1．教育不仅仅是捧上一张张高一级学校的录取通知书
2．教学与教育的技巧和艺术就在于使每一个儿童的潜能发挥出来
3．酸甜苦辣都有营养
4．每一个儿童都希望自己是成功者
5．什么是教育？教育就是当老师传授完知识后
6．做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底
7．要像对待荷叶的露珠一样
8．静下心来
9.教师的任何一个不恰当的眼神、手势
10.用爱的春风去吹拂
11.以人人发展为目标
12．现代意义上的教师
13.今天不生活在未来
14.教育是心灵与心灵的沟通
15.一个优秀的教师
16．学习是为了“开茅塞
17．一位好校长
18．素质教育不是“实施”出来的
19.真正的勇敢者是能从错误中站起来的人
20.旧教育以传授知识技能为目的
21.好走的
22.要散布阳光到别人心里
23．人性最深层的需求就是渴望别人的欣赏
24．赏识
25．一个能思想的人
26．人生应该多读几本垫底的书
27．一名优秀的教师总是伴随着不断学习
28．不登高山
29．自己再累也要读书
30．人类有所发现
31．事实上
32．能力比知识重要
33．允许学生犯错误
34．只有当我们真正蹲下身子
35．学生的心灵不是等待填充的容器
36．只有当我们用情感激发情感
37．21世纪新型教育要自觉追求把精神生命发展的主动性还给学生
38．教育是使学生个性得到张扬
39．给镜子一缕阳光
40．新时代的教师不一定只当蜡烛
41．教师要想把知识的活水源源不断地供给学生
42．只有回归学生的学习主体地位
43．让爱的阳光洒遍校园的每一个角落
44．校长要具有多维品质
45．当今课堂教学存在的最大问题是“没有问题”（学生不会提问题）
46．学生看起来最不值得爱的时候
47．心灵的大门不容易叩开
48．让爱心叩开情感世界的每一扇窗子
49．教育的一切出发点都必须从教给学生做人开始
50．学生是生命
51．爱是一把万能钥匙
52．没有不可教育的学生
53．是泥土
54．哈佛大学350年校庆时
55．促进儿童发展的教育
56．“带着知识走向学生”
57．多一把衡量的尺子
58．我深信世界上最好的教育
59．创造适合每一个学生的教育
60．“听话”儿童是问题儿童
61．教育的核心是做人
62．课堂上推行民主化教学
63．教育是人的教育
64．领导学校
65．做学生喜欢的教师
66．尊重学生的人格
67．21世纪世界教育发展的时代潮流：a、面向全体的全民教育
68．新世纪新型教育的本质特征：解放孩子
69．课堂上要营造师生合作、生生合作、自由争辩的气氛
70．教育孩子的前提是了解孩子
71．当教师的只有不断的学习
72．只有享受一流的人生
73．现在学校课程太多
74．新世纪的教育应是全人的教育
75．尊重学生个性
76．大自然的一草一木需要阳光雨露的滋润
77．读遍天下乐读之书
78．千万别管制孩子
79．人不是生来就拥有一切
80．如果每一个孩子都能够挣脱标准答案的束缚
81．雕塑心灵
82．有疑问才有思考
83．做“无知”的老师
84．要想学生好学
85．培养孩子有打破沙锅问到底的习惯
86．请记住
87．教师的精力是有限的
88．教育是爱的事业
89．?让课堂成为学生自己的“学堂”
90．“学问”就是学习提问
91．教育的终极目标和最高价值是塑造人的灵魂
92．知识好比种子
93．教师对学生的爱要以对学生的尊重和信赖为前提
94．教师应当学会：面对有差异的学生
95．教育的最终目的在于使学生能自学自励
96．校长应是勤奋学习
97．校长原本是教师
98．校长应是一所学校中最有学问的人
99．校长要深入到教师、学生之中
100．校长要有识才之眼
经典教育金句100条
1．教育不仅仅是捧上一张张高一级学校的录取通知书，而是捧出一个个有鲜明个性的活生生的人；教育不仅仅是追求百分之多少的升学率，而是追求每个学生的生动、活泼、主动的发展；教育不仅仅是汇报时的总结，评比时的数据，而是教师与学生共度的生命历程，共创的人生体验。
2．教学与教育的技巧和艺术就在于使每一个儿童的潜能发挥出来，使他们能充分享受到学习和成功的乐趣。
3．酸甜苦辣都有营养，成功失败都是收获，尊重学生属于自己的体验，让他们走进自己的生活世界，体验生活，体验社会，即使是失败，也可能成为学生终生受益无穷的财富。
4．每一个儿童都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞誉，作为教师应珍惜儿童心灵深处的渴望，积极创造机会，不断让学生取得“我能行”的成功体验。成功教育，收获的必定是教育的成功。
5．什么是教育？教育就是当老师传授完知识后，你都忘掉了，但仍然留在你心中，能够解决千变万化新鲜问题的那种东西，那种能力，这就是教育的真谛。
