三措并举 让党员教育有“度”可循

中共中央办公厅印发了《全国党员教育培训工作规划（2024—2028年）》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。党员教育培训是党的建设基础性、经常性工作，关系党员队伍素质提升和党的事业薪火相传。各级党组织要把“实”的要求贯穿课程设置、教学组织和成果转化全过程，系统优化供给、精准对接需求、严格评估成效，努力打造与新时代新征程相匹配的高质量党员教育体系，为推进中国式现代化提供坚强组织保障。

校准教学靶向，提升内容精细度。党员教育的出发点在“需”，着力点在“准”。坚持把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为开展教育培训的主题主线、首要任务和核心内容，构建“基础课+专题课+特色课”的梯度体系，既保证政治理论的系统性、完整性、贯通性，又注重面向不同行业、不同领域党员的差异化供给。建立“线下走访+线上问卷+定向访谈+数据画像”的需求识别机制，动态生成班型清单、主题库和案例库，把“痛点难点堵点”转化为“重点亮点看点”。完善课程迭代规则，坚决防止“新瓶装旧酒”“只讲不解渴”。突出问题导向与实践导向，增加政策制度读懂课、群众工作方法课、数字治理工具课等模块，推动向“问题聚焦”转变、向“精细教学”升级，使每一堂课都成为补短板、强弱项、固底板的“营养剂”。

重构载体矩阵，拓展形式新颖度。形式服务内容，载体决定触达。要用好“云端课堂+现场教学+实地研学”的立体矩阵，让有意义的理论教育更有意思。依托平台资源开发微课、慕课、直播党课与互动问答，运用VR/AR沉浸还原重大历史场景、重大工程现场等，实现学习“随时随地、随扫即学”。打造“红色地标—改革现场—基层一线”递进式教学链条，把课堂开到调解室、项目部、田间地头和服务窗口，在真实情境中学政策、学方法、学作风。完善“学员为主、导师引领、同伴互学”的组织方式，发挥“身边人讲身边事”的示范效应，形成可感可触、入脑入心的体验。健全过程管理，做到“学前画像、学中跟踪、学后测评”，通过签到数据、参与时长、互动频次、作业质量等多维指标刻画学习曲线；建立优秀课程与优秀教法遴选机制，实行优课共享、优师巡讲、优案共用，推动优质供给可复制、可推广、可持续。

打通实践通道，强化学用转化度。教育培训的落脚点在干事成事，在解决问题、服务群众、推动发展上见真章。要坚持把“学—思—用”贯通起来，把“知—信—行”统一起来，健全“学习任务—实践项目—结果评价—改进提升”的闭环链。围绕基层治理、为民服务、产业发展、风险防控等重点场景，设置“揭榜挂帅”微项目和“啃硬骨头”攻坚题，明确目标清单、进度清单、成效清单，推动学员把课堂所学转化为可操作的方法工具。建立“学用成果晾晒会”和“优秀案例复盘会”，把群众满意度、问题解决率、政策落地率、协同联动度等作为核心指标，把“看得见、摸得着、量得出”的成效纳入个人年度考评与组织评先评优，防止“学用两张皮”。强化跟踪指导与督学帮带，对参训党员实行“导师+专班”服务与“二次培训”补课，对难点问题开展定向辅导、同伴互助和跨部门协同，推动从“入脑入心”迈向“见行见效”。通过制度化的激励与约束，让教育培训真正成为提升能力作风、推动改革发展、增进民生福祉的“强引擎”。

国企党员教育要挖深度、拓广度、增力度

习近平总书记指出，坚持党的领导、加强党的建设，是我国国有企业的光荣传统，是国有企业的“根”和“魂”，是我国国有企业的独特优势。在国企改革深化提升与高质量发展的关键阶段，党员教育作为筑牢党建根基、激活党员活力的核心抓手，直接关系到党的领导在国企的全面覆盖与深度融入。国企党组织要以“挖深度、提广度、增力度”为路径，推动教育工作向实效化、多元化、常态化转变。

挖掘理论内涵深度，让教育供给“精准滴灌”。党员教育的深度，决定着思想引领的高度。深挖教育深度，首要在于锚定理论核心，构建体系化供给。必须将习近平新时代中国特色社会主义思想作为党员教育的首课、主课、必修课，摒弃碎片化、零散化的学习模式，围绕国企改革发展、科技创新、服务国家战略等核心议题，搭建“理论+实践”的课程体系，把党的创新理论与国企坚守主业、突破瓶颈的现实需求紧密结合，引导党员从“学理论”向“用理论”转变，深刻理解党中央决策部署与企业发展的内在逻辑。同时，要聚焦党性修养这一根本，深化教育内涵。将党章党规党纪教育、革命传统教育、国企光荣传统教育有机融合，通过常态化党性分析、沉浸式红色教育、专题研讨交流等形式，引导党员时常叩问初心使命，把对党忠诚的政治品格转化为坚守国企使命、服务国家发展的自觉行动。针对不同层级、不同岗位党员的思想实际与工作需求，精准设计教育内容，既强化领导干部的战略思维与责任担当，也提升一线党员的业务能力与攻坚意识，让教育内容真正触及思想、融入工作，实现“精准滴灌”的实效。

拓宽影响覆盖广度，让教育阵地“全面覆盖”。党员教育的广度，彰显着党建工作的覆盖面与影响力，是凝聚国企发展合力的关键举措。拓宽教育广度，首先要实现教育对象的全员覆盖。打破层级壁垒与身份界限，既抓好领导干部这一“关键少数”的示范引领学习，发挥其带头学、深入学的表率作用；也要抓实普通党员这一“绝大多数”的常态化教育，通过灵活多样的形式确保学习“不打烊”；更要关注流动党员、劳务派遣党员等特殊群体，依托线上平台、结对帮扶等方式，让其“离企不离党、流动不流学”，确保无一名党员游离于教育体系之外。其次，要丰富教育形式与阵地，拓宽教育场景。在“三会一课”、主题党日等基础上，积极拥抱数字化转型趋势，整合优质教育资源，推出微课、直播、音频党课等多样化学习载体，满足党员“随时随地学”的需求。同时，打破课堂局限，将教育阵地延伸至生产车间、项目一线、红色教育基地等场景，通过现场教学、实践研学、岗位练兵等形式，让党员在实践中感悟理论魅力、提升履职能力。此外，要拓宽教育内容的外延，将政策解读、业务培训、人文关怀等融入党员教育，既强化政治引领，也回应党员成长需求，让教育工作更具吸引力与凝聚力，实现“全面覆盖”的目标。

