学校系统民主生活会对照检查材料汇编（6篇）

目 录

1.学校系统民主生活会对照检查材料1

2.学校系统民主生活会对照检查材料2

3.学校系统民主生活会对照检查材料3

4.学校系统民主生活会对照检查材料4

5.学校系统民主生活会对照检查材料5

6.学校系统民主生活会对照检查材料6

学校系统民主生活会对照检查材料1

根据校党委关于召开2025年度民主生活会的统一部署和要求，我紧扣本次民主生活会主题，在深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想，全面贯彻党的二十届三中、四中全会精神，以及持续深化中央八项规定精神学习教育的基础上，通过与班子成员、分管领域同志深入开展谈心谈话，并广泛征求意见建议，对照“带头强化政治忠诚、提高政治能力”等五个方面，深入查摆了自身存在的问题，深刻剖析了问题产生的根源，明确了今后的努力方向和整改措施。现将个人对照检查情况报告如下。

一、存在的主要问题

（一）在带头强化政治忠诚、提高政治能力方面。一是在将政治理论学习成果转化为政治能力的深度上仍有欠缺。虽然能够积极参加校党委理论学习中心组的各项学习活动，并坚持个人自学，但在“深化、内化、转化”上做得还不够。例如，在学习党的二十届四中全会关于完善党的自我革命制度规范体系的新论断新要求时，满足于学过了、理解了，但在如何结合学校纪检监察工作实际，创造性地构建符合我校特点的“大监督”格局方面，思考得不够系统、谋划得不够深远，导致提出的部分工作举措仍然沿袭过往思路，缺乏前瞻性和创新性。二是在运用政治眼光观察分析问题的敏锐性上仍有不足。作为纪委书记，对校园内的政治风险和意识形态领域的复杂性有清醒认识，但有时在风险预判和防范上还不够主动。比如，在学校近年来不断扩大对外合作办学和国际学术交流的背景下，我虽然在相关项目的经费使用、人员选派等环节加强了廉政风险监督，但对于其中可能伴生的意识形态渗透风险，主动开展专题研判、向相关职能部门发出纪检监察建议的次数不多，更多时候是事后应对，未能完全做到防患于未然。三是在贯彻落实上级决策部署的穿透力上仍有差距。对于党中央和上级纪委监委关于高校领域全面从严治党的新部署新要求，能够做到坚决贯彻、令行禁止，但在推动其在基层“最后一公里”落地见效的韧劲和巧劲上尚显不足。在推动“高校领域突出问题系统整治”工作中，我主要通过召开动员会、听取汇报、查阅资料等方式进行督导，但在如何精准识别不同学院、不同学科的独特风险点，并进行“靶向治疗”方面，指导得不够具体，有时存在“一刀切”的现象，影响了整治效果的最优化。

（二）在带头固本培元、增强党性方面。一是在党性锤炼的“熔炉”中淬炼革命精神有所懈怠。长期在纪检监察岗位工作，面对形形色色的违纪违法案件，对党风廉政建设和反腐败斗争的长期性、复杂性、艰巨性有深刻认识。但有时也因工作繁忙、事务繁杂，不自觉地将这份神圣职责当作一项按部就班的日常工作来完成，内心深处那种“永远在路上”的革命热情和斗争精神有所减退，尤其是在处理一些程序性、事务性的信访举报件时，有时会产生“例行公事”的念头，缺少了对每一次监督执纪都如履薄冰、如临深渊的敬畏之心。二是在自我修养的严格自律上存在标准不高的情况。能够时刻绷紧廉洁自律这根弦，但在运用党性原则改造主观世界上还不够彻底。比如，虽然经常组织党员干部观看警示教育片、旁听职务犯罪案件庭审但在内心深处，有时会不自觉地以“旁观者”心态看案例，用“局外人”视角评判他人，把自己摆进去、把职责摆进去进行深刻反思和灵魂拷问的自觉性不强，未能真正做到每次警示教育都是一次深刻的党性洗礼和自我净化。三是在坚守共产党人精神追求的知行合一上存在差距。能够认真学习党章党规党纪，对理想信念的重要性有充分认识。但在具体工作中，对一些“软性”的作风问题不够“较真”。例如，在参加一些工作会议时，发现有的同志发言材料空话套话较多，结合实际不紧密，虽然心里不认同，但考虑到要维护团结、不影响会议进程，大多时候没有当场予以严肃指出，实质上是对不良风气的妥协和纵容，未能将坚定的党性原则时时刻刻体现到一言一行之中。

（三）在带头敬畏人民、敬畏组织、敬畏法纪方面。一是在践行新时代党的群众路线上深入基层不够。虽然按照学校党委的要求，定期深入基层联系点开展调研，但调研方式有时比较单一，偏重于召开座谈会、听取汇报。与学院领导班子成员交流多，与一线青年教师、普通辅导员和学生进行“一对一”的促膝长谈少；在办公室听取“原汁原味”的意见建议多，深入课堂、食堂、宿舍等一线“沾泥土”“带露珠”的体验式调研少。这导致我对师生一些急难愁盼问题的了解，特别是对政策执行过程中“中梗阻”问题的掌握，不够全面、不够鲜活。二是在严格执行民主集中制上表率作用发挥不够充分。作为校纪委的“班长”，在主持纪委全会或书记办公会研究“三重一大”事项时，能够坚持末位表态。但在讨论一些疑难复杂案件的处置意见时，由于自己长期从事纪检工作，经验相对丰富，有时会在其他同志发表意见后，过早、过细地阐述自己的分析和判断，尽管主观上没有“一言堂”的想法，但客观上可能会对其他同志独立思考、充分发表不同意见造成一定影响，未能最大限度地集思广益。三是在权力运行的规范和制约上存在思维盲区。始终对法纪保持敬畏，严格在授权范围内行使权力，但在运用法治思维和法治方式推动工作的能力上还有待加强。例如，在处理一件教师违反师德师风的举报时，我个人高度重视，亲自督办，推动相关部门快速完成了调查核实。但在事后复盘时发现，由于催办较急，调查组在取证环节的程序上存在一些不够严谨之处，虽然未影响案件定性，但反映出我有时过于依赖行政命令推动工作，而对通过制度化、规范化的程序来保障执纪执法质量的重要性认识不足。

