一、深刻领会时代要义
二、聚焦核心素养培育
三、勇于自我革新
专题党课：立德树人担使命，培根铸魂育新人
同志们：
大家好！今天，我们召开全体教职工专题党课。这是一个总结过去、部署当下的重要时刻，更是一个统一思想、凝聚共识，共同擘画未来的关键节点。我今天分享的主题是“立德树人担使命培根铸魂育新人”，旨在与全体同仁一道，深入学习领会习近平总书记关于未成年人思想道德建设的重要指示精神，共同探讨在新时代、新征程上，我们作为教育工作者，如何更好地肩负起党和人民赋予我们的神圣职责。
教育是国之大计、党之大计。党的二十大擘画了以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的宏伟蓝图，明确指出“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是教育的根本问题。我们**实验小学，作为**市基础教育的一面旗帜，承载着无数家庭的期盼与社会各界的厚望。我们培养的每一位学生，都不仅仅是一个家庭的未来，更是国家和民族的未来。因此，我们必须站在事关党的事业后继有人、中华民族永续发展的战略高度，深刻认识立德树人、培根铸魂的极端重要性，以高度的政治自觉和行动自觉，答好这份时代赋予我们的教育答卷。
下面，我将围绕三个方面，与同志们进行深入的交流和探讨。
一、深刻领会时代要义，准确把握“为谁培养人”的根本方向
方向决定道路，道路决定命运。办好人民满意的教育，首要的是把准方向。习近平总书记强调，“我们办中国特色社会主义教育，就是要理直气壮开好思政课，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人”。这一重要论述，为我们指明了前进的方向，提供了根本的遵循。
第一，立德树人是强国建设、民族复兴的战略基石。
当今世界正经历百年未有之大变局，新一轮科技革命和产业变革深入发展，国际力量对比深刻调整，我们面临的机遇与挑战并存。国家之间的竞争，归根结底是人才的竞争，是国民素质的竞争，更是下一代思想道德水平的竞争。青少年是国家的未来、民族的希望。他们的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，他们的人格品质塑造着未来国家和民族的品格。
我们必须清醒地认识到，我们今天在课堂上、在校园里所做的一切，不仅仅是传授知识、教会技能，更是在塑造灵魂、奠基未来。据国家教育发展研究中心2025年底发布的报告预测，到2035年，我国实现基本现代化之时，对具备坚定理想信念、深厚家国情怀、扎实知识功底和持续创新能力的高素质人才的需求，将达到前所未有的高度。我们培养的学生，未来将是科技创新的攻关者、中华文化的传承者、社会风尚的引领者、国家安全的捍卫者。如果他们的思想根基不牢、理想信念动摇，那么再高的学历、再强的能力，也可能偏离服务人民、报效祖国的正确航向。因此，把立德树人作为根本任务，就是为强国建设和民族复兴伟业提供最坚实、最可靠的人才保证和智力支持，其战略意义，无论怎样强调都不为过。
第二，培根铸魂是教育工作的核心灵魂。
“培根”，就是要固本培元，为学生的成长打下坚实的思想根基；“铸魂”，就是要塑造灵魂，为学生的生命注入高尚的精神内核。这八个字，精准概括了思想道德建设的本质要求。在信息爆炸、价值多元的今天，这项工作的紧迫性和复杂性尤为凸出。互联网以前所未有的广度和深度介入未成年人的生活，各种思潮泥沙俱下，不良文化、错误价值观的侵蚀无孔不入。孩子们心智尚未成熟，辨别能力较弱，极易受到影响。