增强落实推进力度，让教育成效“落地生根”。党员教育的力度，直接关系到教育成果的转化效率，是确保国企党建优势转化为发展优势的重要保障。强化教育力度，首要在于健全责任落实机制。明确党委主体责任、书记第一责任人责任、班子成员“一岗双责”的责任体系，将党员教育工作纳入国企党建工作责任制与绩效考核体系，层层传导压力、逐级压实责任，形成“党委统筹、组织部门牵头、相关部门协同、基层党支部落实”的工作格局，确保教育工作有人抓、有人管、有人推。其次，要完善考核评价与激励机制。建立科学的党员教育考核评价体系，摒弃“重形式、轻实效”的评价标准，将党员的学习态度、理论素养、实践成效、群众评价等纳入考核内容，通过定期检查、随机抽查、专项督查等方式，全面掌握教育工作推进情况。对考核优秀的集体与个人予以表彰激励，对敷衍应付、成效不佳的进行约谈问责，形成“奖优罚劣”的鲜明导向。同时，要强化教育成果转化机制，引导党员将学习成果与岗位职责、企业发展紧密结合，把学习成效体现到破解改革难题、推动技术创新、提升服务质量、防范经营风险等具体工作中，让党员教育从“思想引领”转化为“发展动能”，真正实现“落地生根”的实效。

真心引、悉心育、尽心留 激发乡村人才新动能

党的二十届四中全会强调，“要加快农业农村现代化，扎实推进乡村全面振兴。”人才振兴是乡村振兴的核心动力，没有懂技术、善经营、爱乡村的人才队伍，再好的蓝图也难以落地。在实施乡村振兴战略的过程中，各地党员干部要主动担当作为，真心引进外来人才，悉心育强本土人才，用心留住优秀人才，充分激发乡村人才振兴的“新”动能。

以筑巢引凤真心引进外来人才，探索新路径、拿出新举措，实现乡村人才振兴新跨越。“不拒众流，方为江海。”当前，推进乡村全面振兴，正亟待“想实干、有才干、敢实干”的“新鲜血液”源源不断地注入。因此，各地要结合地域特色探索新路径，深挖乡村独特禀赋，精心搭建乡村干事创业平台，如依托青山绿水发展生态旅游，凭借传统工艺振兴手工作坊，让乡村产业成为吸引人才的“磁石”。要因地制宜拿出新举措，推出就业创业的“金点子”，打出具有地方特色的引才口号，营造海纳百川的引才氛围，让政策引领与后勤保障“双轮驱动”，为引才铺就坦途，为聚才搭建温巢。要“量身定制”人才政策，结合地方实际细化引才政策，以政策倾斜吸引外部人才投资兴业，实现“筑巢引凤”的新跨越，让人才与乡村发展“同频共振、共荣共赢”。要打好“乡情牌”，实施“雁归工程”，吹响人才“回归号”，召唤在外优秀人才返乡创业，为乡村振兴注入更多的智力源泉。

以精准施策悉心育强本土人才，紧贴新形势、抓住新机遇，寻求乡村人才振兴新突破。引才固然重要，它是解决乡村人才短缺的“先手棋”，能迅速为乡村发展注入活水，缓解人才匮乏的燃眉之急。然而，必须清醒地认识到，单纯依靠“外部引才”难以构建起本土化、长效化的人才支撑体系。外部引进的人才，虽然带来了新理念和新技术，但有些人才对乡村的实际情况缺乏深入了解，难以真正扎根乡村、长期为乡村发展贡献力量。因此，各地要抢抓机遇，将工作重心从引才向育才深化，立足乡村发展实际，构建“需求导向、产教融合、实践赋能”的培育体系，依托职业院校、龙头企业等平台，开展定制化技能培训，通过系统性、精准化的人才培育机制，提升育才体系的黏合度。要建立“导师帮带+项目历练”的突破路径，引导人才在特色产业开发、集体经济运营、乡村治理创新等关键领域经风雨、长才干，让更多的优秀乡村人才脱颖而出，成为乡村振兴的“金种子”。

以关怀激励尽心留住优秀人才，迎接新挑战、解决新问题，取得乡村人才振兴新成效。乡村振兴的关键在于人才，重点在于集聚优秀人才。唯有将优秀人才吸引过来、高效利用，乡村振兴才能结出硕果，让乡村成为生机勃勃的幸福家园。各地要直面能否留住人才的挑战，为人才干事创业提供更实的措施，支持他们主导兴办生态农场、绿色农业合作社和现代化农企，推动优质农业和乡村新业态发展，给予政策、资金、技术等全要素保障，充分点燃人才的奋斗激情。要成为人才的“知心人”，做好“保障员”，既关注他们的需求，也倾听他们的想法，细致入微解决人才面临的新问题，为人才解决住房、就医等难题，妥善处理配偶就业、子女就学等事务，为回乡发展的人才提供贴心服务，让关心关爱措施落实到位。要健全激励机制，对带动村民增收、弘扬乡土文化的杰出乡村人才，及时给予荣誉和奖励，清晰传递“尊才、惜才、育才”的用人理念，营造“近者舒心、远者倾心”的优质环境，取得“以情动人、以事业留人”的显著成效。

靶向施策 以农村党员教育培训激活发展动能

中共中央办公厅印发《全国党员教育培训工作规划（2024—2028年）》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。把农村党员教育培训融入日常、抓在经常，是夯实党在基层执政根基、推进乡村全面振兴的关键举措。面对产业升级的新趋势、治理现代化的新要求和群众期盼的新标尺，各级党组织要把握阶段性特征，突出问题导向与目标导向相统一，在内容、方式、资源上协同发力，持续提升农村党员政治素养、理论水平与履职能力，推动教育培训向质量跃升转变。