（四）在带头干事创业、担当作为方面。一是在破解难题的斗争精神上有所弱化。面对学校“双一流”建设和高质量发展大局，清醒认识到纪检监察工作保驾护航的重大责任。但在实际工作中，有时存在求稳怕乱的思想。比如，在监督某重大科研平台建设经费使用情况时，发现存在一些预算执行不规范、采购流程不严谨的苗头性问题。考虑到该平台是学校重点发展的项目，涉及多名核心科研骨干，我当时采取了较为稳妥的谈话提醒方式，而没有立即启动初步核实程序，虽然避免了对科研团队造成较大冲击，但也可能因此错失了及早发现和纠正更深层次问题的最佳时机，担当作为的“闯劲”不足。二是在树立和践行正确政绩观上存在偏差。在衡量纪检监察工作成效时，有时会不自觉地看重查办案件数量、建立制度多少等显性指标，而对于监督工作是否真正激发了干部干事创业的积极性、是否有效净化了校园政治生态等“润物细无声”的隐性成效，缺乏系统性的评估和深入的思考。这种倾向导致在谋划年度工作时，对那些见效快、易量化的“硬任务”投入精力多，而对廉洁文化建设等需要久久为功的“软实力”工程，统筹谋划和持续推动的力度不够。三是推动工作创新发展的思路不够开阔。习惯于运用传统的监督执纪方式开展工作，对于运用大数据、人工智能等现代信息技术提升监督精准性和有效性的探索不够。例如，在对学校的招生、采购、基建等重点领域进行监督时，主要还是依靠受理信访举报、开展专项检查、调阅纸质台账等传统手段，对于如何打通各部门数据壁垒，建立动态风险预警模型，实现“智慧监督”，还停留在初步设想阶段，缺乏实质性的推进和应用，工作方式的“迭代升级”滞后于时代发展。

（五）在带头坚决扛起管党治党责任方面。一是在履行监督首要职责上存在“辣味”不足的问题。作为纪委书记，对各二级单位“一把手”的监督是重中之重。虽然坚持定期与各学院、各部门主要负责同志开展监督谈话，但谈话内容有时“官样文章”多、客套话多，真正开门见山、直指问题的“**”少；提醒式、鼓励式的内容多，批评式、警示性的内容少。导致一些谈话没有真正起到“红脸出汗、咬耳扯袖”的效果，监督的威慑力未能完全彰显。二是在整治形式主义顽疾上抓得不够深入。按照上级要求和学校党委部署，积极推动整治形式主义为基层减负工作，牵头落实了学校的“15条措施”。在精简会议文件、规范督查考核等方面取得了一定成效。但在整治隐形变异的形式主义问题上，办法不多、力度不够。例如，对于一些单位存在的“以文件落实文件、以会议落实会议”的现象，以及在撰写总结汇报、典型材料时过度包装、夸大成绩的“文牍主义”，缺乏有效的识别和监督手段，未能从根源上铲除形式主义滋生的土壤。三是在压实管党治党责任链条上存在“上紧下松”现象。在推动全面从严治党向基层延伸的过程中，主要精力放在了对二级党组织主体责任落实情况的监督检查上，通过巡察、考核等方式传导压力。但对于如何督促二级纪委（纪检委员）有效发挥“探头”作用，如何激活党支部纪检委员这一“神经末梢”的监督功能，思考和指导得不够。有时导致责任压力在传导过程中层层递减，出现了“上面九级风浪、下面纹丝不动”的现象，全面从严治党的“最后一公里”仍有堵点。

二、原因剖析

深刻反思以上问题，根源主要在主观方面：

（一）理论武装的系统性和实践性有待加强。对习近平新时代中国特色社会主义思想的学习，有时停留在“知其然”的层面，而对“知其所以然”的钻研不够，特别是对蕴含其中的马克思主义立场、观点、方法掌握得不够透彻。导致在观察、分析和解决问题时，政治站位还不够高，思想方法还不够活，用党的创新理论指导纪检监察工作高质量发展的能力存在短板。

（二）党性修养的自觉性和革命性有所放松。随着年龄增长和岗位历练，认为自己经受的考验多了，党性观念比较牢固，在持续进行严格的党内政治生活锻炼、时刻进行积极的思想斗争方面，标准有所降低。自我革命的精神有所弱化，对于自身存在的一些“小毛病”“小问题”，有时会以“工作繁忙”“无伤大雅”为由，未能做到闻过则喜、即知即改，在“吾日三省吾身”的党性锤炼上打了折扣。

（三）宗旨意识的牢固性和群众性有所淡化。长期在领导岗位，与师生群众直接接触的机会相对减少，不自觉地养成了一些官僚主义习气。虽然主观上有服务师生的意愿，但在情感上与师生的距离有所疏远，想问题、作决策有时习惯于从全局、从管理者的角度出发，而从师生的感受和需求出发换位思考不够，导致一些工作举措未能完全贴合师生期盼，全心全意为人民服务的根本宗旨树立得不够牢固。

