中学党委书记2026年春季学期期末教职工大会讲话

各位教职工同仁：

大家下午好！

时序流转，春华渐收。伴着期末各项工作有序收尾，2026年春季学期各项育人任务已步入收官阶段。今天我们齐聚一堂，召开全体教职工大会，全面复盘本学期校园各项工作落地成效，梳理育人实践中的经验亮点，客观剖析现阶段存在的短板不足，同步部署暑期重点任务与下一阶段发展规划。在此，我代表学校党委，向一学期以来坚守讲台、深耕课堂、守护学生、服务校园的全体教职工，致以诚挚的感谢与由衷的敬意！

本学期，全校上下围绕立德树人核心目标，以队伍建设为根基、以教学提质为主线、以五育融合为路径、以平安校园为底线、以暖心服务为支撑，统筹推进课堂改革、德育实践、师德涵养、后勤保障、校园文化等全维度工作，各项办学指标稳步提升，师生成长氛围持续向好。下面，我分六个板块，和大家全面复盘本学期工作，交流思考、明确方向、凝聚共识。

一、铸魂固本强根基，以队伍建设激活校园内生动力

教师是校园发展最核心的资源，教职工队伍综合素养，直接决定育人质量与办学成色。本学期学校党委把教职工成长发展摆在全局工作首位，分层搭建学习、实训、展示、关怀平台，全方位锤炼师德、精进业务、凝聚人心，打造踏实肯干、温暖向善的教职工团队。    

（一）常态化开展师德涵养行动，守住从教立身底线

本学期持续推进师德常态化培育机制，摒弃集中运动式学习，推行月度微学习、节点提醒、案例研学三维模式。一是搭建分层学习课堂，分教研组、年级组开展师德专题研学18场，覆盖全校216名在岗教职工，围绕教师日常言行、家校沟通、课后服务、课余交往等场景梳理行为规范清单，组织分组研讨交流，累计收集教师学习心得192篇。二是用好身边育人榜样，挖掘本校12名常年扎根班主任岗位、用心帮扶特殊学生的一线教师事迹，制作师德风采展板在教学楼、办公区巡回展示，举办3场师德分享沙龙，由优秀班主任、骨干教师分享育人相处心得，用身边真实故事传递育人温度。三是细化日常行为指引，在招生季、期末假期、节日等关键节点推送廉洁从教温馨提示，明确课余托管、校外辅导、家校往来等边界要求，组织全体教职工签订从教自律承诺书216份，引导大家自觉规范日常言行，维护校园育人形象。

本学期建立师德动态观测机制，依托年级组长、教研组长日常走访、家长意见收集、学生座谈反馈多渠道掌握师风动态，针对家校沟通方式生硬、课堂管理简单化等苗头性问题，一对一开展沟通疏导14人次，做到微小偏差早提醒、早纠偏，实现师德问题零扩大、零反复。全校未出现违背从教规范的负面反馈，家长线上线下满意度调查中，师德相关好评占比达到96.8%。    

（二）系统化搭建专业成长平台，拓宽教师提升路径

围绕青年教师夯实功底、中年教师突破瓶颈、资深教师示范引领三个层级，搭建梯度化成长培养体系。针对32名入职五年内青年教师，持续推进“青蓝结对”工程，一对一匹配校内骨干教师作为指导导师，要求每周随堂听课不少于2节、每月开展1次备课磨课交流，本学期累计完成结对听课超1200节，开展青年教师课堂比武2轮，28名青年教师参与公开课展示，11人在校级教学评比中获评优质课。

面向全体学科教师，常态化开展教研实训活动，各学科教研组每周固定2小时集体备课，本学期累计开展跨年级、跨学科联合教研46次，邀请区域教研专家入校开展课堂改革、作业设计、分层教学专题指导6场，组织骨干教师外出参与教学研讨、课改观摩学习39人次，返校后开展校内二次分享，实现优质学习经验全员共享。

搭建教师成果展示载体，组织教学设计、课件制作、育人案例、课后服务方案四项专项评比，收到参赛作品167份，择优汇编《校园优秀育人案例集》《分层作业设计精选》两本校本资料，供全体教师日常参考学习；鼓励教师参与课题研究、教学论文撰写，本学期共有27篇教师教学论文、课堂实践案例在区级教育平台刊发，3项校本教学微课题顺利完成中期调研。