靶向聚焦，让教育培训精准匹配基层所需。内容供给是否对路，是检验党员教育培训成效的“第一道门”。要坚持“学岗位所需、补能力短板”的思路，把调查研究做在前、需求画像画到准，建立以村（社区）为单位的培训需求清单、能力素质清单、产业发展清单，实行“清单式”供给、“模块化”安排、“菜单化”选学。对常年务农的无职党员，突出良种良法、绿色防控、农机应用、农产品加工与品牌打造、数字商贸与直播带货等内容，帮助其把“土特产”变成“好生意”；对在村任职的党员，强化党的创新理论与党章党规、基层治理与法治建设、项目谋划与要素争取、乡村文旅融合与集体经济壮大、风险防控与群众工作方法等课程，提升组织动员与服务能力；对外出务工和新就业形态党员，聚焦劳动权益保障、职业技能升级、安全生产规范、城市融入与社区协同、心理疏导与家庭教育等专题，提供“线上为主、线下兜底”的灵活供给。同时，针对青年党员、致富带头人、退役军人党员等不同群体设置差异化班次，做到同题共训与个性定制相结合，使培训内容既贴近生产生活，又契合事业发展，真正实现“学得进、用得上、干得好”，以更细的颗粒度、更强的实用性把准基层所需。

靶向赋能，让教育培训深耕场景贯通学用。方式创新是否管用，决定学习成果能否转化为发展动能。要把课堂搬到田间地头、合作社车间、产业园区与便民服务站，办好“板凳课堂”“夜校微课”“流动党课”，邀请“乡土行家”“田间能手”“带富先锋”担任兼职讲师，用本地方言讲活政策，用身边案例讲透方法，用可复制的工艺流程讲清技术要点；推行实操演练、跟班学习、现场观摩、擂台比武等做法，让党员在“看得见、摸得着、学得到”的场景中增长本领、开阔思路。要善用数字化赋能，依托共产党员网、学习强国、各地党建云平台以及短视频、直播等新媒介，打造“云课堂+微课程+问答室”的一体化学习矩阵，方便党员“碎片化”随时学、“沉浸式”系统学、“伴随式”跟进学。建立“讲—练—评—用”闭环，推行“一季一主题、一村一菜单、一人一档案”，把学习成果同主题党日、志愿服务、产业项目、矛盾调处等实务结合起来，以实务牵引促进学用转换；对优秀案例及时复盘、对典型问题即时纠偏，让培训走深走实、由“知其然”迈向“知其所以然、行其所当行”。

靶向汇能，让教育培训联结资源协同发力。资源整合是否到位，关系培训供给的厚度与延展的广度。要健全“专兼并举、内外联动”的师资库，统筹党校（行政学院）教师、农业技术推广人员、农科院校与职业院校专家、基层一线干部、法律服务和金融服务工作者、社会组织骨干与乡贤能人，实行“项目化遴选、双向聘任、动态管理”，按需组团下沉授课。要做强培训阵地网络，优化县乡党校、农村党员远程教育站点、新时代文明实践所（站）、农民讲习所、产业示范基地、红色教育资源点等，打造“红色传承课堂+产业技能课堂+善治提升课堂”的复合型现场教学基地，形成“在课堂学理论、在基地学技术、在现场学方法”的全链条培育格局。要完善协同机制，建立组织部门牵头、农业农村、科技、教育、人社、司法、应急、工信等部门以及工会、共青团、妇联等群团组织协同参与的工作体系，在课程共建、师资共享、经费共担、项目共推上形成合力；推广“需求清单、师资清单、阵地清单、经费清单、成效清单”五单管理，实施台账化推进、节点化验收、量化式评估。通过政策、人才、平台、资金的集聚与贯通，把分散资源转化为系统能力，把个体成长转化为组织战斗力，持续释放教育培训的“新动能”，为乡村全面振兴提供坚强的组织保证与不竭的人才支撑。

国企党员教育要冒热气、聚人气、鼓士气

习近平总书记指出，坚持党的领导、加强党的建设，是我国国有企业的光荣传统，是国有企业的“根”和“魂”，是我国国有企业的独特优势。党员教育作为党的建设的基础性、根本性任务，要以“冒热气、聚人气、鼓士气”的鲜明导向，让教育入脑入心、见行见效，为国企改革发展注入强劲的红色动力。

内容上“冒热气”，把好时代脉搏，贴合国企实际。党员教育能否打动人心，核心在于内容是否贴合实际、回应需求。国企党员身处生产经营、改革创新、服务社会的第一线，对教育内容的实用性、针对性有着天然的期待。如果只是简单重复理论条文、照搬文件表述，脱离国企改革发展的生动实践，脱离党员岗位履职的现实困惑，教育就会沦为“空洞说教”，难以引发情感共鸣和思想认同。“冒热气”的教育内容，要紧扣时代发展大势。立足新发展阶段，聚焦高质量发展主题，将党的创新理论与国企承担的国家战略、使命任务紧密结合，把宏观政策解读转化为企业发展思路，把理论精髓阐释转化为岗位实践指南，让党员在学习中看清发展方向、找准发力靶点。要扎根国企实践沃土，围绕企业改革攻坚、技术创新、风险防控等重点工作，梳理鲜活的理论应用场景，提炼务实的实践方法论，让教育内容带着“车间温度”“项目热度”，既解答“为什么学”的思想困惑，又回应“怎么干好”的实践需求。要回应党员成长诉求，兼顾政治理论提升与业务能力精进，将锤炼党性修养融入职业素养提升，把理想信念教育与解决实际问题结合，让党员在学习中既能筑牢思想根基，又能获得履职本领，真正感受到教育的价值与力量。

形式上“聚人气”，创新传播方式，强化互动体验。党员教育的吸引力，既取决于内容质量，也离不开形式创新。国企党员教育要想聚人气、汇合力，就必须打破思维定式，创新传播方式，打造互动性强、参与度高的教育场景。要推动教育载体“活起来”，充分利用大数据、云计算、新媒体等技术手段，搭建线上学习平台，开发微党课、短视频、直播讲座等多样化学习资源，让党员可以随时随地利用碎片化时间学习，摆脱时空限制。要丰富教育形式“动起来”，采用现场教学、情景模拟、专题研讨、知识竞赛等多种形式，让党员从“被动听”变为“主动学”、从“旁观者”变为“参与者”。要强化教育互动“实起来”，鼓励党员结合岗位实际分享心得体会、交流实践经验，搭建思想碰撞、经验互鉴的平台，让教育过程成为凝聚共识、激发活力的过程。通过形式创新，让党员教育变得更接地气、更具吸引力，让党员愿意参与、主动参与，在互动交流中深化理解、凝聚力量。