（四）担当精神的坚定性和斗争性有所减弱。身处纪委书记的关键岗位，深知责任重大，因此在工作中格外注重稳妥和程序，力求万无一失。但这种心态有时演变为一种“守成”思想，害怕因改革创新而“出事”，害怕因动真碰硬而“得罪人”，缺乏“明知山有虎、偏向虎山行”的闯劲和锐气。在面对一些深层次矛盾和历史遗留问题时，敢于斗争、善于斗争的勇气和智慧不足。

三、下步整改措施

针对查摆出的问题和深刻剖析的原因，我将从以下几个方面认真抓好整改落实。

（一）持续强化理论武装，在提升政治能力上实现新突破。坚持把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为首要政治任务，全面系统学习党的二十届三中、四中全会精神，深刻领悟“两个确立”的决定性意义。坚持读原著、学原文、悟原理，做到学思用贯通、知信行统一。自觉用党的创新理论观察新形势、研究新情况、解决新问题，不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力，确保纪检监察工作始终沿着正确的政治方向前进。

（二）持续加强党性锻炼，在锤炼过硬作风上展现新形象。时刻牢记自己的第一身份是共产党员，严格遵守党章党规党纪，以更高标准、更严要求约束自己。积极参加双重组织生活，严肃认真开展批评和自我批评，主动接受组织和群众的监督。大力弘扬伟大建党精神，始终保持“赶考”的清醒和坚定，在应对重大挑战、抵御重大风险、克服重大阻力、解决重大矛盾中经风雨、见世面、壮筋骨，永葆共产党人的政治本色。

（三）持续站稳人民立场，在密切联系师生上取得新成效。牢固树立以师生为中心的工作导向，改进工作作风，完善并带头落实“四下基层”制度。将更多时间和精力投入到深入一线的调查研究中，变“端坐办公室”为“走进第一线”，与师生面对面、心贴心交流，真心实意为他们解决急难愁盼问题。在监督执纪问责工作中，始终坚持实事求是，依规依纪依法，努力实现政治效果、纪法效果和社会效果的有机统一，切实维护好师生群众的根本利益。

（四）持续发扬斗争精神，在服务发展大局上体现新担当。紧紧围绕学校“十五五”发展规划和“双一流”建设目标，树立和践行正确政绩观，找准纪检监察工作服务保障高质量发展的切入点和着力点。敢于坚持原则、动真碰硬，对阻碍学校改革发展的突出问题和不正之风亮剑，坚决清除影响校园政治生态和育人环境的“污染源”。同时，认真落实“三个区分开来”要求，为敢于担当、踏实做事的干部撑腰鼓劲，营造风清气正、干事创业的良好氛围。

（五）持续扛牢政治责任，在推进自我革命上迈出新步伐。坚决扛起全面从严治党监督责任，协助党委一刻不停推进党风廉政建设和反腐败斗争。以打攻坚战、持久战的决心和恒心，锲而不舍落实中央八项规定精神，深化整治形式主义、官僚主义。加强对“一把手”和领导班子的监督，做实做细日常监督，推动监督下沉、监督落地。坚持严管与厚爱结合、激励与约束并重，加强对纪检监察干部队伍的教育管理监督，努力锻造一支忠诚干净担当、敢于善于斗争的纪检监察铁军，为学校事业健康发展提供坚强纪律保障。

学校系统民主生活会对照检查材料2

按照本次民主生活会的要求，我聚焦“五个带头”，紧密结合2025年学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和二十届四中全会精神情况、贯彻落实中央八项规定精神、深化作风建设情况以及履行全面从严治党责任情况，深入查摆问题，深刻剖析原因，明确整改方向。现将对照检查情况汇报如下：

一、会前学习的思想认识和学习体会

会前，我通过参加集中学习、个人自学等方式，深入学习了习近平新时代中国特色社会主义思想和二十届四中全会精神。通过学习，我进一步认识到，习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃。二十届四中全会为我们在新时代新征程上推进各项事业发展指明了前进方向、提供了根本遵循。

在学习过程中，我深刻体会到，作为学校领导干部，必须旗帜鲜明讲政治，不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力，始终在思想上、政治上、行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。同时，要将学习成果转化为推动学校事业高质量发展的实际行动，努力办好人民满意的教育。

二、存在问题

（一）带头强化政治忠诚、提高政治能力方面

一是政治理论学习的深度和广度不够。虽然能够按时参加学校组织的政治理论学习，但在学习过程中，存在一知半解、浅尝辄止的情况，对习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义、精神实质、丰富内涵和实践要求理解不够透彻。例如，在学习二十届四中全会精神时，只是泛泛而读，没有深入研究其对教育工作的具体指导意义，导致在实际工作中不能很好地运用理论来指导实践。

二是政治敏锐性和政治鉴别力有待提高。在面对一些复杂的社会现象和错误思潮时，缺乏敏锐的洞察力和坚定的立场，不能及时、准确地识别和抵制。比如，在网络舆论中，对于一些关于教育的不实言论和负面信息，没有第一时间站出来发声辟谣、正面引导，存在一定的“失语”现象。

三是政治执行力不够强。在贯彻落实上级决策部署时，有时存在打折扣、搞变通的情况。比如，在推进学校的某项改革任务时，由于担心会影响部分教职工的利益，没有完全按照要求的时间节点和标准完成任务，导致改革进度滞后。

（二）带头固本培元、增强党性方面

一是党性修养不够自觉。在日常工作和生活中，没有时刻以党员的高标准严格要求自己，存在自我放松的现象。例如，在参加党组织活动时，有时会因为工作忙而请假，不能做到全勤参与，对党组织活动的重视程度不够。

