——在全省中小学劳动教育推进会上的讲话
省教育厅副厅长：张春骅
来源：云南省教育厅
（2020年9月16日）
全面贯彻党的教育方针 开创劳动教育崭新局面
——在全省中小学劳动教育推进会上的讲话
省教育厅副厅长：张春骅
来源：云南省教育厅
（2020年9月16日）
同志们：
今年春天，中共中央、国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》），就全面贯彻党的教育方针，加强新时代劳动教育进行了系统设计和全面部署。《意见》出台后，全省教育系统和各中小学高度重视，认真学习领悟，积极探索实践，涌现出一大批践行新时代劳动教育的示范学校。刚才，曲靖市沾益区水桥小学校长赵泽虎、昆明市富民县昆明行知中学校长秦宪亭2位同志作了经验交流，省教科院的刘海君同志作了点评，讲的都很好，既交流了经验，也检视了不足，还提出了很好的意见建议。召开这次推进会，目的就是要充分认识新时代劳动教育的重要意义，全面构建有时代特征的劳动教育体系，扎实抓好全省中小学劳动教育工作，努力开创新时代劳动教育的崭新局面。下面，我讲三点意见：
一、充分认识新时代劳动教育的重要意义
劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。
（一）全面加强劳动教育是贯彻党的教育方针的必然要求
党的十八大以来，习近平总书记高度重视劳动及劳动教育，多次就推进劳动教育、发扬劳动精神做出重要指示和批示。2018年9月，习近平总书记在全国教育大会上明确提出，将劳动教育纳入培养社会主义建设者和接班人的总体要求，努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。这些重要论述，高扬了劳动教育的旗帜，丰富和发展了党的教育方针，为新时代加强劳动教育指明了方向、提出了要求，确立了战略定位。
（二）全面加强劳动教育是马克思主义劳动观的丰富和发展
马克思主义认为，劳动是创造价值的唯一源泉，人民群众是物质财富和精神财富的创造者，教育要与生产劳动紧密结合。尊重劳动、尊重劳动人民是历史唯物主义和马克思主义劳动观的根本立场和价值追求。《意见》明确指出，劳动教育的总体目标是通过劳动教育使学生能够理解和形成马克思主义劳动观，让学生牢固确立“四个最”的劳动价值观，旗帜鲜明地反对一切不劳而获、贪图享乐、崇尚暴富的错误思想，让中华民族勤俭、奋斗、创造、奉献的劳动精神在一代又一代青少年身上发扬光大。这是新时代党对劳动教育的根本要求，是马克思主义劳动观的价值彰显和时代发展。
（三）全面加强劳动教育是落实立德树人根本任务的应有之义
立德树人是教育的根本任务，其宗旨就是要解决好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的问题，努力培养德智体美劳全面发展的中国特色社会主义事业的建设者和接班人。针对当前劳动教育被淡化、被弱化、被边缘化的现状，一些青少年中出现不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动、对劳动群众没有感情的现象，对标社会主义建设者和接班人的培养要求，《意见》指出，新时代加强劳动教育必须强调以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相结合，把握育人导向，遵循教育规律，创新体制机制，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。这明确了新时代劳动教育的总体要求，丰富了立德树人根本任务的时代内涵，必将推动中小学劳动教育迈向新高度。
二、全面构建有时代特征的劳动教育体系
加强劳动教育，关键是要做好顶层设计，全面构建有时代特征的劳动教育体系。《意见》中确立了劳动教育的独立学科地位，明确了劳动教育的培养目标、课程设置、内容要求和评价制度，我们要认真学习，准确把握。
（一）全面理解新时代劳动教育的深刻内涵
劳动教育是国民教育体系的重要内容，是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。实施劳动教育重点是在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质。
时代新人之“新”，在于新时代青少年担当民族复兴大任的新使命，这对青少年素质能力提出了新的更高要求——德智体美劳全面发展。劳动教育在教育体系中具有基础性、先导性、全局性的地位。新时代是劳动者的时代、奋斗者的时代。当前我们比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标，同时比以往任何时候都更迫切需要提高广大劳动者素质，比以往任何时候都更迫切需要构建完善的劳动教育体系。《意见》中明确规定，要根据学生年龄特点，对各学段劳动教育进行系统设计。这就要求我们按照中央要求，准确把握新时代劳动教育的目标要求、内容选择、组织实施、考核评价，把劳动教育目标树起来，把劳动教育必修课开出来，把学生课外
