行理论学习，并自上而下形成各级领导干部学习制
度。改革开放以来，中国共产党逐步在探索中形成了中央政治局集体学习制度。
2002年12月26日，中国共产党第十六届中央政治局进行了首次集体学习，中央政治局集体学习制度正式形成。历届中央政治局高度重视对马克思主义基本理论、党的自身建设和重大历史事件等专题进行集体学习。截止到2021年10月，
中国共产党第十九届中央政治局已经进行了34次集体学习，其中特别注重在一些重要时间节点进行与之密切相关的专题学习。例如，在五四运动100周年之际，
就“五四运动的历史意义和时代价值”进行了专题学习；在《共产党宣言》发表170周年之际，就“《共产党宣言》及其时代意义”进行了专题学习；在中国共产党成立100周年之际，就“用好红色资源、赓续红色血脉”进行了专题学习。中央政治局集体学习极大增强了马克思主义信仰，坚定了社会主义和共产主义信念，从根本上增强了政治判断力、领悟力和执行力，使得党的中央政治局能够在各种风险挑战面前始终坚强有力、方向正确，在时代洪流中成为坚守共产党人精神追求的中流砥柱。
值得注意的是，党的十八大结束后不久，习近平总书记带领第十八届中央政治局常委参观《复兴之路》展览，回顾了近代以来中国人民为实现民族复兴走过的历史进程。党的十九大召开后仅一周，习近平总书记又带领第十九届中央政治局常委赴上海中共一大会址、浙江嘉兴南湖红船，回到党的诞生地瞻仰学习，再望奋斗历程，重温入党誓词。在这样两个重要的时间节点，党中央选择以历史为支点，将历史当作最好的教科书，将中国革命历史当作最好的营养剂，在学习历史中坚定理想信念，再一次表明了中国共产党对待历史的庄严态度和始终牢记初心使命的坚定决心。
同时，中央政治局率先垂范也带动了各地各级各部门领导干部的理论学习。2017年1月，中共中央办公厅专门印发《中国共产党党委（党组）理论学习中心组学习规则》，随后各级党委、党组将理论学习中心组学习制度化、规范化。党的各级领导干部自上而下进行理论学习的机制体制确立，有利于抓好“关键少数”，推动党的各级领导干部特别是高级干部将学习成果转化为提升党性修养、思想境界、道德水平的精神营养，做到真学真懂真信真用。这是防止历史虚无主义侵蚀的关键一招，也是永葆马克思主义执政党亮丽底色和青春活力的关键一招。 二是在全党范围内开展集中教育活动。在适当时间开展全党集中教育活动， 是中国共产党解决一定时期内党内突出问题，实现党的自我净化、自我完善、
自我革新、自我提高的重要措施。中国共产党历次集中教育活动的一个鲜明特
征就是将党员的思想教育挺在最前面，着力解决全体党员学习不深入、思想不统一、行动跟不上的问题。1983年10月11日，中国共产党第十二届中央委员会第二次全体会议通过《中共中央关于整党的决定》，确定从同年冬季开始全面整党。此后，在以江泽民同志为核心的党中央和以胡锦涛同志为总书记的党中央的领导下，中国共产党又先后进行了三次主题教育活动。党的十八大以来，
中国共产党先后完成了“党的群众路线教育实践活动”，以及面向县处级以上领导干部的“‘三严三实’专题教育”“‘两学一做’学习教育”“‘不忘初心、牢记使命’主题教育”四次集中学习教育活动。这四次活动由习近平总书记亲自部署、亲自推动、亲自带头落实，凸显了新时代中国共产党推进自我革命的坚定决心。2020年6月，习近平总书记又号召广大党员学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史。2021年年初，党中央决定在全党范围内开展中共党史学习教育活动。在中国共产党建党100周年的重大时刻和“两个一百年”
奋斗目标历史交汇的关键节点开展党史学习主题教育活动，是中国共产党人不忘初心、牢记使命，推进伟大事业的必然要求，是中国共产党人坚定理想信念、坚持和发展中国特色社会主义的必然要求，是推进党的自我革命、永葆青春活力的必然要求。开展全党范围内的党史学习教育活动，就是要让全体党员通过对历史事实的客观把握，增强和提升对那些污蔑、攻击和歪曲党史的言论观点行径的辨别能力，从而增强与历史虚无主义错误思潮作斗争的能力；就是要让全体党员确立正确的党史观和价值观，通过准确把握百年党史的主题主线、主流支流，正本清源，固本培元；就是要让全体党员在历史和现实的强烈比照中，
明确红色政权来之不易，明确国家独立、民族解放来之不易，明确社会主义道路和中国特色社会主义来之不易；就是要让全体党员通过对历史发展规律的正确认识，掌握运用规律的能力，汲取社会主义革命、建设和改革过程中的正反两方面经验，运用于当代实践。
通过中央政治局带头进行理论学习并形成各级领导干部学习制度和在全党范围内开展广泛教育活动，逐步形成了自上而下、由表及里的教育学习常态化机制体制，使全体党员提升了理论修养、坚定了理想信念、树立了正确使命观，
增强了全体党员的政治定力、政治敏感度和政治鉴别力，确保了全体党员在同历史虚无主义的斗争中始终站稳政治立场，不搞没有立场、没有态度、置身事
外或态度暧昧那一套，不被表面现象左右，勇于在斗争中亮明态度、挺身而出。
这就确保了不论世情、国情、党情如何变化，中国共产党都能在应对各种风险 考验的历史进程中走在时代前列。 2．始终坚持对青少年群体进行理想信念教育
1945年，美国中情局局长杜勒斯说：“我们要从青少年抓起，要把主要的赌注押在青年身上，要让它变质、发霉、腐烂。”苏联的解体最终印证了美国在苏联青少年身上所压的赌注的确是“一本万利的生意”。“苏共二十大的产儿”在戈尔巴乔夫时期纷纷进入苏共的决策层或成为社会各领域各行业的中坚力量，最终成了推
