突出“三性”推动党课教育成果转化

党课是宣传党的路线、方针、政策的重要载体，是我们党在长期实践中创造的一种最基本、最常用、最有效的教育形式。想要讲好党课，党课授课者不妨创新思路、分层施教，突出教育“政治性”、突出形式“创新性”、突出内容“实用性”，推动党课教育成果“转化”，推动组织生活规范落实、党员教育提质增效。

突出教育“政治性”，将榜样力量转化为行动指引。讲好一堂党课，不是单纯只讲理论，更重要的是要讲大事、讲发展，凝聚合力。要着力解决以往党课内容枯燥乏味，教育培训效果不够好等问题，挖掘身边优秀人物事迹，邀请各领域先进典型人物讲述自身故事，激发广大党员的爱党爱国情怀。要围绕A新时代中国特色社会主义思想等重要思想主线开讲，通过专题展览、讲座宣讲、主题活动等方式，变“阵地式讲解”为“体验式互动式宣讲”，不断丰富党课内容、增添党课趣味性，推动“看、听、思、悟、行”融为一体，使广大党员在学习红色文化中正本清源、在感悟红色精神中坚定信仰、在弘扬红色传统中厚实底蕴，促使党员干部筑牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思想之舵。

突出形式“创新性”，将创新力量转化为学习动力。“周虽旧邦，其命维新。”党课教育不妨也在创新方式上大胆尝试，通过线上线下相结合的方式，让党课的辐射面更广、带动性更强。深入田间地头讲，开设“乡村大学堂”，选拔“专业老师”“草根教授”深入田间地头、生产一线，现场传授“致富经”。开设网络直播讲，精准对接农民党员教育需求，依托网络教育宣传平台，定期组织优秀基层党组织书记在线授课，打造党员教育“移动课堂”。要利用红色喇叭讲，依托城区红显屏和乡村应急广播体系，探索建立“红显屏”“红色小喇叭”有声阵地，将“红显屏”“小喇叭”切实打造成宣讲党史好声音的“扩音器”、便民信息发布的“新渠道”、密切党群关系的“连心桥”。

突出内容“实用性”，将实践力量转化为工作指南。党课目的是以教育引导、浸润思想、推动工作、解决问题为导向。因此，党课授课人要有扎实的政治理论功底外，还需非常注重在党课的“联系实际”上下功夫。作为一个党课授课人，要利用好联系实际这个“法宝”，充分将政策理论宣讲与地方乡土文化结合，采取“点对点评”“手把手教”“面对面学”模式，与解决基层群众渴盼的具体问题结合，吸收党员期盼、群众智慧、基层经验，拉近宣讲者与受众之间的距离，通过走进农家小院、田间地头、企业车间等，表达上因地制宜、因人而异，多讲方言、土话，少讲套话、空话，使党课既有“灵魂”，又有“血肉”，大家愿意听、喜欢听、听得懂，真正让党课成为广大党员干部思想的“补给站”、工作的“助推器”。

校准“三重坐标”让干部教育有“型”有“味”

干部教育是党的事业的重要组成部分，是建设高素质干部队伍的先导性、基础性、战略性工程，对推动党和人民事业发展、实现新时代党的历史使命具有不可替代的重要地位和作用。面对新形势、新任务和新要求，干部教育培训工作要想有新气象、新作为，就要校准“三重坐标”，以“培训内容”“培训方式”“培训质量”定型，突出“对味”“鲜味”“入味”，切实提升干部教育培训质效。　