二是理想信念不够坚定。在面对学校发展中的一些困难和挑战时，有时会产生畏难情绪，对学校的未来发展信心不足。比如，在学校面临招生压力和资金短缺等问题时，没有积极主动地想办法解决，而是存在等靠要的思想，缺乏坚定的理想信念和攻坚克难的勇气。

三是宗旨意识有所淡化。在工作中，有时没有把师生的利益放在首位，对师生的需求和诉求关注不够。例如，在制定学校的一些规章制度时，没有充分征求师生的意见和建议，导致部分制度在执行过程中出现了一些问题，师生的满意度不高。

（三）带头敬畏人民、敬畏组织、敬畏法纪方面

一是对人民群众的敬畏之心不够。在与师生交流沟通时，有时会表现出不耐烦的情绪，没有真正做到倾听师生的心声。比如，在处理师生的信访问题时，只是简单地按照程序进行回复，没有深入了解师生的实际困难和需求，没有从根本上解决问题。

二是对组织的纪律和规矩执行不够严格。在工作中，有时会存在违反组织纪律和工作程序的情况。例如，在干部选拔任用过程中，没有严格按照规定的程序进行操作，存在一定的随意性。

三是对法纪的学习和遵守不够到位。对国家的法律法规和学校的规章制度学习不够深入，存在一知半解的情况。在实际工作中，有时会因为对法纪的不熟悉而出现一些违规行为。比如，在学校的财务管理方面，没有严格按照财务制度进行操作，存在一些财务风险。

（四）带头干事创业、担当作为方面

一是工作积极性和主动性不够。在工作中，有时会存在得过且过的思想，缺乏主动担当、积极作为的精神。例如，在面对一些常规性的工作任务时，只是按照以往的经验和模式去完成，没有主动思考如何创新工作方法，提高工作效率和质量。

二是工作创新能力不足。在推进学校的改革和发展过程中，习惯于按部就班，缺乏创新意识和创新能力。比如，在教育教学改革方面，虽然知道要推进素质教育和课程改革，但不知道如何结合学校的实际情况进行创新，导致改革进展缓慢。

三是工作执行力不强。在安排工作任务时，有时会出现安排不明确、责任不清晰的情况，导致工作落实不到位。例如，在学校的某项重点工作推进过程中，由于没有明确各部门和各岗位的具体职责，导致工作出现推诿扯皮的现象，影响了工作的进度和效果。

（五）带头坚决扛起管党治党责任方面

一是对全面从严治党的认识不够深刻。在思想上，没有充分认识到全面从严治党的重要性和紧迫性，存在重业务轻党建的现象。例如，在学校的工作安排中，往往把更多的精力放在教学、科研等业务工作上，对党建工作的重视程度不够，导致党建工作与业务工作存在“两张皮”的问题。

二是管党治党的责任落实不够到位。虽然制定了一系列的管党治党制度和措施，但在实际执行过程中，存在落实不到位的情况。例如，在对党员干部的日常监督管理方面，没有建立健全有效的监督机制，对党员干部的一些违规违纪行为不能及时发现和纠正。

三是党风廉政建设工作抓得不够紧。在学校的党风廉政建设方面，虽然开展了一些宣传教育活动，但教育的针对性和实效性不够强。例如，在廉政风险防控方面，没有对学校的重点领域和关键环节进行深入排查和分析，没有制定有效的防控措施，存在一定的廉政风险。

三、整改措施

（一）强化政治学习，提高政治能力

一是加强理论学习：制定详细的政治理论学习计划，每周至少安排2个小时进行个人自学，每月参加1次集中学习研讨。深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和二十届四中全会精神，做到学深悟透、融会贯通。

二是增强政治敏锐性和鉴别力：关注社会热点和网络舆论，定期分析研判教育领域的政治形势和舆情动态。遇到错误思潮和不实言论，及时发声辟谣、正面引导，维护学校的政治安全和意识形态安全。

三是提高政治执行力：对上级决策部署进行认真研究和分析，制定详细的落实方案，明确责任分工和时间节点。加强对工作落实情况的监督检查，确保各项决策部署不折不扣地贯彻执行。

（二）加强党性修养，坚定理想信念

一是自觉加强党性锻炼：严格遵守党的组织纪律和各项规章制度，积极参加党组织活动，每月至少参加1次党支部组织的主题党日活动。定期进行党性分析，查找自身存在的问题和不足，及时进行整改。

二是坚定理想信念：加强对马克思主义信仰、共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的学习和教育，树立正确的世界观、人生观和价值观。在面对学校发展中的困难和挑战时，保持坚定的信心和决心，积极主动地想办法解决问题。

三是增强宗旨意识：建立健全师生意见反馈机制，定期召开师生座谈会，广泛征求师生的意见和建议。在制定学校的规章制度和决策时，充分考虑师生的利益和需求，确保制度和决策的科学性和合理性。

（三）敬畏人民、组织和法纪

一是增强对人民群众的敬畏之心：改进工作作风，密切联系师生，每月至少深入师生中开展1次调研活动，了解师生的实际困难和需求。对师生的信访问题，要认真对待，及时处理，做到事事有回音、件件有着落。

二是严格执行组织纪律和规矩：加强对组织纪律和工作程序的学习，严格按照规定的程序和要求开展工作。在干部选拔任用、评先评优等工作中，要坚持公平、公正、公开的原则，确保选拔任用工作的科学性和公正性。

三是加强法纪学习和遵守：定期组织教职工开展法律法规和学校规章制度的学习培训活动，提高教职工的法纪意识。建立健全内部监督机制，加强对学校各项工作的监督检查，确保学校的各项工作依法依规进行。