成效上“鼓士气”，凝聚发展合力，展现担当精神。党员教育的最终目的，是推动党员把学习成果转化为干事创业的实际行动，凝聚起推动国企改革发展的强大合力。国企党员教育要以“鼓士气、强担当”为落脚点，引导党员将学习成果转化为攻坚克难的斗志、干事创业的热情、服务群众的自觉。要强化责任担当“勇起来”，通过教育引导党员牢记初心使命，增强国有资产保值增值的责任意识，激发面对困难挑战时的斗争精神，在改革攻坚、技术创新、市场开拓等重点工作中勇挑重担、敢闯敢试。要提升履职能力“强起来”，围绕企业发展需求，有针对性地开展业务技能培训、专业知识学习，让党员在学习中提升解决实际问题的能力，成为岗位上的行家里手、业务骨干，以过硬本领推动企业高质量发展。要凝聚发展合力“干起来”，通过教育统一思想、凝聚共识，让党员干部心往一处想、劲往一处使，形成上下同心、团结奋进的良好局面，把教育激发的精气神转化为推动企业改革发展的实际成效。让党员在干事创业中感受到自身价值，在企业发展中收获成就感，从而进一步提振士气、激发斗志，形成“比学赶超、争当先进”的浓厚氛围，为国企在激烈的市场竞争中勇立潮头、行稳致远提供坚强的组织保障和精神动力。

走深、走实、走心 推动党员教育培训提质增效

中共中央办公厅印发的《全国党员教育培训工作规划（2024—2028年）》（以下简称《规划》），为新征程上加强和改进党员教育培训工作提供了科学指引和行动纲领。落实好《规划》，关键在于把握核心要义，聚焦关键环节，着力推动理论武装走深、能力本领走实、宗旨意识走心，确保党员教育培训工作提质增效，为推进中国式现代化注入强大动能。

推动理论武装走深，实现从“真学”到“真信”的升华。理论是行动的指南，信仰是力量的源泉。推动理论武装走深，绝不能停留在书本划重点、会议记笔记的层面，而要让党的创新理论如春风化雨，真正浸润心田、融入血脉，实现从“真学”到“真信”的深刻蜕变。要让课堂“活”起来。通过案例研讨，让理论在现实矛盾中显现锋芒；通过情景模拟，让原理在实践场景中焕发生机；通过观点交锋，让思想在碰撞中迸发火花。要让党员成为学习的“主角”，在思辨中感受理论的魅力，在探索中体会真理的力量，真正激发内在的学习热情与理论渴求。要构建系统化、常态化的学习机制，既有“远景图”也有“施工图”，营造“时时在学习、处处是课堂”的浓厚氛围。通过持续而深入的理论武装，助力党员铸就“风雨不动安如山”的政治定力，涵养“乱云飞渡仍从容”的战略清醒，在面对任何风浪考验时，都能做到信仰如山、信念如铁、信心如磐。

推动能力本领走实，实现从“知新”到“致用”的转化。“刀在石上磨，人在事上练。”党员教育培训必须坚持实战导向与成果转化相统一，真正把学习成效体现为推动发展、服务群众的实际能力。要通过深入调研、岗位分析、能力画像等方式，精准把握不同领域、不同层级党员的能力弱项和发展需求，推动培训内容向“精准滴灌”转变，确保所学即所需、所练即所用。要把课堂搬到发展一线、把教学融入实战场景，通过“揭榜挂帅”领题攻坚、业务比武赛场赛马、应急处突实战演练等方式，让党员在摸爬滚打中锤炼真功夫，在攻坚克难中提升硬本领。要建立健全训后跟踪问效机制，鼓励党员将培训所学转化为工作方案的具体优化、服务流程的实际再造、瓶颈难题的有效破解，真正让知识转化为能力、让能力体现为业绩。通过构建“需求精准—训练扎实—转化有效”的闭环体系，推动教育培训与工作实际深度融合，使每一次培训都成为赋能成长的坚实阶梯、攻坚克难的锐利武器。

推动宗旨意识走心，实现从“身入”到“心至”的融合。新时代的党员教育培训，不仅要传递知识、提升能力，更要触动灵魂、唤醒初心，让宗旨意识如春风化雨般浸润心田，实现从“身入”基层到“心至”群众的深刻转变。要组织党员重温入党誓词、走进红色基地、学习先进典型，在沉浸式、体验式教学中深刻体悟“我是谁、为了谁、依靠谁”，让为民宗旨从理论认知升华为内心认同。要善用微视频讲述为民故事、借助情景剧再现奋斗历程、通过案例教学剖析服务实践，以生动鲜活的方式让教育培训可触可感、直抵人心，真正实现入脑入心。要完善党员下沉机制，推动他们与群众“同坐一条板凳”倾听心声、“同耕一块田”体察艰辛、“同想一件事”破解难题，在真心交流中增进感情，在实干服务中践行使命。通过有温度、有深度、有力度的系统培养，引导党员始终把人民放在心中最高位置，将群众满意度作为衡量工作的根本标准，在新征程上不断续写全心全意为人民服务的时代新篇。

构建高质量培训体系 推动党员教育入心见效

中共中央办公厅印发《全国党员教育培训工作规划（2024—2028年）》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。党员教育培训是党的建设基础性、经常性工作，是提升党员队伍素质、巩固党的执政根基的关键举措。面向新阶段新任务，必须把握“准”的导向、“新”的方法、“深”的落点，构建高质量党员教育培训体系，把组织优势持续转化为治理效能与发展动能。

内容要求“准”，聚焦短板校准靶点。坚持政治引领，牢牢把准教育培训的方向盘。习近平总书记指出，“理想信念是共产党人精神上的‘钙’。”要始终把加强党的创新理论武装作为首要任务，紧紧围绕用党的创新理论铸魂育人，分层分域细化目标、分岗分类精准施策。要聚焦“问题清单”进行课程开发，前期做深做实调研评估，通过问卷测评、个别访谈、现场走访等方式，摸清不同群体在理论认知、业务能力、作风纪律上的差异化需求，形成“一类一策”的画像台账。课程供给上，突出“菜单制+模块化”：机关侧重政治能力、依法行政与调查研究；农村聚焦乡村振兴、基层治理与农业科技；企业突出现代管理、数字化转型与安全生产；社区与社会组织强化群众工作、矛盾调处与志愿服务。组织实施上，用好党校（行政学院）主渠道与基层党组织主阵地，建立“学前预热—学中跟踪—学后测评”的闭环管理，以学时、学分、学绩“三账合一”夯实质量基座，让每一次培训都有指向、每一堂课堂有抓手、每一名党员有提升。