这就要求我们，必须把培根铸魂作为一切教育教学工作的灵魂和主线，贯穿于学校工作的方方面面。它绝不是一门或几门德育课程就能独立完成的任务，也不是班主任或思政课教师的专利。它应该像盐溶于水、春风化雨一般，渗透在每一堂课的教学设计中，体现在每一次校园活动的组织策划里，融汇在每一位教师的言传身教中。从语文课上对英雄人物的敬仰，到数学课里对科学精神的探求；从体育场上对拼搏精神的锤炼，到艺术课堂里对美的追求；从劳动实践中对奋斗价值的体悟，到日常管理中对规则意识的遵守，处处都应是培根铸魂的阵地。唯有如此，我们才能帮助学生构建起坚不可摧的精神长城，让他们在纷繁复杂的世界中，始终保持清醒的头脑和坚定的立场。
第三，育新人是回应人民期盼的必然选择。
我们所要培养的“新人”，是担当民族复兴大任的时代新人，是德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这既是党和国家的要求，也是广大人民群众最朴素、最真切的期盼。我们**市2025年的一项社会调查显示，超过92%的家长认为，相比单纯的学业成绩，他们更希望孩子能够具备健全的人格、良好的品德和健康的心理。这充分说明，全社会对于教育内涵的认识正在不断深化，对于“好孩子”的评价标准正在从“高分数”向“高素质”转变。
回应人民的期盼，就是我们工作的出发点和落脚点。我们要培养的孩子，应该是有理想、有本领、有担当的。他们应该心怀“国之大者”，将个人前途与国家命运紧密相连；他们应该具备探究精神和创新能力，能够应对未来社会的挑战；他们更应该拥有阳光的心态、强健的体魄、高雅的审美和劳动的习惯，能够感受幸福、创造美好。实现这样的培养目标，我们必须打破“唯分数论”的禁锢，构建更加科学、更加全面的育人体系，让每一个孩子都能在我们的校园里找到自己的闪光点，实现个性化的、全面的、可持续的发展。
二、聚焦核心素养培育，全面践行“怎样培养人”的系统方略
明确了“为谁培养人”的方向，接下来就要解决“怎样培养人”的方法路径问题。这是一项复杂的系统工程，需要我们统筹兼顾、精准施策，将立德树人的根本任务落细、落实、落到学生成长发展的全过程。
第一，强化思想引领，筑牢理想信念之基。
思想是行动的先导。未成年人思想道德建设，首要任务就是用正确的思想武装头脑、引领方向。我们要坚持不懈地用习近平新时代中国特色社会主义思想武装师生头脑，引导学生从小树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。
具体而言，一是要让课堂成为主阵地。我们要深入推进思政课改革创新，让思政课既有理论高度，又有情感温度，真正讲到学生心坎里去。同时，要大力推动“课程思政”建设，深度挖掘各学科蕴含的思政元素和育人功能。在语文课上，我们不仅要讲解文字之美，更要挖掘其中蕴含的家国情怀、民族气节和人文精神；在数学课上，通过介绍我国古代数学家的辉煌成就与现代科学家的严谨求实，激发学生的民族自豪感和科学探索精神；在英语课上，则要引导学生以开阔的视野、平等的眼光看待世界，坚定文化自信。
二是要让实践成为活教材。要充分利用好**市丰富的红色资源和爱国主义教育基地，定期组织学生开展主题鲜明的研学实践活动。让学生在瞻仰革命旧址、聆听英雄故事、参与社会服务的过程中，亲身感受革命先辈的崇高精神和新时代国家建设的伟大成就，从而将爱党、爱国、爱社会主义的情感具体化、形象化，内化为矢志奋斗的强大动力。
第二，创新教育模式，深化五育并举之内涵。
德智体美劳全面发展，是衡量人才素质的综合标准，五者相辅相成，缺一不可。我们必须摒弃重智育、轻德育、弱体育、缺美育、少劳育的片面做法，构建五育并举、深度融合的育人新格局。
以德为先，固本铸魂。这是我们一切工作的统领，要将其贯穿于教育教学的始终。
以智为基，启迪智慧。我们要着力培养学生的认知能力、思维品质和学习能力，引导他们从“学会”走向“会学”。要改革课堂教学方式，减少机械重复的训练，增加探究性、项目式学习，激发学生的好奇心和想象
