在师德师风专项巡察整改工作推进会上的讲话

同志们：

今天，我们在这里召开书院师德师风专项巡察整改工作推进会，主要任务是深入学习贯彻学校师德师风专项巡察反馈意见，系统梳理当前工作中存在的薄弱环节，明确整改任务、压实整改责任，确保巡察整改工作高质量推进、高标准落实。刚才，我们集中通报了巡察反馈意见，与会同志围绕整改重点进行了深入交流，进一步统一了思想认识，细化了工作举措。下面，我就扎实推进巡察整改工作讲几点意见。

一、提高政治站位，深刻认识师德师风建设的重要意义

师德师风建设是落实立德树人根本任务的关键所在，是加强教师队伍建设的核心内容，是办好人民满意教育的重要保障。我们必须从政治高度、全局视野和战略维度深刻认识这项工作的重大意义。

第一，加强师德师风建设是践行新时代党的教育方针的必然要求。党的二十大报告明确指出，要“加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，弘扬尊师重教社会风尚”。习近平总书记多次强调，教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。总书记明确要求教师要做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好老师。这些重要论述为我们加强师德师风建设指明了前进方向、提供了根本遵循。我们必须站在增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”的政治高度，把师德师风建设作为一项重大的政治任务抓紧抓实抓好。

第二，加强师德师风建设是落实立德树人根本任务的内在要求。立德树人是教育的根本任务，教师是立德树人的关键力量。教师的道德品质、职业操守直接影响着学生的成长成才。学高为师、身正为范，教师不仅要在学业上做学生的引路人，更要在品德上做学生的楷模。当前，面对新时代教育发展的新要求、人才培养的新目标，我们必须把师德师风建设摆在更加突出的位置，着力培养一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的教师队伍，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供坚强保障。

第三，加强师德师风建设是推进书院事业高质量发展的迫切需要。**书院作为学校人才培养的重要阵地，承担着学生教育管理服务的重要职责。辅导员的师德修养、工作作风直接关系到育人成效，关系到学生的健康成长。我们必须清醒认识到，师德师风建设是书院事业发展的生命线，是提升育人质量的基础工程。只有把师德师风建设抓紧抓实，才能打造一支让党放心、让学生满意、让社会认可的工作队伍，才能推动书院各项事业持续健康发展。

二、正视问题不足，准确把握巡察反馈指出的薄弱环节

根据学校师德师风专项巡察反馈意见，结合书院工作实际，我们系统梳理了当前存在的突出问题和薄弱环节，必须正视问题、直面差距，切实增强整改落实的紧迫感和责任感。

在政治理论学习方面，存在学习不深入、不系统、不全面的问题。部分同志对习近平新时代中国特色社会主义思想学习不够扎实，对习近平总书记关于教育的重要论述理解不够透彻，政治理论学习的覆盖面和实效性有待提升。有的同志存在应付式学习、形式化学习的现象，理论学习与实际工作结合不够紧密，运用理论指导实践、解决问题的能力还需进一步增强。个别同志对师德师风学习的重要性认识不足，主动学习、深入学习的自觉性不够强。

在责任落实方面，存在主体责任压得不够实、传导不够到位的问题。书院党委抓师德师风建设的主体责任意识有待进一步强化，压力传导存在层层递减现象。部分同志对师德师风建设“第一责任人”职责认识不够到位，存在重业务轻师德、重管理轻教育的倾向。师德师风建设与日常业务工作融合不够深入，存在“两张皮”现象，未能真正将师德师风建设贯穿教育教学、管理服务全过程。

在制度建设方面，存在制度体系不够健全、执行不够严格的问题。师德师风考核评价机制不够完善，考核标准和指标体系有待进一步优化细化。师德监督机制不够健全，日常监督检查存在薄弱环节，问题发现渠道不够畅通。师德违规行为查处机制有待加强，对苗头性、倾向性问题的发现和处置不够及时。制度建设的前瞻性、系统性不够，长效机制建设还存在明显短板。

在教育引导方面，存在形式比较单一、实效性不够强的问题。师德师风教育的方式方法创新不足，存在照本宣科、流于形式的现象。典型示范引领作用发挥不够充分，先进事迹宣传推广力度有待加强。师德警示教育覆盖面不够全面，针对性、实效性有待提升。师德教育与专业培训、日常管理结合不够紧密，整体协同效应发挥不够充分。

在队伍建设方面，存在能力素质参差不齐、整体水平有待提升的问题。部分同志思想政治素养和职业道德素养还需进一步提高，服务意识、奉献精神有待加强。个别同志工作作风不够扎实，存在浮躁情绪、应付心态，育人情怀和责任担当还需进一步强化。队伍专业化建设水平有待提升，培训培养体系需要进一步完善。

这些问题和不足，既有客观因素，更有主观原因；既有体制机制方面的原因