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在全校教育领域突出问题专项整治工作推进会议上的讲话

同志们:

今天我们在这里召开全校教育领域突出问题专项整治工作推进会议,主要任务是深入学习贯彻《中共XX省委教育工作委员会关于印发〈全省教育领域突出问题专项整治工作方案〉的通知》精神,对我校的专项整治工作进行再动员、再部署、再落实。刚才,我们共同学习了省委教育工委的通知精神,相关部门的负责同志也结合学校实际,围绕我们的工作方案进行了深入的研讨,形成了高度共识。这既是一次思想统一会,也是一次任务部署会,更是一次责任压实会。

参加今天会议的有学校相关职能部门的负责同志,还有我们后勤管理服务一线的骨干力量。可以说,大家都是这次专项整治工作的主力军和实践者。学校党委对这次专项整治工作高度重视,将其视为推动学校全面从严治党向纵深发展、提升办学治校能力、实现内涵式高质量发展的关键举措。下面,我根据学校党委的统一部署,就如何扎实有效推进下一阶段的专项整治工作,讲四点意见。

一、提高政治站位,深刻认识专项整治的极端重要性与紧迫性

开展教育领域突出问题专项整治,是上级党组织的明确要求,是净化校园政治生态的迫切需要,更是回应广大师生员工热切期盼的必然之举。我们必须从政治和全局的高度,深刻认识其重要性和紧迫性,切实把思想和行动统一到学校党委的工作部署上来。

第一,这是落实全面从严治党要求的政治任务。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央以前所未有的决心和力度推进全面从严治党,取得了历史性、开创性成就。教育领域并非净土,高校也不是世外桃源。近年来,全国高校领域在招生、基建、科研经费、校办企业等方面暴露出的问题屡见不鲜,风腐一体、由风及腐的现象时有发生。根据中央纪委的部署,2026年更是将“教育”明确列为反腐重点领域,这意味着监督执纪的力度将更大,要求将更严。我们必须清醒地认识到,此次专项整治不是一阵风,更不是走过场,而是一场必须打赢的攻坚战。全校上下,特别是各级领导干部,必须旗帜鲜明讲政治,将这次专项整治作为检验“四个意识”和“两个维护”的经验交流,以高度的政治自觉、思想自觉和行动自觉,不折不扣地完成好这项政治任务。

第二,这是推动学校事业高质量发展的内在要求。当前,我们正处在奋力推进“双一流”建设、实现高质量发展的关键时期。事业发展越是向前,越需要风清气正的政治生态和干事创业的良好环境。教育教学中的形式主义、师德师风的个别失范行为、管理服务中的梗阻和壁垒,这些问题如同学校机体上的“病毒”,不仅会侵蚀师生的获得感和幸福感,更会阻碍学校改革发展的步伐。正如全国多所高校正在部署的系统整治工作所揭示的,这些问题往往涉及深层次的利益纠葛和体制机制障碍。我们开展专项整治,就是要通过“刮骨疗毒”式的自我革命,清除这些沉疴积弊,疏通影响发展的“堵点”,破除制约创新的“痛点”,为学校各项事业行稳致远提供坚实的政治保障和环境保障。

第三,这是践行以师生为中心发展思想的生动实践。我们的办学宗旨,归根结底是为了学生成长成才,为了教师安居乐业。师生群众的“急难愁盼”就是我们工作的出发点和落脚点。课堂教学质量高不高?教师队伍风气正不正?后勤服务保障好不好?办事流程顺不顺?这些都是师生最关心、最直接、最现实的利益问题。这次专项整治,就是要聚焦这些问题,拿出实招硬招,办好师生关切的每一件实事,解决好他们反映强烈的每一个问题,让广大师生员工在专项整治的实际成效中,感受到学校党委的决心和温度,进一步增强对学校的认同感、归属感和自豪感。

二、坚持问题导向,精准靶向发力狠抓整改落实

问题是时代的声音,也是我们工作的靶心。开展专项整治,关键就在于敢于直面问题、善于发现问题、有效解决问题。我们要坚决摒弃“自我感觉良好”的麻痹思想和“与己无关”的看客心态,用好“显微镜”和“探照灯”,紧盯重点环节,深入查摆、精准画像,确保整改工作靶向明确、有的放矢。

一要聚焦教育教学核心环节,筑牢立德树人主阵地。教学是学校的中心工作,课堂是育人的主渠道。我们必须对照立德树人的根本任务,对教育教学全链条进行一次系统性、深层次的审视。一是审视课程思政建设。是否存在“两张皮”现象?专业课教师是否真正承担起育人职责?课程内容是否与时俱进,能够有效引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观?二是审视教学过程管理。是否存在教学纪律松弛、教学方法陈旧、考核方式单一等问题?是否存在对学术不端行为查处不严、处理不力的情况?三是审视人才培养质量。我们的培养方案是否真正适应了经济社会发展的需求?学生的创新精神和实践能力培养是否存在短板?各部门必须围绕这些问题,组织教师开展深入的自查自纠,真正把问题找准、把根源挖深,坚决守好育人生命线。

二要聚焦师德师风建设,锻造高素质专业化教师队伍。教师是立教之本、兴教之源,师德师风是评价教师队伍素质的第一标准。我校绝大多数教师爱岗敬业、潜心育人,为学校发展付出了巨大心血。但我们也要正视,社会上曝光的一些高校教师师德失范案例,为我们敲响了警钟。例如,有的教师在课堂上发表不当言论,有的与学生发生不正当关系,有的利用职权收受学生及家长的礼品礼金,有的在学术研究中弄虚作假、抄袭剽窃。这些行为虽然是极少数,但其负面影响极大,严重损害了教师队伍的整体形象和学校的声誉。我们必须坚持“零容忍”的态度,一是全面排查。各二级学院、各部门要对全体教职员工进行一次师德师风的全面排查摸底,重点关注是否存在违反新时代高校教师职业行为十项准则的行为。二是强化教育。要将师德师风教育贯穿于教师职业生涯全过程,加强警示教育,用身