方式要求“新”，融通平台迭代方法。顺应技术变革与传播生态变化，形成线上线下协同、理论实践贯通的立体课堂。线下课堂提质增效，突出沉浸体验与互动研讨：用好红色资源、廉政基地和重大工程现场教学，设置“问题导入—案例拆解—情景模拟—复盘共创”四步法，让党员在角色扮演与任务闯关中强化政治认同和方法掌握。线上课堂提能赋智，打造“云端课堂+移动端微课”双平台：建设精品慕课、微党课和要点短视频，推行“码上学、随时学、以测促学”，通过学习地图、知识图谱与智能推荐实现个性化推送；建立题库、案库、课库“三库联动”，实现内容快速更新与复用。教学组织上，推广“导师制+项目制”，邀请理论专家、业务骨干、先进典型联合授课，探索“夜校制、周末学、午间微课”等柔性时段，提升到课率与到学率。评价机制上，引入同伴互评、匿名问答与学习画像看板，及时捕捉学习难点堵点；在传播上，打通“课堂—支部—岗位—社区”四级传播链，以共创工作坊、实操擂台赛、典型案例征集等方式，推动内容“主动生成”，让新理念、新工具、新场景实打实“飞入支部、落到岗位”。

成效要求“深”，贯通学用落地一线。坚持以用促学、以干验学，把学思用贯通、知信行统一落细到具体场景、具体问题、具体项目上。建立“清单化”转化机制：围绕中心工作与群众关切，制定个人问题清单、岗位攻坚清单与支部改进清单，做到上一堂党课、解决一类问题、形成一批成果；推行“课题化”实践模式，把培训内容嵌入重点任务、改革事项和基层治理一线，实行“导师领题—团队破题—实地验题—成果评题”的闭环管理。健全“赛马式”比拼机制，在“党员先锋岗”“党员责任区”“攻坚突击队”等载体中设置明晰指标，用数据说话、用案例佐证、用群众口碑评判，把学习成效转化为服务效能与治理绩效。完善评估反馈链条，做到学前建标、学中跟踪、学后问效，注重作风转变与履职实绩。在服务群众上，把培训成果沉到网格、落到家门，常态化开展政策宣讲、入户走访、惠民便民志愿服务和矛盾纠纷就地化解，让党员在为民办实事、解难题中砥砺宗旨、提升本领、树立形象，以看得见、摸得着的变化，提升党员教育培训的含金量与公信力。

环环相扣 让微党课在基层大地讲出真理花

微党课作为基层党员教育的重要载体，在面对基层场景多元、党员构成多样、时间碎片化等新特点时，要把握内容密度、优化呈现方式、突出实践导向，才能把“短课时”讲出“大效果”。坚持问题牵引、对象导向、结果评价，把课堂搬到项目一线、让话语贴近生产生活、讲方法嵌入岗位流程，让理论与实践同频共振，让教育与治理相向而行，使微党课真正入心入脑、见行见效。

抓好减与加，让微党课更精准。“精”首先体现在选题取向的极致聚焦。围绕基层工作主线建立“微选题”库，坚持“一课只解一个要点”，把宏观阐释压缩为基层急需的关键要义，把成套概念拆分为可感可用的“明白卡”，以“一个事实引题—一条主线贯穿—一个图表呈现—一句要诀收束”的模板提高信息密度。内容上做“减法”，坚决剔除长篇堆砌与空泛套话，精炼到“能记住、可复述、可操作”；形式上做“加法”，针对农村、社区、车间、工地等不同场景配置差异化表达：田间地头用板凳会与手绘图，企业班前会用任务清单与流程图，项目现场用样板点与风险清单。善用“十分钟快课、三分钟回顾、一分钟测评”的节拍设计，配套二维码课件、口袋式讲义、要点贴纸，方便随手取用与二次传播。建立“讲后即问、问后即改”的快反馈机制，按到课率、记忆度、复述率、转化率“四项指标”迭代课程，确保每一堂课都像精准工具，直击问题、对症下药，把有限时间打磨到“句句有用、段段见效”。

融汇理与情，让微党课更入心。要从“听懂”迈向“认同”，关键在于打通道理与感情的通道。坚持“故事化起势—原理化说理—方法化落点”的三步表达：先用身边人身边事开场，把抽象命题装进熟悉场景；再用朴素语言解开概念，做到“一个比喻说明白、一个数据作支撑、一个对照见高下”；最后给出“立刻可做的三件事”，将共鸣转化为共为。强化对象化语言，农村党员多用农事话、土壤话、收成话，企业党员多用订单话、产线话、质量话。设计“双向参与”的组织形态：以问题追问启发思考，以同伴互评凝聚共识，以情境演练固化要点；鼓励用第一人称讲述“我在网格里的一个决定”“我在产线上的一次改进”，让党员在讲述中照见自我、在共鸣中校正方向。同步做好“情绪温度计”，关注思想困惑、岗位压力、家庭关切，精准回应“为什么要学、学了为谁、学会怎么干”，以理解感换来信任度，以获得感托举认同度，使理论长成情感的归属、实践的指南、行为的自觉。

贯通学与做，让微党课更见效。评价微党课成色，最终看“学以致用”。坚持“问题—任务—成效”闭环，课前用“岗位难题清单”锁定痛点，课中把方法嵌进流程，课后以“行动承诺单”压实转化。围绕重点工作建立“1×3”转化机制：一项主题任务，对应“三个马上做”——马上优化一条流程、马上解决一个堵点、马上形成一份案例；同步设置“到岗即练”的情境演练，把课堂要点变成标准动作。健全跟踪评估与复盘提升的双循环：以“周提醒、月晾晒、季打擂”推进赛马比拼，用台账化管理记录问题销号、经验沉淀、机制固化；把好“两个口径”——群众口碑与数据指标，既看满意度、参与度，也看成本、效率、质量的变化。把微党课与志愿服务、岗位建功、党员示范岗等载体打通，形成“讲—做—评—改—再讲”的运行链条；对成效突出的课题打造“可复制包”，实现跨支部、跨行业共享推广。要把学习成果落到政策执行、项目推进、治理提升、群众受益上，让问题因此减少、让能力因此提高、让作风因此硬起来，让微党课才能真正从“听得见”走向“看得见、摸得着、评得到”的实效。