（四）勇于干事创业，积极担当作为

一是提高工作积极性和主动性：树立正确的工作态度，克服得过且过的思想，增强工作的责任感和使命感。主动承担工作任务，积极参与学校的改革和发展，为学校的发展贡献自己的力量。

二是增强工作创新能力：加强对教育教学改革的研究和探索，积极借鉴先进的教育理念和教学方法，结合学校的实际情况，创新工作方法和管理模式。鼓励教职工开展教育教学创新活动，对创新成果给予表彰和奖励。

三是加强工作执行力：明确工作任务和责任分工，建立健全工作落实机制。对重点工作要实行项目化管理，明确责任人、时间节点和工作要求，加强对工作进展情况的跟踪和督促检查，确保工作按时完成。

（五）坚决扛起管党治党责任

一是提高对全面从严治党的认识：加强对全面从严治党重要性和紧迫性的学习和教育，树立正确的政绩观。将党建工作与业务工作同部署、同落实、同检查、同考核，做到两手抓、两手硬。

二是落实管党治党责任：明确党组织和领导干部的管党治党责任，建立健全责任追究制度。加强对党员干部的日常监督管理，建立健全廉政风险防控机制，对党员干部的违规违纪行为要及时发现和纠正，严肃追究责任。

三是加强党风廉政建设：加强廉政教育，提高教职工的廉洁自律意识。定期开展廉政风险排查和分析，制定有效的防控措施。加强对学校重点领域和关键环节的监督检查，确保学校的资金、资产安全。

以上整改措施，我将在今后的工作中认真加以落实，确保各项问题得到有效解决。我将以此次民主生活会为契机，不断提高自身的政治素质和工作能力，为学校的发展做出更大的贡献。

同志们，本次民主生活会是一次自我反思、自我提高的机会。通过对照检查，我深刻认识到自己存在的问题和不足。在今后的工作中，我将以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实二十届四中全会精神，按照整改措施的要求，认真加以整改，不断提高自身的综合素质和领导能力。同时，我也将团结带领广大教职工，勇于担当、积极作为，努力推动学校各项事业取得新的更大发展。

谢谢大家！

学校系统民主生活会对照检查材料3

根据上级统一部署，学校党委紧扣2025年度民主生活会主题，在深入学习研讨、广泛征求意见、坦诚谈心谈话基础上，紧扣学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主线，聚焦党的二十届三中、四中全会战略部署，对照中央八项规定精神及其实施细则，对照本次民主生活会明确的五个方面重点内容，紧密联系班子思想、政治、作风、能力、廉政实际，深入查摆问题，深刻剖析根源，明确整改方向。现将对照检查情况报告如下。

一、存在的主要问题

党委班子坚持刀刃向内、自我革命，认真对照检视，主要存在以下五个方面问题。

（一）在带头强化政治忠诚、提高政治能力方面。一是政治判断力、领悟力、执行力与新时代新征程高标准要求尚有差距。班子能够深刻领悟“两个确立”的决定性意义，坚决做到“两个维护”，但在将党的创新理论、中央大政方针与学校改革发展具体实践进行创造性结合上，前瞻性、战略性思考不足。例如，在谋划学校“十五五”发展规划、服务区域发展战略时，虽然强调了对接地方需求，但对如何将“稳定、发展、生态、强边”四件大事的内涵要求深度融入师范教育体系，转化为具体学科专业建设和人才培养方案，缺乏系统性的顶层设计和破题举措，一定程度上存在等待上级明确指示、参照兄弟院校做法的惯性思维，结合校情开创性落实的锐气不足。面对高等教育分类发展、师范教育体系变革等深层挑战，运用党的创新理论指导实践、化解矛盾、引领发展的能力有待进一步提升。二是政治能力锤炼融入日常决策管理不够深入扎实。班子坚持民主集中制，重大事项均经集体研究决定，但在一些具体工作的决策过程中，从政治高度审视业务工作的自觉性、敏锐性仍需加强。例如，在2025年调整优化部分专业设置时，班子会议虽然组织了市场需求和办学条件论证，但更侧重于生源、就业等显性数据，从“为党育人、为国育才”政治使命出发，深入剖析专业调整对国家基础教育战略布局、对区域政治社会文化生态的潜在长远影响不够充分，政治考量未能完全贯穿于专业论证的全过程。在应对网络意识形态领域复杂情况时，虽然建立了相关机制，但班子成员主动运用政治眼光分析研判师生思想动态、网络言论背后深层次问题的能力参差不齐，将政治要求有效转化为管理育人举措的精准度有待提高。三是贯彻落实上级决策部署的“最后一公里”偶有堵点。班子对党中央决策部署及上级党委工作要求态度坚决、执行迅速，但在推动落实的深度和实效上仍有提升空间。例如，在推进“大思政课”建设、构建“三全育人”格局方面，学校出台了系列方案，也培育了“为仁印记”等品牌，但部分工作存在“上热中温下凉”现象。党委层面高度重视，但在院系、教研室层面的落地生根不够均衡，思政课程与课程思政“两张皮”问题在部分专业仍有表现，协同育人效应尚未最大化。贯彻落实中存在一定的会议部署多、文件转发多，但对基层单位执行过程中的具体困难、资源瓶颈跟踪解决不够及时彻底的情况，导致一些好的政策设计未能完全转化为师生的获得感。

