在XX县2026年中考备考工作会议上的讲话

同志们：

今天我们召开全县2026年中考备考工作会议，主要目的是在冲刺决胜的关键阶段，进一步统一思想、研判形势、明确任务、压实责任，动员全县教育战线全体同志，以最高昂的斗志、最扎实的举措、最过硬的作风，全力以赴打好中考备考攻坚战，奋力夺取2026年中考的全面胜利。

方才，几所中学的负责同志分别汇报了各自学校的备考进展、具体做法和下一步安排。大家的发言实事求是，目标明确，措施具体，体现了强烈的责任担当和进取精神。从汇报和近期调研情况看，自备考工作启动以来，各学校高度重视，行动迅速，组织有力，广大毕业班教师辛勤耕耘，无私奉献，同学们刻苦努力，积极进取，全县备考工作开局良好，态势平稳，为后续冲刺奠定了坚实基础。在此，我代表县教育局，向奋战在备考一线的全体教职员工表示诚挚的问候和衷心的感谢！

中考，不仅是对学生九年寒窗的一次重要检阅，更是对全县基础教育办学质量、教学水平和管理效能的一次集中考核。成绩的好坏，直接关系到学生的前途命运，关系到千家万户的切身利益，关系到全县教育的形象声誉，更关系到XX县未来人才储备和社会发展的根基。现在，距离中考仅有短短两个月，时间紧迫，任务艰巨，容不得半点松懈和丝毫侥幸。我们必须清醒认识到，备考工作已进入最后的“深水区”和“攻坚期”，剩下的都是难啃的硬骨头。为此，我讲三点意见。

一、客观总结，理性分析，在认清形势中坚定备考信心

前期，全县各初中学校围绕中考备考，做了大量富有成效的工作，呈现出一些值得肯定的亮点。

一是组织领导体系不断健全。多数学校能将中考备考作为当前核心工作，成立了强有力的领导小组，制定了详细的备考方案，建立了校级统筹、年级落实、学科攻坚、班级兜底的责任网络，确保了备考指挥体系高效运转，工作推进平稳有序。例如，县第一中学建立了“日碰头、周调度、月总结”的备考指挥机制，确保了问题及时发现、及时解决。

二是备考氛围营造日趋浓厚。各校通过召开动员会、誓师大会、设立倒计时牌、开展班级挑战赛等多种形式，有效激发了师生的内在动力，营造了紧张有序、奋发向上的备考环境。像实验中学开展的“校长有约”活动，学校领导深入班级与学生面对面交流，倾听心声，加油鼓劲，极大提升了学生的归属感和拼搏意识。

三是复习策略方法更趋精准。越来越多的学校摒弃“一刀切”“大水漫灌”的粗放模式，积极探索分层分类、因人施教的精细化路径。比如，县第三中学强力推行“基础过关、专题强化、综合提升”三轮复习法，并针对不同学情的学生，在课堂内容、作业布置、课后辅导上实行差异化安排，努力让每个学生都能在原有基础上获得最大提升。

四是人文关怀保障得到加强。在狠抓教学质量的同时，各校普遍加大了对师生身心健康的关注。县育才中学等学校常态化开展心理健康讲座和个体咨询，有效缓解学生焦虑情绪；不少学校着力改善食堂伙食，加强宿舍管理，优化校园环境，为师生提供了有力的后勤支持。家校沟通也更为密切，共同构筑了学生备考的坚强后盾。

这些成绩的取得，是大家辛勤付出的结果，也为下一阶段工作积累了宝贵经验，我们必须持续巩固和发扬。但同时，我们更要保持清醒头脑，坚持问题导向，深刻认识当前备考工作中存在的短板与挑战。综合来看，主要表现在以下几个方面：

一是学科发展不均衡的“短板效应”依然突出。从历年数据和近期模拟情况看，部分学校、部分班级存在明显的学科“跛脚”现象。有的学校理科强势、文科薄弱，有的则相反；学生个体中，因一门或两门学科严重滞后而影响总成绩的情况不在少数。这种结构性短板，已成为制约我们整体优秀率、平均分提升的最大瓶颈。

二是备考过程管理的“精细程度”仍有不足。虽然“精准施策”已成为共识，但在落地环节，一些工作的精细度、穿透力还不够。例如，分层教学有时流于形式，未能真正实现教学目标、训练题目、评价标准的差异化；对临界生的跟踪帮扶，档案建了，但“一人一策”的针对性干预措施不够精准、不够持久；模拟考试的功能发挥不充分，重分数排名、轻深度分析，对暴露出的知识漏洞、思维缺陷、应试技巧问题，缺