6．做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。（卢梭）
7．要像对待荷叶的露珠一样，小心翼翼的保护学生幼小的心灵。晶莹剔透的露珠是美丽的、可爱的，却又十分脆弱，一不小心露珠滚落就会破碎，不复存在。
8．静下心来，倾听学生的心声，你就会有新的收获，那种收获的喜悦从心底油然而生，溢满心田。
9. 教师的任何一个不恰当的眼神、手势，都有可能化作浇灭儿童思维火花的冰水。
10. 用爱的春风去吹拂，无论怎样的荆棘，都会吹出浓浓的绿意。
11. 以人人发展为目标，以人人乐学为特色，以人人成才为最终目的，让每个学生积蓄成才的力量。
12．现代意义上的教师，不仅要在所教学科上“深挖洞”，而且要在相关科学文化知识上“广积粮”。现代教师的知识结构既非线性，也非平面，而是呈现类似于“长方体”的开放的复合型结构。其中“长”是指所教学科专业特长，“宽”是指相关科学知识面宽，“高”是指现代教育学、心理学素质高。
13. 今天不生活在未来，明天将生活在过去。
14. 教育是心灵与心灵的沟通，教育是生命与生命的对话，教育是思维与思维的碰撞，教育是智慧与智慧的启迪，教育是以智慧之“笔”饱蘸情感之“墨”创作的优美动人的诗。
15. 一个优秀的教师，同时必须是一个优秀的学习者。
16．学习是为了“开茅塞，除鄙见，得新知，增学问，养性灵”。（林语堂）
17．一位好校长，能带出一所好学校，好的学校是一所探索求知的学园，是生动活泼的乐园。好的学校要像家园那样温馨，像花园那样美丽，像文化宫，时时吸引家长和学生。
18．素质教育不是“实施”出来的，素质教育必须是学生自主吸收，内化完成，主动发展，提高自身素质的教育，是人的主动发展与社会需求相结合的教育。
19. 真正的勇敢者是能从错误中站起来的人，从失败中崛起的人。
20. 旧教育以传授知识技能为目的，新教育以促进人的终身发展为己任。旧教育是带着知识走向学生，新教育是带着学生走向知识。旧教育把教科书作为孩子的世界，新教育则把世界当作孩子的教科书。
21. 好走的，都是下坡路，而上坡路的尽头，往往风光更好。
22. 要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。（罗曼·罗兰）
23．人性最深层的需求就是渴望别人的欣赏。（威廉·杰姆斯）
24．赏识，是为人之道，为师之道。赏识是一个人心境磊落，底蕴丰厚，才智敏锐，气度从容的标志。
25．一个能思想的人，才是一个力量无边的人。（巴尔扎克）
有思想、有视野、有智慧的人，他能从一块石头里看到风景，从一粒沙子里发现灵魂。
26．人生应该多读几本垫底的书。（陶行知）
好书是打开智慧的钥匙，好书是解读人生的工具，好书是决定胜负的武器。
27．一名优秀的教师总是伴随着不断学习，在更高的起点上不断实现对自我的超越。作为一位教师，从教之日乃是重新学习之时。
28．不登高山，不知天之高；不临深溪，不知地之厚；不读圣贤书，不知学问之大。
29．自己再累也要读书，工作再忙也要谈书，收入再少也要买书，住处再挤也要藏书，交情再浅也要送书。
30．人类有所发现，有所发明，有所创造的潜能，绝不是课堂上讲出来的。
31．事实上，当学生对你说悄悄话的时候，你的教育就真正成功了。
32．能力比知识重要，人格比能力重要。人格是人生的最高学位。
33．允许学生犯错误，允许学生在成长的过程中逐渐改正自己的错误，是一种胸怀，一种教养，更是一种教育艺术。宽容本身就是一种教育力量。（寿光教委主任孙文南）
34．只有当我们真正蹲下身子，放下架子，敞开心扉，献出挚情，我们才能赢得学生真正的尊重。（张文南）
35．学生的心灵不是等待填充的容器，而是等待点燃的火把。
36．只有当我们用情感激发情感，用心灵碰撞心灵，用智慧启迪智慧时，教学过程才能成为学生才智觉醒的过程，教学过程才能成为学生发展自由精神的舞台。（张文南）
37．21世纪新型教育要自觉追求把精神生命发展的主动性还给学生，要培养具有主动发展的需求、意识和能力的新人。（叶澜）
38．教育是使学生个性得到张扬，让学生唱主角的过程，教育应该让学生成为他自己，而不是别人。
39．给镜子一缕阳光，它便能反射出一片天空；给心灵一缕阳光，它能反射出一个美丽的天堂。
40．新时代的教师不一定只当蜡烛，我们同样可以成为光芒四射的灯塔，在茫茫黑夜为行路者指点迷津，在知识的海洋为求知者指引航向，在一块块心田里燃气熊熊烈火。
41．教师要想把知识的活水源源不断地供给学生，自己应是长流水。
42．只有回归学生的学习主体地位，让学生自己掌握生命发展的主动权，才能还原教育的真实面貌
