一、上游思维:将体育作为激活办学的公开讲话
二、我的课间我做主:把时间和选择还给孩子
三、把体育做“大”:让运动发生在每时每刻
四、身体好了
在XX市2026年度学校体卫艺教育工作会上的发言:无体育,不心育
尊敬的各位领导,全市教育同仁:
大家下午好!
今年教育部新春第一会上,怀进鹏部长强调,要让“健康第一”从理念切实转化为育人共识和行动自觉。
作为一所乡镇民办小学,我校始终坚守“为党育人、为国育才”的根本目标,紧扣教育部最新精神和XX市教育局“一校一品”发展战略,将体育教育全面融入教育教学全过程。
我们之所以如此重视体育,源于三个真实的痛点:一是不少学生爱体育,却不爱体育课;二是课间学生不爱出教室;三是体育锻炼时间碎片化、效果不佳。正是这些痛点,促使我们重新思考体育的价值。
现将我校体育教育工作开展情况汇报如下:
一、上游思维:将体育作为激活办学的公开讲话
我们提出“上游思维”来重新认识体育。传统思维往往等出了问题才补救——身体差了才锻炼,心理郁了才疏导。而上游思维告诉我们:与其在下游“打捞落水者”,不如上游筑牢堤坝,让人根本不落水。体育,就是我们筑牢的那道堤坝。
运动可以改造大脑,也可以解放心灵。想让学生开心,首先要打开身体;想打开心灵,先要打开身体。我们提出一个打破常规认知的观点:提升后进生,从“补体育”开始。因为体育给予的迎难而上的勇气、坚持不懈的韧劲正是学习最需要的底层能力。
基于这一认识,我们确立了“三个一”目标:让每一个孩子掌握一项体育技能,让每一个孩子爱上一项运动,让每一个孩子在操场上自信绽放。我们将“每天锻炼两小时”作为刚性要求,让运动成为师生的生活常态。
二、我的课间我做主:把时间和选择还给孩子
我们重新整合时间资源,将上午大课间、下午课外活动各延长至1小时,确保每日有效运动时长达标。但更重要的是,我们改变了课间的“打开方式”。
过去是老师安排、学生照做;现在是学生自主、老师陪伴。锻炼内容分为“规定动作”与“自由时光”两大板块:规定动作实行全员集中式双向对跑,结合季节特点融入蜘蛛爬、金刚跳、青蛙跳、鳄鱼爬等50余种趣味体能动作,强度适宜、趣味十足;自由时光则充分尊重学生选择,学生