校准“按需施教”坐标，以“培训内容”定型，突出“对味”。掌握干部对培训的需求是开展好干部教育培训工作的前提和基础。这就要求培训内容的设置要更加合理、更加科学、更加贴近干部对能力提升的需要。要切忌“大水漫灌”“大锅烩菜”，只有“精准滴灌”，才能让每一次的教育培训都成为党员干部成长的“踏脚石”。要按照“重点干部重点训、优秀干部加强训、年轻干部经常训、紧缺人才尽快训”的原则，重点对政治素质好、表现突出、有发展潜力的干部，根据不同层次、岗位职责和干部使用意向进行分层分类筛选，合理划分培训类别，科学设置培训班次。始终把准“党性锤炼”这条主线，重点从干部加强党性修养、健康成长、丰富知识结构、增强综合素质、严守工作纪律等方面着手，真正让干部“学有所用，学以致用”，实现“供”与“需”的完美契合。

校准“创新形式”坐标，以“培训方式”定型，突出“鲜味”。培训方式是提升培训质量的重要一环，也是决定培训质量的关键步骤。开展干部教育工作要在尊重传统学习方式的基础上，根据当下的新要求、新技术、新方法，大胆创新新载体和新方法，增强干部教育培训效果。要坚决改变灌输式、填鸭式的“教”，被动式、突击式的“学”，要根据培训对象特点和培训内容要求，分级分类明确培训方式，既要用好传统的主体培训、集中轮训，也要灵活运用“菜单式”教学、“启发式”教学，采取情景模拟、案例分析、现场教学、学员论坛等学员参与度高、实践性强的方式，增强学员与教员之间、学员与学员之间的互动交流，让参训学员能够坐得住、学得进、记得牢、用得上，不断提升干部教育培训的活力和吸引力，激发干部参加培训的内生动力，真正达到“学”与“教”精准对接。

校准“注重实效”坐标，以“培训质量”定型，突出“入味”。有效性是检验教育培训质量的重要标准。干部教育培训不能仅停留在“学”上，更要体现在“用”上。要健全干部教育培训激励机制，形成针对干部教育培训的检查、监督、考核、奖惩制度，进一步提升干部教育培训的实效性。培训结束后，要通过测评掌握培训效果、座谈掌握培训意见、回访掌握培训需求，对干部能力提升、作用发挥、岗位履职、业务水平进行全程跟踪了解，实现干部教育培训提质增效。要更加注重培训效果的实际应用，针对学员遵守培训纪律、完成培训任务、参与集体活动、进行实践锻炼等情况，进行考核评价，动态评比，切实将培训表现、成果，作为选拔任用年轻干部的重要依据，不断增强各级干部参加培训的责任感、紧迫感和使命感，提高干部教育培训成果转化工作的质量和效益。

流动党员管理要以“小”见“大”

党的二十大报告指出，“加强和改进党员特别是流动党员教育管理”。流动党员是党员队伍重要组成部分，加强和改进流动党员管理，是推动全面从严治党向纵深发展、发挥党员先锋模范作用的必然要求。因此，各级党组织要紧扣新时代党员干部教育培训新任务、新要求，在小台账、小课堂、小切口、小活动中以“小”见“大”，让流动党员摸排在时常、教育在经常、管理在日常、作用发挥在常常，确保流动党员在党旗下流动，在流动中生辉。

建立“小台账”实现“大管理”，在常态化摸排中确保“流而不失”。“凡事预则立，不预则废。”流动党员具有流动性大、分散性广等特点，开展流动党员管理必须做到流动党员底数清、情况新、信息明。因此，各级党组织要依托全国党员管理信息系统，建立联动摸排机制，通过组织找党员、党员找组织、党员找党员，采取发放登记表“普查”、电话联系“访查”、发布群消息“寻查”、与相关部门“联查”、上门入户“核查”等方式，定期对流动党员进行“地毯式”“拉网式”排查，建立动态管理台账规范管理，全面摸清思想状况、流出时间、流动原因、联系方式、暂住地址、在外表现等情况，做到流动党员基本情况清、分布地点清、从事职业清、联系方式清，将“隐姓埋名”的流动党员从幕后推向前台，为有效开展流动党员管理夯实基础。

