1.对贯穿习近平新时代中国特色社会主义思想中的立场观点方法把握不够系统
2.对习近平新时代中国特色社会主义思想的理解不够深入
3.践行习近平新时代中国特色社会主义思想的能力有待提高
4.领会习近平新时代中国特色社会主义思想原创性的理论贡献不够深
5.把握习近平新时代中国特色社会主义思想中的精神力量不够紧实
一、习近平新时代中国特色社会主义思想素材
1.经受住了来自政治、经济、意识形态、自然界等方面的风险挑战考验
2.习近平新时代中国特色社会主义思想的形成、发展历程来把握
3.习近平新时代中国特色社会主义思想的科学内涵、核心内容
4.“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”构成了习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容
5.习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观、方法论是什么？就是党的二十大报告提出的“六个坚持”
6.党的十九大、十九届六中全会提出的“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”概括了这一光辉思想的主要内容
7.当前
8.新时代新征程
9.世界百年未有之大变局加速演进
10.自觉把习近平新时代中国特色社会主义思想贯彻落实到党和国家工作各方面全过程
11.自觉做习近平新时代中国特色社会主义思想的坚定信仰者、积极传播者、忠实实践者
12.引导党员干部深刻感悟习近平总书记的坚定信仰信念、深厚人民情怀、强烈历史担当、求真务实作风
13.坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂
14.深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想
15.党的二十大报告强调
16.“六个坚持”每一条都有其特定的内涵和功能
17.要坚持学思用贯通、知信行统一
18.党的二十大报告深刻阐释“两个结合”
19.两个结合即“把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合”
20.习近平新时代中国特色社会主义思想既是中华文化的时代精华
21.习近平新时代中国特色社会主义思想
22.当前
23.全面贯彻这一思想成果
2022年民主生活会素材第二方面问题起草指南、实例和素材
今天，与各位文友一同探讨2022年民主生活会素材第二方面问题起草的方法和技巧。
第二方面问题：带头用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂。坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想统一思想、统一意志、统一行动，做到学思用贯通、知信行统一，坚持好、运用好贯穿其中的立场观点方法，自觉把习近平新时代中国特色社会主义思想转化为坚定理想、锤炼党性和指导实践、推动工作的强大力量。
我们来分析一下上面这段文字。
这段的核心词是习近平新时代中国特色社会主义思想，那么，面对这样一个内涵丰富的理论，我们应该怎么样把握呢？或者说应该重点从哪些方面和角度进行问题查摆呢？
为了能够弄清楚这个问题，我们需要进行全文解析。
统一思想、统一意志、统一行动；学思用贯通、知信行统一；坚持好、运用好；立场观点方法；坚定理想、锤炼党性和指导实践、推动工作。
大家看一下这段文字表述，都是以并列性词语方式为主的，而且最终的落脚点都落在了行动上。
因此，我们在查摆这个方面问题的时候，要把握好两个原则，一个是新，一个是行。
一是不要单独的查摆学习、思考等方面存在的问题，不仅以往年度已经查摆了多次，而且也不太符合这次的查摆要求，要找新的角度；二是要以怎样将习近平新时代中国特色社会主义思想落实在工作之中为主。
建议：
一是从习近平新时代中国特色社会主义思想的的形成、发展历程来把握上查摆问题。党的十九大、十九届六中全会提出的“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”概括了这一光辉思想的主要内容，党的二十大提出的“六个坚持”深入诠释了贯穿其中的立场观点方法，是重大理论创新，进一步丰富发展了这一科学理论体系。在查摆中，可以围绕学习研究的系统性、连贯性不够等方面进行查摆。