党员教育片要聚焦政治性、精准性、实效性

中共中央办公厅印发《全国党员教育培训工作规划（2024—2028年）》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。在推动新时代党员教育培训工作中，党员教育片以其突出的政治性、时代性、故事性等鲜明特征，日益成为党员教育培训的重要抓手，在提高广大共产党员的政治意识、宗旨意识、责任意识、自律意识等方面具有十分重要的意义。实际工作中，各级党组织在制作传播党员教育片时，应聚焦“政治性、精准性、实效性”三个关键点，以高质量的党员教育片推动新时代党员教育培训工作高质量发展。

聚焦政治性，做到“凝心铸魂”。党员教育片姓“党”是根本政治属性，这一点在任何时候都只能加强不能削弱。只有将深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”贯穿全程，将党的路线、方针、政策与党员教育片紧密相融，方能确保党员教育片在强化理论武装、服务发展大局上发挥其应有作用。所以，各级党组织在创作党员教育片时，要把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为首要任务，始终从讲政治的高度抓题材选择、角色塑造、文本创作、传播使用，着力体现党员教育培训工作的理论深度，在此基础上引导各级党组织和广大党员干部群众看好学好用好优秀作品。要努力挖掘本地区本领域红色革命资源及党员干部的各类模范事迹、感人故事，以此作为党员教育片的原始素材进行艺术加工，在表达凡人事迹的同时全面融入党的创新理论，让广大受众既能看到片中人物工作、学习、生活的点滴，更于无形中感受到党员教育的深意，达到春风化雨、润物无声的效果。

聚焦精准性，实现“有的放矢”。党员教育片要在传播党的创新理论、强化党员修养、推动先锋模范释放正面效应等方面发挥作用，片子具有高度的精准性是重要基础。不同党员群体有着不同的“学习口味”，为确保党员教育片在党员教育培训工作中取得预期效果，面对不同党员的不同学习需求，制作传播针对性强的片子、把好教育培训工作的精准度至关重要。实际创作中，各级党组织要通过实地走访、面对面访谈、驻村调查、集中座谈征求意见等各种方式确定不同类型的脚本主题，切实把准党员教育片的主题和方向。比如，面对农民党员群体，可以尝试围绕巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接、基础设施建设管护、服务“一老一小”（老年群体和少年儿童方面）等方面内容进行创作；面对基层党员干部群体，可以尝试围绕产业振兴、人才回引（特别是优秀村干部方面）、基层治理、发展壮大集体经济等方面内容进行创作；面对新就业形态劳动者党员群体，可以尝试围绕强化政府职责、营造关爱尊重的社会氛围、完善权益保障等方面内容进行创作；面对机关党员干部群体，可以尝试围绕改进工作作风、密切联系群众、提高履职尽责能力等方面内容进行创作等等，通过精准定位来实现“有的放矢”。

聚焦实效性，突出“干事创业”。党员教育片的作用在于，传播好党的声音、讲好党员故事、通过先进典型事迹影响带动一方干部群众积极向上，进而全面提升群众的获得感幸福感安全感。因此，实效性是检验其时代价值、社会效益的重要标尺，是党员教育片的最终落脚点。要确保党员教育片真正取得实效，就要在创作拍摄好的基础上着力做好“后半篇文章”——把片子传播好、把反响整理好、把意见建议收集好——全面推动学习成果转化。面对一部部高质量的党员教育片，各级党组织特别是广大农村基层党组织首先要把片子传播好，充分利用好乡镇党校、村级党群服务中心等传播主阵地和各类线上学习平台，依托大数据、云平台的智慧赋能，及时组织党员干部群众收看收听，确保受众面的覆盖足够广泛；要认真走访受众，整理记录好他们观看片子后的综合评价、心得体会、感想感悟等，这是其时代价值的体现之一；要特别注重收集受众对片中主题所表达中心思想的意见建议，及时进行消化吸收，这既对后期新一轮党员教育片的创作起到指引和借鉴作用，更有助于激发广大党员干部群众立足岗位建功立业、奋发有为锐意进取的积极性，真正把党员教育片的学习成效转化为推动干事创业、实现美好生活的不竭动力。

抓实、抓准、抓深 答好党建述职“高分卷”

开展党建述职评议是检验基层党建工作成色的“年度大考”，是贯彻党要管党、全面从严治党要求的重要举措，更是检验干部履职担当的“经验交流”。要想在这场“大考”中交出优异答卷，必须抓实、抓准、抓深，让述职有分量、有温度、有实效，真正交出让组织放心、群众满意的高分答卷。

抓实成绩，客观呈现工作全貌。述职之“实”，是报告的生命线；数据之“准”，是工作的度量衡。若述职时避重就轻、夸大成绩，选择用模糊表达遮掩短板、用亮点堆砌掩盖问题，不仅会让述职失去意义，也会误导决策、延误发展。各级党组织书记当始终以“素颜出镜”的态度、以“数据说话”的自觉，让述职报告回归本真，既要用心梳理“做了什么”，从党支部标准化建设的每一项标准，到党员队伍建设的每一个环节，再到党建工作创新情况的每一份实绩，全面展示这一年工作的亮点和成效，也要准确呈现“做得怎样”，既晒出为民服务解难题的成绩单，比如化解了多少矛盾纠纷、办好了多少件民生实事，也亮出工作推进的进度条，始终聚焦重点任务的完成率和薄弱环节的改进情况等，真正让“不掺水、不打折”的陈述，为后续评议、整改打下坚实基础，让党建工作的“真实模样”清晰可见，客观展现工作全貌。

抓准症结，聚焦问题明晰差距。评议的价值，不在于“唱赞歌”，而在于抓准症结“找病灶”；评价的意义，也不在于“定等级”，而在于“明方向”。若是一上考场还奉行着“你好我好大家好”的老好人心态，把问题当点缀、把差距当插曲，党建述职评议工作就会沦为“走过场”的形式主义，不仅无法推动工作，更会寒了群众的心、松了责任的弦。各级党组织书记要拿出刀刃向内的勇气和精准画像的细致，深入对照党建工作目标任务和述职要求，主动找出问题和错漏；参与评议的工作人员，要围绕党建责任落实是否存在“上热中温下冷”的断层，细看组织生活开展是否存在“重形式轻实效”的虚功，分析队伍建设是否存在“能力与需求不匹配”的短板……做到既听上级点评的专业把脉，也要收集群众评议的真实声音，让问题无所遁形、让差距一目了然，真正评出新动力、评出紧迫感，为后续整改指明清晰路径。