（二）在带头固本培元、增强党性方面。一是用党的创新理论凝心铸魂的深度和转化效果有待加强。班子坚持将理论学习摆在首位，中心组学习制度执行规范，但在学懂弄通做实习近平新时代中国特色社会主义思想，特别是其关于教育、关于青年工作的重要论述上，距离“深化、内化、转化”的要求还有差距。学习有时满足于完成“规定动作”，对其中蕴含的世界观、方法论掌握运用不够纯熟。例如，在运用“六个必须坚持”的立场观点方法，系统性破解学校高质量发展面临的深层次矛盾，如师资队伍结构性短缺、产教融合不够紧密等问题时，思路还不够开阔，举措的创新性和突破性不足。理论学习成果向推动学校申创本科院校、提升核心竞争力的实际成效转化，路径还不够清晰，力度有待加大。二是党性修养的日常锤炼和常态化检视有所松懈。班子成员能够遵守党章党规党纪，但在严格的党内政治生活锻炼、主动用党性原则进行“政治体检”方面，标准可以更高。有时存在“事务主义”倾向，忙于具体行政工作，静下心来对照革命先辈和先进典型，反思自身在理想信念、人民情怀、道德操守等方面的差距做得不够经常。例如，在推动学校内涵式发展过程中，面对招生压力、评估考核等现实挑战时，偶尔会产生急于求成的心理，对“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育根本问题的思考坚守，不如在理论学习时那般鲜明和坚定。艰苦奋斗、勤俭办学的意识在个别工作环节有所淡化，例如在部分非急需的校园文化景观改造项目上，未能始终坚持将资金优先投向教学科研一线和改善师生基本条件。三是纪律规矩内化于心、外化于行的自觉性仍需提升。班子能够严守党的政治纪律和政治规矩，但在组织纪律、工作纪律、生活纪律的细节把握上，可以做得更严更实。例如，在执行领导干部个人有关事项报告制度、外出报备制度等方面，虽然均能按规定办理，但有时将其视为一般性程序要求，对其严肃性的政治认识高度不够。在抓分管领域和联系单位的纪律教育时，有时强调业务工作多，提醒纪律规矩少，咬耳扯袖、红脸出汗还不够常态。班子成员在规范网络言行、传播正能量方面虽能以身作则，但对分管领域党员干部在网络空间的言行引导和监督，方式方法较为单一，未能完全形成有效的管理和约束机制。

（三）在带头敬畏人民、敬畏组织、敬畏法纪方面。一是践行“四下基层”、密切联系师生的机制化水平不高。学校建立了“我与书记面对面”、“校长有约”等联系师生渠道，也通过“意见收集—台账督办—答复回访”闭环模式解决了一批实际问题，如根据学生反馈增加了实训室开放时间、维修了部分老旧设施。但深入基层的主动性、经常性仍有不足，“身入”基层多，“心到”基层少。例如，班子成员定期下课堂、进宿舍、访食堂已成惯例，但有时行程安排较满，与师生“唠家常”、听“吐槽”的时间不充分，对师生思想深处的困惑、工作学习生活中的“隐性”难题捕捉不够敏锐。对于通过信箱、接待日等渠道收集的关于食堂菜品价格、宿舍维修效率等重复性、周期性问题，虽然建立了台账并处理，但未能从根本上建立预防和快速响应长效机制，导致同类问题时有反复，师生满意度仍有提升空间。二是民主集中制原则在个别决策环节执行不够充分。党委会议事决策规则健全，重大事项坚持集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定。但在一些涉及多部门协调、专业性较强的议题上，会前酝酿沟通的深度和广度有时不足。例如，在讨论年度预算分配、大型仪器设备采购等方案时，有时因时间紧迫，会前征求相关领域专家、一线教师代表意见不够广泛，主要依赖职能部门提供的方案，班子成员在会上基于有限信息进行决策，可能导致决策的科学性、精准性打折扣。在推动工作落实过程中，对分管领域强调执行多，鼓励不同意见、包容探索失误的氛围营造还不够浓厚。三是法治思维和制度执行力有待强化。班子重视建章立制，但在运用法治方式深化改革、推动发展、化解矛盾的能力上存在短板。例如，在推进学校治理体系和治理能力现代化过程中，对现有规章制度的“立改废释”不够及时，部分制度修订滞后于实践发展。在合同管理、知识产权保护、学生权益维护等方面，依赖行政手段多，运用法律途径解决问题的意识和能力有待加强。对校内规章制度的宣传教育不够深入，导致部分师生对与自身密切相关的制度规定不了解、不掌握，影响了制度的权威性和执行效果。在防控廉政风险方面，对重点领域和关键环节的权力运行监督制约，制度“笼子”扎得还不够紧密、结实。