（三）精细化落实暖心关怀举措，营造和谐共事氛围

学校党委联合工会聚焦教职工日常急难小事，做实暖心服务，消解工作压力。一是完善健康保障服务，组织全体教职工开展年度健康体检，建立教职工健康档案，针对伏案备课、长期站立授课带来的肩颈、腰椎问题，邀请专业医护人员入校开展健康科普讲座2场，在教师办公室配备按摩器具、护眼物资；对孕期、哺乳期教职工调整课时与值班安排，对家中有重病亲属、生活存在实际困难的3名教职工开展慰问帮扶。二是丰富课余文体活动，利用课后、周末时段开展羽毛球、乒乓球、书画、徒步四类兴趣社团活动16场，春季组织教职工踏青团建活动，舒缓日常教学压力；传统节日开展慰问座谈，发放暖心物资，传递校园集体温情。三是畅通意见反馈渠道，设立党委接待日、线上意见征集信箱，每月收集教职工关于课时分配、办公条件、食堂餐饮、课后排班等意见建议，本学期累计收集有效建议43条，完成整改落地38条，剩余5条纳入暑期校园优化改造清单，做到教职工诉求事事有回应、件件有落实。    

二、深耕课堂提质效，以教学改革夯实育人核心阵地

教学质量是校园发展的生命线。本学期教务处、各年级组聚焦课堂效率、作业优化、分层育人、学情监测四大核心板块，持续深化课堂教学优化改革，落实减负提质并行思路，构建高效、适配、多元的课堂育人体系，本学期各年级整体学业发展水平实现稳步提升。

（一）优化课堂教学模式，推动高效课堂落地见效

全面推行“课前预习—课堂互动—当堂巩固”三段式课堂结构，严控教师单向讲授时长，增加学生小组探究、展示交流、当堂练习环节。校领导、教研组长落实常态化推门听课制度，本学期校级班子累计随堂听课207节，各教研组组长听课人均46节，课后同步开展评课交流，针对课堂互动不足、分层设计缺失、习题匹配度低等共性问题，形成整改指引下发各学科。    

针对不同学情班级推行差异化课堂设计，初一年级侧重学习习惯养成课堂，初二年级侧重思维拓展探究课堂，初三年级侧重专题整合提升课堂；开展跨学科融合课堂试点，语文、历史、美术、生物四门学科联合打造8节融合公开课，将传统文化、自然观察、实践创作融入常规课堂，打破单一学科教学局限，学生课堂参与主动度显著提升，课堂随堂测评达标率较上学期提升7.3个百分点。

（二）推进作业管理精细化，落实轻负优质育人导向

严格落实作业分层、限时、分类管理要求，各备课组每周统一研讨作业内容，划分基础巩固、能力提升、拓展实践三类分层作业，杜绝重复性、机械性刷题任务。教务处每月开展作业专项抽查，覆盖72个教学班，核查作业总量、难度梯度、批改反馈情况，针对部分学科作业总量偏大、批改只打分数缺少批注等问题，下发整改提示单督促调整。

丰富作业形式，大幅增加实践类、探究类、阅读类作业占比，布置春日观察、经典诵读、家庭劳动、社区实践等软性实践作业，本学期全校学生完成各类实践作业超11000份，优秀实践作品在校园长廊长期展出；优化作业批改机制，推行面批、小组互评、错题复盘三种批改方式，要求教师对学困生每周至少开展1次一对一错题讲解，缩小班级内部学情差距。期末学情数据显示，各年级学困生稳步转化，单科不及格人数平均下降12.6%。    

（三）完善学情监测体系，精准匹配教学调整方向

构建单元小测、月度学情分析、期中综合评估三级监测机制，不搞排名施压，重点聚焦知识薄弱点、班级共性短板开展数据分析。每次测评结束后，各年级分学科召开学情分析会，细化到每一个知识点、每一类题型，梳理学生高频错题，调整后续课堂授课重点与习题设计方向。

建立学生个人学情跟踪档案，针对86名学习波动较大、基础薄弱的学生，由班主任牵头，各科教师联合制定个性化提升方案，利用课后延时服务时段开展针对性辅导，不占用正常休息时间；搭建家校学情同步沟通渠道，每月推送班级整体学情总结，引导家长理性看待阶段性测评成绩，聚焦学习习惯、学习状态协同配合，避免过度焦虑。

（四）抓实初三毕业备考，平稳推进升学阶段育人工作

本学期初三年级共14个教学班，632名应届毕业生。学校党委统筹调配骨干教师充实初三师资力量，成立毕业备考专项工作组，每周召开备考调度会，统筹课时安排、专题复习、心理疏导、志愿指导全流程工作。一是分层组建复习专题小组，按基础、提升、冲刺三个层级设计复习学案，开展专题专项训练28轮；二是常态化开展学生心理疏导，配备专职心理教师驻初三年级办公，开设减压团体辅导课12场，一对一疏导情绪焦虑学生79人次；三是细化志愿填报指导，分班级开展政策解读会，教师一对一结合学生学情、兴趣方向给出填报建议，保障毕业生平稳有序完成升学过渡。    

三、五育并举润童心，以多元德育培育健全少年人格

坚持育人为本、德育为先，摒弃单一说教式德育，搭建课堂德育、主题活动、实践体验、习惯养成四维德育体系，把品格培育融入学生在校每一天，兼顾品德修养、身心健康、艺