抓深整改，切实转化述职成果。述职不是“终点”，而是改进工作的“起点”；评议不是“句号”，而是提质增效的“逗号”。若只述不改、只评不抓，即便述职报告写得再漂亮、评议意见提得再精准，也只是“纸上谈兵”，无法转化为推动党建工作的实际成效。抓整改不能“浅尝辄止”，更不能“雨过地皮湿”，必须跳出“就问题改问题”的局限，主动往深处挖根源、往实里做整改，既要梳理表面问题背后的制度漏洞，看流程设计是否合理、责任划分是否清晰，也要用心剖析“共性问题”所折射的工作短板，看工作方法是否滞后、统筹协调是否到位等，切实避免“头痛医头、脚痛医脚”，同时更要拿出钉钉子精神，把“问题清单”转化为“整改台账”，进一步明确整改时限、责任人和具体措施，实行“销号管理”，杜绝纸上整改、口头整改，并把整个过程中形成的好经验、好做法固化为制度规范，真正转化述职成果，为高质量发展注入强劲动能。

强供给、拓场景、重转化 推动党员教育更走深

中共中央办公厅印发《全国党员教育培训工作规划（2024—2028年）》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。党员教育培训是党的建设的基础性、经常性工程。面向新阶段新任务，必须把政治标准立在最前，把能力需求摆在中心，把实践导向贯穿始终，在体系建设上补短板、在供给方式上求突破、在转化应用上见实效，持续提升党员教育培训的针对性、实效性和现代化水平，推动广大党员在坚定理想信念、增强宗旨意识、提升履职本领上同步进步、同频共振，为不断巩固“两个确立”、坚决做到“两个维护”提供坚强组织保证。

立标定向强课程供给，让各类施教更精准。课程体系是不是对路，决定教育成效能否达标。要坚持目标牵引与问题导向相统一，以政治训练为纲、能力训练为要、实践训练为本，构建“必修+选修”“通识+专训”“线上+线下”三位一体的课程架构。必修板块突出旗帜引领，组织党员常态化读原著、学原文、悟原理，强化党章党规党纪教育、党性分析研判和政治体检，推动理论学习走深走实；选修板块紧贴岗位场景，把基层治理、社会心理服务、乡村全面振兴、数字化转型、依法行政、风险防控等纳入菜单式模块，做到“按需点单、分类上菜、闭环评价”。要建立分级分域课程库：区县层面组建权威师资与精品课资源池，乡镇（街道）侧重实操培训与案例复盘，村（社区）聚焦微技能、微案例、微服务，形成上下一体、左右联动、滚动更新的内容供给链。坚持清单化推进、项目化实施、案例化教学，完善“课前—课中跟—课后”全流程管理，让每名党员都有明确的学习路径、精准的成长台账和看得见的能力增量。

融通载体拓学习场景，让线上线下更活跃。吸引力不强、覆盖面不广、沉浸度不够，是提升质效的关键堵点。要用好“互联网+”供给侧改革思路，打造微党课、微视频、音频课、互动直播等数字化产品，建设统一入口、统一标准、统一认证的学习平台，推动优质资源直达基层、直达个人；完善“指尖学、随身学”便捷机制，解决工学矛盾。线下要做强基层党校、党群服务中心、“田间课堂”“夜校课堂”等阵地，创新情景式、研讨式、演练式、沉浸式教学，开展“情景党课+案例推演”“岗位练兵+比武擂台”“红色走读+实践拉练”，把课堂搬到项目一线、矛盾现场、群众身边。整合博物馆、纪念馆、红色旧址、科研院所等“第二课堂”，形成可感可触的体验链；健全“流动党员学、园区企业学、新业态群体学”机制，打通非公和新就业群体教育的“最后一公里”。同时完善师资“三级联动、组团下沉”机制，推动专家讲理论、干部讲政策、能手讲方法、典型讲故事，提升课程“温度、浓度、黏度”，让党员愿意学、学得进、用得好。

校训考评重成果转化，让岗位实践更见效。教育培训的生命力在一线、成色在实干。要把“学用一体、知行合一”作为硬要求，健全“学习清单—问题清单—项目清单—成效清单”四单闭环，推动学习成果转化为解决急难愁盼、推进中心工作的具体方案与实际业绩。建立以实绩为导向的考评机制，将学习情况与年度考核、评先评优、选拔任用、岗位晋升相衔接，发挥考核“指挥棒”作用。把党性体检、政治素质评估、能力素质测评与民主评议党员、组织生活评估贯通起来，形成常态机制；推进“揭榜挂帅、赛马比拼、擂台晾晒”，以项目化方式检验学习质效。拓展“党员先锋岗、责任区、承诺践诺、为民办实事”等载体，倡导干部到招商引资、征地拆迁、基层治理、公共服务、应急处突等前沿岗位淬炼，在解决一件件具体问题中提升解决复杂问题的能力。强化结果运用，及时总结可复制可推广的制度、流程和案例，纳入经验库、案例库、教材库，形成“学—训—用—评—改”闭环，让党员教育培训真正落地见效、落细见微、落实见功。

提升新时代党员教育质效 汇聚磅礴力量

中共中央印发《全国党员教育培训工作规划（2024—2028年）》，为新征程上加强党员教育工作指明了方向、提供了遵循。面对新形势新任务，党员教育必须紧扣时代脉搏，在内容上求“深”、方式上求“新”、效果上求“实”，构建起系统完备、科学规范、运行高效的工作体系，切实将教育培训成果转化为党员过硬的政治能力、强烈的责任担当和扎实的工作本领，为推进中国式现代化汇聚磅礴力量。