二是习近平新时代中国特色社会主义思想不仅仅是政治理论，也是治国理政的方法论，要落实到我国发展面临新的战略机遇、新的战略任务、新的战略阶段、新的战略要求、新的战略环境之中。
三是要自觉把习近平新时代中国特色社会主义思想贯彻落实到我们工作的各方面全过程，确保各项工作更好体现时代性、把握规律性、富于创造性。
四是习近平新时代中国特色社会主义思想要活学活用，切实提高用党的创新理论观察新形势、研究新情况、解决新问题的能力水平。
五是习近平新时代中国特色社会主义思想，在多个层次多个方面都形成了原创性的理论贡献，领会其世界观和方法论，就是要深入领会这些创新。
六是从把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合的“两个结合”角度查摆问题。
需要说明的是，这六个方面具有互通互联性，可以进行整合。也就是可以将2个方面捏成一个问题。
1.对贯穿习近平新时代中国特色社会主义思想中的立场观点方法把握不够系统。学习研究习近平新时代中国特色社会主义思想，往往将重点放在了“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”等具体内容上，主观上认为只要把这些关键性的内容学深悟透，就可以实现学思用贯通、知信行统一。因此，将主要精力放在了用心体悟其中的具体内容上，如：“十个明确”的具体所指是什么？“十四个坚持”科学内涵是什么？“十三个方面成就”到底包含什么内容？但很少能够沉下心来，对三者之间的辩证统一关系，以及习近平新时代中国特色社会主义思想的形成、发展历程，进行系统性的思考研究，特别是面对二十大报告提出的“六个坚持”的重大理论创新时，由于之前对具有辩证统一关系的一系列科学理论没有研深悟透，使自己缺少统筹兼顾、科学把握的理论底蕴和政治能力，不能及时有效地理解、把握和消化贯穿其中的立场观点方法，作为领导干部，对照中央和文件的要求，实事求是地讲，自己在学用结合上存在虚化弱化现象，未能达到体现时代性、把握规律性、富于创造性的高标准要求。
2.对习近平新时代中国特色社会主义思想的理解不够深入。对于习近平新时代中国特色社会主义思想，往往从党的创新理论这个层面去感悟、理解和消化多一些，更注重其政治性；没有结合其治国理政的鲜明特质，将其放到世界之变、时代之变、历史之变这个时代大背景下，学习揣摩蕴含其中的治国理政的方法论。如：现在面临新的战略机遇、新的战略任务、新的战略阶段、新的战略要求、新的战略环境，适用于以往的一些执政理论和领导观点，已经不能满足新时代发展的需要，在面对如何转变发展方式、优化经济结构、转换增长动力等治国理政考验和重大执政命题时，时常感觉力不从心，就是因为自己对习近平新时代中国特色社会主义思想理解得不够深入，仅仅将其作为思想政治上的纲领性和方向性的“明灯”，而没有从中积极领悟和践行新时代治国理政的战略部署和策略方法，在用习近平新时代中国特色社会主义思想指导实践、推动工作时，没有把科学理论转化为认识世界和改造世界的强大物质力量，在用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂方面，不够科学有效，作用也未能充分彰显。
3.践行习近平新时代中国特色社会主义思想的能力有待提高。全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想成果统筹谋划不够，转化效率不高，以党的创新理论指导履行核心职能不够到位。虽然在学习践行的过程中，始终提醒自己要理论联系实际，坚持学以致用、学用相长，但由于没有科学地处理好学习理论和指导实践之间的关系，在用党的创新理论观察新形势、研究新情况、解决新问题时，仍然存在老旧的思维定势，面对一些当前工作中的前进方向、基本原则、战略部署、策略方法，不能做到推陈出新，游刃有余，“十个指头弹钢琴”的能力优势还没有加速形成。如：当前经济面临周期性因素和结构性因素叠加、短期问题和长期问题交织头等多重困难，自己在统筹谋划和推进工作时，有时面对当前决策和长远发展之间的矛盾，思路不够清晰，不能科学取舍、果断决策，运用党的创新理论解决自身思维和能力的瓶颈的能力亟待提高。
4.领会习近平新时代中国特色社会主义思想原创性的理论贡献不够深。学习习近平新时代中国特色社会主义思想存在薄弱环节，针对性不够，往往注重读原著、学原文、悟原理，但对其中多个层次多个方面形成的原创性的理论贡献，没有进行专题性的学习研究，对于这些首创性的世界观和方法论，对于符合当前中国国情的创新性治国理政的理论学说，思考、认识得不够深刻。例如：提出新时代我
