在义务教育优质均衡发展督导评估驻地指导反馈会上的表态发言VIP免费

在义务教育优质均衡发展督导评估驻地指导反馈会上的表态发言

尊敬的主任、各位督导专家、同志们：

刚才，主任代表省督导评估组，向我们反馈了驻地指导情况，客观指出了我县推进义务教育优质均衡发展工作中存在的问题和不足，中肯提出了整改意见和建议。这些意见建议精准有力、切中要害，既是对我县教育工作的一次全面“把脉会诊”，也是对我们的一次深刻警醒和有力鞭策。我代表县委、县政府郑重表态：我们完全接受、诚恳认领督导组指出的所有问题，照单全收、坚决整改，以最坚决的态度、最有力的措施、最严格的标准，全力以赴做好整改提升工作，确保顺利通过国家义务教育优质均衡发展县评估认定。

一、提高政治站位，深刻认识义务教育优质均衡发展的重大意义

义务教育优质均衡发展是党中央、国务院作出的重大决策部署，是办好人民满意的教育的必然要求，是推进教育现代化的重要标志。通过这次督导评估驻地指导，让我们更加清醒地认识到了工作中存在的差距和短板，更加深刻地认识到了推进义务教育优质均衡发展的极端重要性和现实紧迫性。

这是践行以人民为中心的发展思想的具体体现。习近平总书记强调，“教育公平是社会公平的重要基础，要不断促进教育发展成果更多更公平惠及全体人民”。义务教育是教育公平的基石，推进义务教育优质均衡发展，让每一个孩子都能享受公平而有质量的教育，是我们必须担负的政治责任和历史使命。当前，人民群众对优质教育资源的需求日益增长，“上好学”的愿望更加强烈。我们必须把推进义务教育优质均衡发展作为重大民生工程，作为办好人民满意教育的重要抓手，切实解决好群众关心关注的教育热点难点问题。

这是推动县域经济社会高质量发展的重要支撑。教育是国之大计、党之大计，是功在当代、利在千秋的基础工程。义务教育优质均衡发展水平，直接反映一个地方的经济社会发展水平和文明程度。近年来，我县坚持教育优先发展战略，持续加大教育投入，办学条件明显改善，教育质量稳步提升，但对照国家义务教育优质均衡发展县评估标准，我们还有不小差距。我们必须牢固树立抓教育就是抓发展、抓未来的理念，把推进义务教育优质均衡发展作为提升县域综合竞争力的战略举措，作为增强发展后劲的基础工程，举全县之力推动教育事业高质量发展。

这是回应社会关切、增进民生福祉的现实需要。教育关系千家万户，承载着每个家庭的希望和未来。当前，城乡之间、校际之间教育发展还不够均衡，优质教育资源分布还不够合理，“择校热”“大班额”等问题还没有得到根本解决，这些都是群众反映强烈的突出问题。督导组指出的问题，既有硬件设施方面的短板，也有软件建设方面的不足，既有投入保障方面的欠账，也有管理服务方面的差距。这些问题如果不及时解决，必将影响教育公平，必将制约教育质量提升，必将辜负人民群众的期盼。我们必须以高度的责任感和使命感，直面问题、正视差距，以钉钉子精神抓好整改落实，让每一个孩子都能享受公平而有质量的教育。

二、聚焦问题短板，全力以赴抓好整改提升

督导组指出的问题，客观准确、切中要害，为我们指明了整改方向。我们将坚持问题导向，逐条对照、逐项整改，确保问题整改到位、短板补齐到位。

全力补齐硬件设施短板。督导组指出，部分学校办学条件还不达标，功能室配备不齐全，教学仪器设备不足，运动场地面积不够。这些问题反映出我们在教育投入上还有欠账。我们将加大资金投入力度，县财政将安排专项资金亿元，用于改善学校办学条件。重点实施三项工程：一是实施校舍改造提升工程。对照国家标准，对全县所有义务教育学校校舍进行全面排查，该维修的维修，该加固的加固，该新建的新建，确保校舍安全达标。二是实施功能室配备完善工程。按照国家标准，为每所学校配齐配足音乐室、美术室、实验室、图书室、计算机室等功能室，配齐配足教学仪器设备、图书资料、体育器材，确保满足教学需要。三是实施运动场地达标工程。对运动场地面积不达标的学校，通过新征土地、改造提升等方式，确保每所学校运动场地面积达到国家标准。

着力优化资源配置。督导组指出，城乡之间、校际之间教育资源配置还不够均衡，农村学校和薄弱学校师资力量不足，优质教育资源分布不均。这些问题反映出我们在统筹资源配置上还不够到位。我们将坚持城乡一体、统筹推进，优化教育资源配置。一是优化学校布局。科学编制全县义务教育学校布局规划，统筹考虑人口变化、城镇化进程、学龄人口流动等因素，合理确定学校设置，既要保障农村学生就近入学，又要避免资源浪费。二是加强师资队伍建设。建立健全教师补充机制，每年面向社会公开招聘教师名以上，重点向农村学校和薄弱学校倾斜。完善教师交流轮岗制度，每年选派城区优秀教师到农村学校支教，选派农村教师到城区学校跟岗学习，促进师资均衡配置。三是推进集团化办学。组建教育集团个，通过“名校＋弱校”“城区＋农村”等方式，实现优质教育资源共享，带动薄弱学校提升办学水平。

大力提升教育质量。督导组指出，部分学校教育教学管理还不够规范，教师队伍整体素质还需提升，学生综合素质培养还不够全面。