铸魂补钙、固本培元，在理论武装上“求深”。“求木之长者，必固其根本。”思想是行动的先导，理论是实践的指南。党员教育若失之于“浅”，就容易导致理想信念根基不牢、政治判断力模糊。求“深”，就是要引导党员从内心深处筑牢政治忠诚、坚定人民立场，实现从“知其然”到“知其所以然”再到“知其所以必然”的深化。要把学习习近平新时代中国特色社会主义思想作为首修课、必修课、终身课，坚持读原著、学原文、悟原理，不仅要掌握其核心要义和丰富内涵，更要深刻领悟贯穿其中的立场观点方法。要突出政治训练和党性修养，加强党性党风党纪教育，通过严肃的党内政治生活锤炼，引导党员不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力，自觉在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。要持之以恒在深化、内化、转化上下功夫，通过专题研讨、理论辅导、读书交流等多种形式，引导党员紧密联系思想和工作实际，在深学细悟中提升理论素养、筑牢思想根基，真正做到学深悟透、融会贯通。

破壁出圈、提质增效，在方式载体上“求新”。“苟日新，日日新，又日新。”党员教育若方式陈旧、载体单一，便难以适应信息时代发展要求和党员队伍结构变化。求“新”，就是要打破传统授课模式，让教育形式更具时代感、吸引力。要大力拓展“线上”阵地，用好用活共产党员网、“学习强国”等平台，积极开发制作一批具有地方特色、短小精悍的“微党课”“云视频”，打造“指尖上的党校”，实现学习资源全天候覆盖。要着力创新“线下”教学形态，积极推广案例教学、情景模拟、研讨辩论等互动式、体验式教学方法，实现教学“双向互动”。要积极探索“精准滴灌”模式，利用大数据分析党员学习需求与效果，智能推送和优化课程内容，针对不同领域、岗位特点开展“订单式”培训和“分类化”教学，推广“流动党校”“庭院课堂”等组织形式，推动优质资源下沉一线，以技术赋能驱动党员教育模式革新。

知行合一、担当作为，在成果转化上“求实”。“为学之实，固在践履。”党员教育的最终目的在于应用，学习成果的价值体现在实践。求“实”，就是要大力弘扬理论联系实际的马克思主义学风，推动教育培训成果高效转化为党员履职尽责、服务群众、推动发展的实际能力。要紧密围绕中心工作和重大任务，把课堂延伸到乡村振兴、基层治理、应急处突、优化营商环境的第一线，让党员在实践场景中现场学、对标做，在急难险重任务中扛重活、打硬仗，把学习成果写在广阔天地间、写在群众心坎上。要健全“学用结合”的评价机制，将党员参与教育培训的表现、解决实际问题的能力、推动工作的成效作为重要评价标准，树立起以实干实绩论英雄的鲜明导向。要搭建实践建功的平台，广泛设立“党员示范岗”“党员责任区”，组织开展承诺践诺、志愿服务、结对帮扶等活动，激励广大党员立足岗位创先争优，把在教育培训中激发出的热情转化为攻坚克难、干事创业的强大动力，真正做到学思用贯通、知信行统一。

“三个聚焦”写好党员教育培训“更”字篇章

中共中央办公厅印发了《全国党员教育培训工作规划（2024—2028年）》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。党员教育培训作为党的建设基础性经常性工作，是提升党员队伍整体素质、建设学习型政党的关键之举。各级党组织要以《规划》为遵循，在课程设置、教学形式、成果转化等方面协同发力，为党培养造就一支合格的党员队伍，为全面推进强国建设提供坚强组织保证。

聚焦“学什么”，让培训内容更精准。党员教育培训的核心在于精准对接需求，各级党组织要把精准滴灌理念贯穿课程设计始终，通过“线下走访+线上问卷+定向访谈”多维调研，建立涵盖不同领域党员的需求数据库，真正把党员的痛点、难点转化为课程的重点、亮点。构建“基础课+专业课+特色课”三级课程体系，以习近平新时代中国特色社会主义思想为必修课，筑牢信仰之基。按行业领域划分专业课，结合地域特色开发特色课，实现一把钥匙开一把锁。还要建立课程动态更新机制，定期召开培训效果复盘会，根据党员反馈及时优化课程内容，既防止“新瓶装旧酒”的内容滞后，又避免“重理论轻实践”的供需错位，让每一堂课都成为党员成长的“营养剂”，真正实现需要什么学什么、缺什么补什么，让培训内容既接天线又接地气，切实增强党员对教育培训的获得感和认同感。

聚焦“在哪学”，让培训形式更多样。党员教育培训要紧跟时代步伐创新载体形式，让有意义的理论教育变得有意思。通过构建“云端课堂+实地研学+现场教学”的立体化教学矩阵，用短视频微课、直播互动党课、VR沉浸式红色教育等数字化手段，打破时间空间限制，让党的创新理论以“短平快”“可视化”的方式直达基层党员。组织党员走进改革发展一线、乡村振兴现场、社会治理前沿，开展“体验式”“解剖式”教学，让党员在参与基层矛盾调解、产业项目攻坚、民生实事办理等实战实训中沉浸式学政策、学方法。还要注重发挥“身边人讲身边事”的带动效应，邀请优秀党员、行业专家、基层干部现身说法，搭建“双向互动、学学相长”的交流平台，让培训从“单向灌输”变为“多元共振”，切实增强教育培训的吸引力、感染力，让党员在沉浸式、互动式学习中坐得住、听得进、记得牢。

聚焦“怎么用”，让成果转化更见效。党员教育培训的最终落脚点在于将学习成果转化为服务群众、推动发展的实际行动，让“纸上得来”的理论知识真正变成“脚下生根”的实践动能。各级党组织要注重搭建实践平台，推动党员在一线战场上学以致用。通过定期开展学用成果晾晒会，组织党员晾晒办实事清单、分享实践案例，将群众满意度、问题解决率、工作推进成效等作为重要评估指标，避免学用两张皮。同时，强化正向激励，对在实践中表现突出的党员进行表彰宣传，发挥“点亮一盏灯、照亮一大片”的示范效应。还要聚焦长效转化，通过“回访跟踪+定向指导”帮助党员持续改进提升。对参训党员开展定期回访，了解其在工作中遇到的新问题、新挑战，针对性提供“二次培训”或专家指导，助力其突破能力瓶颈，让党员教育培训的“养分”持续滋养基层治理与事业发展的“土壤”，真正实现培训成效从“入脑”到“入行”的深度转化。

锚定“选育管用” 为“十五五”锻造过硬队伍

党的二十届四中全会审议通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》。落实“十五五”规划，迫切需要一支政治过