一、直面病灶
（一）“以教谋私”利益输送链条错综复杂
（二）“师德失范”行为严重损害教育形象
（三）“监管缺失”导致权力运行失控
二、猛药去疴
（一）加强制度建设
（二）强化师德师风建设
（三）加大监督执纪力度
三、固本培元
（一）加强廉政教育
（二）完善内部管理机制
（三）加强社会监督
区委书记在全区干部警示教育座谈会议上的讲话
同志们：
今天我们召开全区干部警示座谈会，我的心情十分沉重。此次会议的核心主题，是结合今年以来我区教育系统发生的**中学原校长**、原副校长**等人涉嫌严重违纪违法案件，开展一次深刻的警示教育。这起发生在我们身边的案件，涉案人员职位重要、社会影响恶劣、违纪违法情节严重，令人痛心疾首，为全体党员领导干部再次敲响了振聋发聩的警钟。这绝非单一学校的孤立个案，而是教育领域系统性问题的集中暴露，更是我们必须共同反思、坚决整治的重要课题。
习近平总书记在二十届中央纪委四次全会上深刻指出，要清醒认识反腐败斗争的严峻性和复杂性，清醒认识腐败问题产生的土壤和条件，以永远在路上的坚韧和执着，精准发力、持续发力，坚决打赢反腐败斗争攻坚战持久战。总书记特别强调，要深化整治教育、医疗、就业等民生领域的腐败问题，切实维护人民群众的根本利益。**、**案的发生，恰恰印证了习近平总书记的精准判断和党中央的深远考量。今天，我们就是要以案为鉴、以案明纪、以案促改，聚焦教育这一重点领域，深入剖析问题、研究改革举措、明确工作要求，全力守护**区风清气正的政治生态和良好发展环境。
下面，我讲三点意见。
一、直面病灶，深度汲取教育领域腐败案件的沉痛教训
**中学作为我区的重点学校，承载着众多学生的未来和家长的期望，在教育教学方面本应起到示范引领作用。**、**作为学校核心管理层，本应是推动学校发展、培育祖国栋梁的“引路人”，却沦为利用教育资源牟取私利的“贪婪者”，令人扼腕叹息。尽管案件具体细节仍在调查，但结合纪委监委通报情况和教育领域腐败的普遍规律，其暴露出的问题具有鲜明典型性，值得每一位同志深刻警醒。
（一）“以教谋私”利益输送链条错综复杂。教育领域涉及招生入学、物资采购、工程建设等多个关键环节，掌控着大量公共资源和资金，成为不法分子觊觎的对象。从近年查处案件来看，“以教谋私”是教育腐败最核心的表现形式：部分领导干部利用招生入学的职权，通过直接插手或暗示授意，为特定关系人违规办理入学手续，收取巨额贿赂；有的在学校物资采购过程中，与供应商勾结，抬高采购价格，从中谋取私利；还有的在学校工程建设项目中，利用职务之便，为施工方提供便利，收受回扣。涉案学校在招生、采购等环节本就备受社会关注，背后极可能存在类似利益输送网络，严重破坏了教育公平和学校的正常教学秩序。
（二）“师德失范”行为严重损害教育形象。教师是人类灵魂的工程师，师德是教师的立身之本。然而，部分涉案人员师德严重失范，不仅没有履行好教书育人的职责，反而做出违背道德和法律的行为。他们在课堂上敷衍了事，却热衷于课外有偿补课；对学生区别对待，对送礼品、送红包的学生关爱有加，对普通学生则冷漠忽视。这种行为严重损害了教师的形象，伤害了学生的心灵，也让社会对教育行业产生了质疑。我们必须认识到，师德师风建设是教育事业发展的基石，一旦师德滑坡，教育的公信力将荡然无存。
（三）“监管缺失”导致权力运行失控。在教育领域，一些学校的监管机制形同虚设，对权力运行缺乏有效地制约和监督。学校的重大决策往往由少数人说了算，民主集中制得不到有效落实。财务管理制度不健全，资金使用缺乏透明度，为腐败行为提供了可乘之机。同时，上级主管部门对学校的监管也存在漏洞，对学校的财务状况、招生情况等缺乏深入检查和监督，未能及时发现和纠正存在的问题。这种监管缺失使得权力在缺乏约束的环境中运行，极易滋生腐败现象。
二、猛药去疴，全面推进教育领域腐败问题专项整治
针对教育领域存在的腐败问题，我们必须采取有力措施，进