（四）在带头干事创业、担当作为方面。一是推动高质量发展的闯劲和韧劲尚需增强。班子树立和践行正确政绩观，聚焦内涵建设，但在面对升本攻坚、专业优化、人才引进等硬骨头时，攻坚克难的锐气和历史主动精神有所衰减。例如，在对接区域学前教育发展需求，打造不可替代的专业优势方面，虽然依托“贵州省农村学前教育协同创新中心”开展了工作，但在推动科研成果大规模转化、形成引领性的服务模式上，突破性进展不多。面对体育专业师资不足、实训场馆滞后等老大难问题，虽然持续呼吁并争取资源，但创新思路破解困局的实质性举措不多，存在一定的“等靠要”思想。在应对外部竞争加剧、生源结构变化等挑战时，前瞻性布局和主动变革的力度不够大，有时满足于守住既有阵地，开拓新局面的魄力不足。二是改革创新与风险防控的平衡把握不够精准。班子具有忧患意识和底线思维，但在鼓励大胆探索、宽容改革失误方面，思想解放程度不够。例如，在推进“数字化+”评价改革、探索混合所有制办学等创新试点工作中，有时过于强调风险防控，程序设置较为谨慎，导致改革步伐相对缓慢，未能充分激发基层教学单位的创新活力。在应对突发事件或复杂舆情时，有时首先考虑的是“不出事”，快速决策、果断处置的担当精神有待提升，运用新理念、新方法化解风险的能力需要加强。在资源配置上，有时存在“撒胡椒面”现象，对具有战略意义、可能孕育重大突破的领域和项目，集中力量进行重点扶持的决心和力度不够。三是服务师生、优化治理的精细化水平不足。班子坚持以师生为中心，但在提升管理服务效能上，距离师生的美好期待有差距。例如，在优化教务、学工、后勤等一站式服务流程方面，虽然推行了线上办理，但部分环节仍存在数据壁垒、多次跑腿的问题。对于青年教师职业发展、辅导员队伍建设等长期性关切，系统性支持政策不够完善，成长平台搭建有待加强。在落实“整治形式主义为基层减负”要求上，虽然精简了会议文件，但通过调研发现，部分院系仍反映存在临时性、重复性报表填报任务，事务性负担尚未根本减轻。在提升校园智慧化管理水平，以技术赋能教学、科研、生活方面，投入和建设进度相对滞后。

（五）在带头坚决扛起管党治党责任方面。一是全面从严治党压力传导存在层层递减现象。班子认真履行主体责任，坚持严的基调，但在将管党治党要求压实到每个党支部、每名党员方面，措施不够硬。例如，对基层党组织的日常指导和监督检查，有时听取汇报多，沉下去发现和解决深层次问题少。对个别党支部“三会一课”质量不高、主题党日活动吸引力不强等问题，批评教育多，但帮助其拿出切实有效改进办法的针对性指导不足。在运用监督执纪“四种形态”特别是第一种形态上，班子成员对分管领域干部的日常教育管理监督不够严格，谈心谈话有时以工作交流为主，针对性提醒警示不够。二是作风建设常态化长效化机制有待健全。班子高度重视贯彻落实中央八项规定精神，常态化开展学习教育，但在抓常抓长、落细落小上仍有不足。例如，在整治形式主义方面，虽然关注了会议文件，但对调研考察、横向交流中可能存在的“走过场”、成果转化率低等问题，缺乏有效的预防和评估机制。对照上级通报的“公文抄袭”、“材料照搬”等形式主义典型案例进行自查时，深度挖掘校内类似苗头性、倾向性问题的主动性不够，未能做到举一反三、彻底排查。作风建设制度“笼子”扎得不够密实，有些规定原则性要求多，具体可操作、易检查的细则少，导致执行弹性空间较大。三是“凭能力用干部，以实绩论英雄”的导向落地不够充分。班子坚持党管干部原则，但在干部选拔任用和日常管理中，考察识别干部的政治素质、专业能力、工作实绩的方式方法较为传统，多维度、近距离考察不够。有时存在平衡照顾、论资排辈的思维惯性，对在急难险重任务、基层一线岗位表现突出，但资历相对较浅的年轻干部，大胆使用的魄力不足。干部能上能下、容错纠错机制虽然建立，但在实践中运用不够充分、不够规范，激励干部新时代新担当新作为的鲜明导向和浓厚氛围有待进一步强化。对干部队伍的政治能力和专业素养的系统性培训规划不够完善。

二、原因剖析

深刻反思以上问题，其根源主要在于班子自身，在于主观世界改造不彻底，政治站位、思想境界、能力作风与新时代新使命新要求不相适应。

（一）理论武装不够深入系统，思想根基筑得不牢。虽然坚持学习党的创新理论，但有时满足于“学过了”、“知道了”，在“学思用贯通、知信行统一”上存在落差。对习近平新时代中国特色社会主义思想，特别是其中关于教育强国、科技强国、人才强国的重要论述，缺乏持续深耕、反复琢磨的韧劲，未能完全将其内化为坚定的政治信仰、科学的思维方法和强大的实践武器。导致在谋划发展、推动工作时，战略思维、辩证思维、系统思维运用不足，政治站位和政治能力提升不够快，未能始终从“国之大者”高度审视和推进学校各项工作。

（二）党性锤炼不够严格自觉，自我革命精神减弱。随着学校发展步入正轨，班子成员在取得一定成绩后，有时不自觉地产生了“歇歇脚”、“松口气”的想法，艰苦奋斗、锐意进取的精神有所懈怠。对照党章党规党纪进行自我检视、自我净化、自我提高的主动性和频率下降，运用批评和自我批评武器不够经常、不够有力。在严格的党内政治生活锻炼中，“淬火”不够，“除尘”不足，导致理想信念的“总开关”有时拧得不够紧，人民立场站得不够稳，抵制不良风气、防范廉政风险的警惕性有所放松。

（三）宗旨意识树得不够牢固，群众路线践行不力。“为了谁、依靠谁、我是谁”的问题在思想深处解决得不够彻底。有时坐在办公室听汇报、看材料多，主动深入师生、倾听心声、了解实情少，对师生的急难愁盼体察不够直接、感受不够深刻。工作中有时更看重上级评价和考核指标，对师生满意度这个根本标准的坚持不够一以贯之。服务师生的方法不够创新，依靠师生智慧和力量推动学校改革发展的意识不强，导致一些决策和措施未能完全贴合师生实际需求，工作的针对性和实效性打折扣。