打造“小课堂”建强“大阵地”，在多样化送学中确保“流而有学”。A总书记强调，“要坚持问题导向，针对不同群体党员特别是流动党员，采取精准有效的教育管理措施”。流动党员长期在外，学习地点和时间难以固定，易出现教育跟不上、学习形式化等现象。因此，各级党组织要结合流动党员从业特点、分布情况、居住地点、学习需求等精准帮学、送学、寄学。线上依托共产党员网、学习强国、微信群、公众号等平台打造“指尖课堂”，定期推送分享各类必学篇目、视频等相关学习资料，让流动党员实现随时随地学习。线下结合“三会一课”、主题党日、党员“冬训”等形式，通过邮寄“红色包裹”、就近打卡“红色基地”等方式，引导流动党员线下自主学习。同时，利用节假日、农忙时节等流动党员集中返乡节点，依托村（社区）党群服务中心等学习阵地，通过上党课、座谈会、实地观摩等多种方式，给流动党员“集中补学”，引导围绕支部建设等提出意见建议，确保流动党员思想“不掉链”、学习“不掉线”。

找准“小切口”凝聚“大合力”，在联动化共管中确保“流而有家”。流动党员常年离乡背井，如果党组织长时间不联系、不关心，不仅会导致流动党员“失联”，更会让流动党员和党组织“离心”。要坚持“党员流动到哪里，党的组织就建设到哪里，管理服务就跟进到哪里”原则，在服务保障上下功夫，切实增强流动党员对党组织的向心力。因此，要推动流出地和流入地党组织联动共管，流出前，及时向所在党组织报到，严格执行流动登记管理相关制度，发放流动党员证，要求其到流入地党组织报到，接受流入地党组织日常管理，重点做好党籍管理、民主评议等工作。流入后，流入地党组织要构建“一对一”“一对多”服务机制，及时掌握流动党员外出务工情况及思想动态，对其子女就学、看病就医等实际困难进行及时帮扶和关心照顾，切实增强归属感和荣誉感。同时积极将流动党员参与党内组织生活、学习教育和作用发挥等情况记入流动党员档案，年底寄回党组织关系所在地作为评优评先、民主评议党员重要依据，实现流动党员管理“有机衔接、共建共管”。

开展“小活动”搭好“大舞台”，在精细化服务中“流而有为”。流动党员是流动人才资源，要积极搭台铺路引导流动党员主动亮身份、亮职责、亮实绩，及时“归队”发挥作用。因此，各级党组织要积极组织开展“党旗在一线高高飘扬”“我为群众办实事”等活动，通过划分党员责任区、设立“党员形象牌”“党员示范岗”等方式，引导在基层治理、隐患排查、政策宣传、文明城市创建等工作中发挥先锋模范作用。要探索建立积分管理等制度，将流动党员参加组织生活、开展志愿活动、学习党的创新理论等情况进行积分管理等，按照年终进行一次公示、兑现一次奖惩等方式进行激励，引导流动党员主动担当作为，把党组织的形象在基层真正立起来。

“运笔之道”诠释大写的“学”字

党课是党内政治生活的重要组成部分，是每位党员的“必修课”，每一次让党员干部“沉浸其中”的党课，都是一次“党性的淬炼”“灵魂的洗礼”。各级党组织要组织领导干部将“运笔之道”融入党课之中，助力党员干部“学深悟透”“学富才高”“学而不厌”“学以致用”，将党课诠释成一个大写的“学”字。

以“整合师资”起笔，“横平竖直”一以贯之，上好“理论党课”助力党员干部“学深悟透”。“治大国如烹小鲜”，如果将党课比作一道“菜”，授课老师就是“厨师”，要想烹饪出“原汁原味”，授课老师必须要有“庖丁解牛”的技艺。党课要“出圈出彩”，就要在整合“教师资源”上下功夫，要以“风物长宜放眼量”的大视野、大胸襟，将政治素质过硬、理论功底扎实、专业能力突出、社会影响力大等为选拔标注，拜高校教授、时代楷模、道德模范、人民满意公务员等群体为师，将他们请上讲台，成为“实力圈粉”的大课堂，推动党员教育从“要我学”到“我要学”转变。

