一、回顾过去
二、正视问题
三、展望未来
在XX县教体局2025年度教育教学管理工作总结会议上的讲话
同志们:
大家好!
今天,我们齐聚一堂,召开全县2025年度教育教学管理工作总结会议。刚才,县基础教育教研室的同志作了详实深刻的教学质量分析报告,为我们精准把脉了当前教育的现状与症结;XX中学的经验分享,为我们展示了课堂教学改革与项目化学习的实践成果;XX同志也就当前教育教学中存在的具体问题,提出了明确的工作要求。这些发言都很有价值、很有启发。
借此机会,我代表县教体局党组,向一年来辛勤耕耘、默默奉献在教育战线上的全体教职员工,致以最崇高的敬意和最诚挚的感谢!
2025年,是全县教育事业承前启后、深化改革的关键一年。我们面临的内外部环境复杂多变,人民群众对优质教育的期盼日益高涨,国家层面的新政策、新要求密集出台。在县委、县政府的坚强领导下,全县教育系统广大干部职工同心同德,攻坚克难,推动了XX教育事业在高质量发展的道路上迈出了坚实步伐。下面,我讲三个方面意见。
一、回顾过去,砥砺奋进:2025年教育教学成果丰硕
回望即将过去的2025年,我们深感欣慰,倍感自豪。全县教育系统紧紧围绕“立德树人”根本任务,以提升教育教学质量为核心,各项工作取得了显著成效。
首先,教育事业规模与质量实现了双提升。截至2025年12月,我县基础教育体系持续完善,全县共有幼儿园在园幼儿约2.5万人,小学在校生约6万人,初中在校生约3万人,普通高中在校生约1.5万人。我们欣喜地看到,全县学前三年毛入园率稳步提升至93%,九年义务教育巩固率达到了98.5%,高中阶段毛入学率攀升至95.8%。这些数据不仅是量的增长,更是质的飞跃,标志着我县教育普及普惠水平迈上了新台阶。在今年的中考和高考中,我县学子再创佳绩,中考平均分较去年提升了近10分,高考一本上线率历史性地突破了35%,一批批优秀学子从XX走向了更广阔的天地。
其次,教师队伍建设与专业发展获得了新加强。教师是立教之本、兴教之源。一年来,我们始终把教师队伍建设摆在突出位置。目前,全县拥有教职工总数近9000人,其中专任教师超过8500人。我们大力实施教师专业能力提升工程,全年组织各级各类培训150余场次,教师人均培训时长达到90学时,有效提升了教师的专业素养和教学能力。我们欣慰地看到,一大批优秀教师在各级教学竞赛中脱颖而出,XX中学的项目化学习实践探索,就是我们教师队伍锐意改革、勇于创新的一个生动缩影。
再次,立德树人根本任务与五育并举得到了有效落实。我们坚决贯彻“健康第一”的教育理念,严格执行《国家学生体质健康标准》,确保学生每天校内校外体育锻炼时间不少于两小时。学生的体质健康测试合格率稳步提升,达到了96%以上。我们深入推进“双减”政策落地见效,有效减轻了学生的作业负担和校外培训负担,让孩子们有更多的时间投入到自己感兴趣的活动中去。同时,我们高度重视学生的心理健康,全面落实《中小学心理健康教育指导纲要》,构建了学校、家庭、社会三位一体的心理健康教育网络,学生的心理品质更加积极乐观、健康向上。
最后,校园安全防线与综合治理能力得到了全面巩固。安全是教育发展的底线,是不可逾越的红线。一年来,我们始终紧盯安全管理不放松。从消防安全、交通安全到恶劣天气应对,我们建立健全了常态化的隐患排查和应急处置机制。特别是在反诈教育宣传方面,我们做到了工作常态化、形式多样化。通过在双休日、节假日等关键节点前进行反复提醒,组织防诈情景演练,发动学生编写防诈儿歌,观看警示教育片等多种方式,将反诈意识深植于师生心中,有效守护了师生的“钱袋子”,全县教育系统电信网络诈骗发案数同比下降了40%,取得了显著成效。
这些成绩的取得,是县委、县政府正确领导的结果,是社会各界大力支持的结果,更是全县广大教育工作者团结拼搏、无私奉献的结果。在此,我再次向大家表示衷心的感谢!
二、正视问题,深化认知:准确把握教育发展新形势新挑战
在肯定成绩的同时,我们必须清醒地认识到,对标新时代教育发展的宏伟蓝图,对标人民群众对“好上学”到“上好学”的美好期盼,我们的工作中还存在不少短板和挑战。
一是思想观念的转变还不够彻底。少数学校和校长仍然存在“唯分数论”“唯升学论”的惯性思维,对国家关于体质强健、减轻学生负担、心理健康教育等政策导向的理解还不够深入、执行还不够坚决。一些同志对于《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》、《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划》等重要文件的精神实质领会不深,行动上存在偏差,没有真正将学生的全面发展、健康成长放在首位。
二是学校管理的精细化水平有待提升。部分学校的管理方式仍然比较粗放,校长的工作重心没有真正下沉到教学一线。深入班级听课、深入师生发现问题、解决问题的力度还远远不够。一些学校在激发师生活力、调动教师积极性方面办法不多、措施不硬,导致部分教师存在职业倦怠,教学激情有所减退。如何让校长成为真正的教育家,让学校成为师生共同成长的精神家园,是我们必须深入思考和破解的课题。
三是教育教学的质量瓶颈亟待突破。尽管我们的整体教育质量在稳步提升,但不可否认,城乡之间、校际之间的发展不均衡问题依然存在。部分薄弱学