（四）斗争精神培育不够充分，担当作为锐气不足。面对学校改革发展中的深层次矛盾和历史遗留问题，有时存在畏难情绪和求稳心态，缺乏“逢山开路、遇水架桥”的闯劲和“功成不必在我、功成必定有我”的境界。在推动改革创新时，怕出错、怕担责的思想顾虑一定程度存在，导致行动上瞻前顾后、步伐上不够坚定。对新形势新任务新要求的学习研究不够深入，知识储备、能力结构存在短板，导致在面对复杂局面和严峻挑战时，有时感到“本领恐慌”，敢于斗争、善于斗争的策略和方法不多。

（五）责任链条拧得不够紧实，严管厚爱结合不佳。对全面从严治党“第一责任人”职责和“一岗双责”的认识有时停留在概念层面，压力传导机制不够健全，未能完全形成一级抓一级、层层抓落实的责任闭环。在干部管理上，有时存在“重使用、轻管理”、“重业务、轻思想”的倾向，日常教育监督管理不够严格细致。激励与约束并重的机制不够完善，对干部既严格要求又关心爱护的结合点找得不准，导致部分干部干事创业的内生动力未能充分激发，从严管党治党的综合效应未能最大化。

三、下步整改措施

针对查摆出的问题和深刻剖析的原因，党委班子将以最坚决的态度、最扎实的作风抓好整改落实，确保取得实效。

（一）持续强化理论武装，在提升政治能力上达到新高度。严格执行党委理论学习中心组学习制度，将深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想、党的二十届三中、四中全会精神作为重中之重，读原著、学原文、悟原理。每年至少组织2次高质量发展专题研讨，围绕“教育强国、师范何为”等主题，开展深入调查研究，切实提高运用党的创新理论指导实践、破解难题的能力。健全领导班子决策前学习研讨机制，确保党的路线方针政策不折不扣落实到学校发展规划、专业设置、人才培养全过程。加强对班子成员政治能力训练，在复杂严峻斗争中锤炼政治判断力、政治领悟力、政治执行力。

（二）不断锤炼坚强党性，在永葆政治本色上展现新风貌。带头严格执行党章党规党纪，严肃党内政治生活，高质量开好民主生活会和组织生活会，用好批评和自我批评武器。建立班子成员常态化党性分析机制，每年至少进行1次深刻的党性体检。深入开展理想信念教育、革命传统教育和警示教育，传承红色基因，筑牢信仰之基。严格落实中央八项规定及其实施细则精神，带头过紧日子，坚决反对特权思想和特权现象。加强对分管领域党员干部的党性教育指导，推动党性锻炼融入日常、抓在经常。

（三）牢固树立宗旨意识，在密切联系师生上取得新成效。完善并严格落实领导干部“四下基层”制度，班子成员每年至少1/3时间深入教学科研一线、学生宿舍食堂，与师生面对面交流。优化“书记信箱”、“校长有约”等渠道，建立师生诉求快速响应和闭环管理机制，对食堂价格、宿舍维修等高频问题，研究制定长效解决方案并公示。坚持民主集中制，完善重大决策前征求意见和专家论证制度，畅通师生参与学校治理的渠道。加大保障和改善民生力度，年度预算优先保障教学投入和师生急难愁盼问题的解决。

（四）大力弘扬担当精神，在推动高质量发展上实现新突破。聚焦“十五五”规划制定和申创本科院校目标，解放思想、开拓创新，成立重点工作攻坚专班，着力破解师资队伍建设、产教融合、治理能力现代化等关键难题。完善改革创新容错纠错机制，鼓励大胆探索、先行先试。树立和践行正确政绩观，优化考核评价体系，强化结果运用，真正树立“凭能力用干部，以实绩论英雄”的鲜明导向。加强干部队伍能力培训，提升班子成员和各级干部把握新发展阶段、贯彻新发展理念、服务构建新发展格局的能力水平。

（五）坚决扛起政治责任，在深化全面从严治党上开创新局面。压紧压实党委主体责任、书记第一责任人责任和班子成员“一岗双责”，健全全面从严治党责任清单和压力传导机制。常态化开展作风建设教育和监督检查，重点整治公文材料抄袭、调研考察形式主义、加重基层负担等问题，发现一起、查处一起、通报一起。强化监督执纪问责，深化运用“四种形态”，抓早抓小、防微杜渐。加强对重点领域和关键环节的廉政风险防控，扎紧制度笼子。规范党员干部网络言行管理，营造风清气正的校园政治生态。以彻底的自我革命精神，将全面从严治党要求贯穿于学校党的建设各方面、全过程。

学校党委将以此次民主生活会为新的起点，以更高标准、更严要求加强自身建设，团结带领全校师生员工，锐意进取、真抓实干，为扎实推进中国式现代化**实践，为实现“十五五”良好开局贡献**幼专力量。

学校系统民主生活会对照检查材料4

根据上级统一部署,学校党委紧扣2025年度民主生活会主题,在深入学习研讨、广泛征求意见、坦诚谈心谈话基础上,紧扣学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主线,聚焦党的二十届三中、四中全会战略部署,对照中央八项规定精神及其实施细则,对照本次民主生活会明确的五个方面重点内容,紧密联系班子思想、政治、作风、能力、廉政实际,深入查摆问题,深刻剖析根源,明确整改方向。现将对照检查情况报告如下。

一、存在的主要问题

党委班子坚持刀刃向内、自我革命,认真对照检视,主要存在以下五个方面问题。

(一)在带头强化政治忠诚、提高政治能力方面

一是政治判断力、领悟力、执行力与新时代新征程高标准要求尚有差距。班子能够深刻领悟“两个确立”的决定性意义,坚决做到“两个维护”,但在将党的创新理论、中央大政方针与学校改革发展具体实践进行创造性结合上,前瞻