以“精选素材”运笔，“撇捺舒展”一脉相承，上好“时事党课”助力党员干部“学富才高”。俗话说“七分原料、三分手艺”，巧妇难为无米之炊。在“内容为王”的时代，党课不仅要“纯正”更要“美味”。要想提升党课“鲜味”，就不能满足纯理论性的“灌输”，不能只见“骨架”不见“血肉”。在内容选材上，要以灵敏的政治嗅觉抢抓社会热点，譬如神舟飞天、“时代楷模”发布会、防汛救灾先进事迹等，都可以成为党课的“鲜活素材”。在课程内容设置上，我们不妨将主题党课与这些热点事件结合起来，坚持理论联系实际，以热点佐证理论，以理论升华热点，实现同频共振，让党课“自带流量”，更具吸引力和感染力，让思想政治教育入脑入心。

以“智能科技”行笔，“方中藏圆”一改陈规，上好“情境党课”助力党员干部“学而不厌”。“满眼生机转化钧，天工人巧日争新”，在这个最新讲话系列的信息化时代，党课也不能故步自封、闭门造车，而要创新求变。我们要解放思想、与时俱进，积极拥抱新技术，善用信息化数字化技术和多媒体手段为党课“赋能”，在形式创新上做足文章，让党课更具魅力和新鲜感。同时，可以结合地方实际条件，有针对性地开办“线上党课”，让党员可以自由灵活地进行线上学习、随时学习，而且可以通过技术手段实现线上监督、线上讨论、线上考核，让党课在内容共享、范围覆盖、学习效率方面实现质的突破。

以“落地应用”收笔，“点划分明”一言必行，上好“实践党课”助力党员干部“学以致用”。“一语不能践，万卷徒空虚”，只有深入实践的“砥砺深耕”，才能顺利通过党课的“质量关”。“下课”并不是“党课”的终点，而是实际工作的“起点”。党员干部下课后要积极深入企业生产生活一线、人民群众的日常生活之中，将理论延伸到实际工作之中，积极进行“实地参观”“集中座谈”“互动交流”等活动，深入了解企业生产的“难言之隐”和人民群众的“急难愁盼”，将人民群众的“喜怒哀乐”在心中“置顶”，做到学以致用，知行合一，助力党课学习效果达到最大化，在脚踏实地的躬身实践中彰显服务人民的真才实干。

“小”“分”“数”打造“三气”党课

党课是党内政治生活的重要组成部分，对每位党员来说都是必修课，也是提高党员思想政治素养和加强基层党组织建设的重要途径。然而，也有些党课却出现“一讲了之”的现象，基本无交流，也难见效果。因此，要注重“小”切口、“分”领域、“数”字化施工，抓实组织工作落实、因需施教、效果保障各流程环节，打造“聚人气”“有生气”“接地气”的精品党课，让党课教育有声有色，理论武装入脑入心。

“小”切口谋落实，打造“聚人气”党课。“高大上”的主题很难在党课中讲清楚、讲透彻。所以，党课的选题要从小处着眼，从基层党员最关心关注、最感兴趣的话题切入，聚焦社会热点或焦点，或某一句理论观点或论断，某一段党史或某一位英模人物，等等。切口越小，越容易把握和驾驭，越能收放自如，却能以小见大、见微知著。同时，要引用小案例，把握身边党员群众的故事、讲授者自己的故事，让人听起来亲切、感同身受，更能引起受众思想上的共鸣和情感上的共振，打造聚人气的良好效果。坚持以上率下，采取领导干部带头讲、先进典型示范讲、基层书记全面讲、普通党员自愿讲的形式，将效果真真正正覆盖到每一名党员。

“分”领域抓拓展，打造“有生气”党课。党课教育要