一、工作内容
（一）建设职业教育专业教学资源库
1.资源库是以颗粒化资源为基础
2.资源库应包括涵盖专业教学标准规定内容、覆盖专业基本知识点和技能点
3.库内资源可建为素材、积件、模块和课程等不同层次
4.各专业应积极开展专业（群）教学资源库建设
（二）建设精品在线课程
1.课程是教学的基本单元
2.精品课程资源应包含教学视频、教学辅助资料、课程学习指南、课堂讨论设计、理论教学和实训教学项目、单元测验及单元作业、考试题库等内容
3.精品课程应遵循国家职业教育专业教学标准、相关职业资格或职业岗位标准的课程标准
（三）建设数字教材
1.数字教材是以符合课程标准的教学内容为基础
2.数字教材汇集移动学习、富媒体资源呈现、交互式教与学、过程大数据记录于一体
3.数字教材应具备数字资源嵌入与点击播放浏览
4.职业院校数字教材
（四）建设虚拟仿真实训课程
1.虚拟仿真实训课程建设是针对特定专业的真实实训课程内容进行的3D、4D或5D（以下简称“3D等”）数字内容的模拟开发
2.虚拟仿真实训课程建设要结合职业院校人才培养的实际需求与地区行业企业发展需要
3.虚拟仿真实训课程应是虚实结合的符合真实实训教学和职业岗位操作规范、操作流程、操作效果的仿真模拟实训演练系统
二、工作基本遵循
（一）坚定政治立场
（二）构建优秀团队
（三）加强改革创新
（四）以学习者为本
（五）遵循规范标准
（六）瞄准国际水平
（七）体现贯通理念
（八）探索共建共享
（九）提高安全意识
（十）保护知识产权
三、工作具体要求
（一）平台建设
（二）各（系、院）最低建设任务标准（XX－XX年）
（三）经费支持标准
（四）项目申请验收及认定
1.申请人或团队填写《数字教学资源项目申请书》
2.数字教学资源建设项目完成后
3.评审委员会将达到省级水平的数字教学资源建设项目评审验收结果报省级教育行政部门审定
（五）本年度数字资源建设安排
1.专业教学资源库
2.精品在线开放课程
3.数字教材
4.虚拟仿真实训课程
数字教学资源建设实施方案
为深入贯彻全国职业教育大会精神，全面落实《国家职业教育改革实施方案》、教育部等九部门印发的《职业教育提质培优行动计划（2020～XX年）》和《河北省推进职业教育数字教学资源建设方案》，加快建设我校专业教学资源库、精品在线开放课程、数字教材和虚拟仿真实训课程，特制订本实施方案。
一、工作内容
（一）建设职业教育专业教学资源库
1.资源库是以颗粒化资源为基础，有序整合各种专业数字教学资源的综合体。资源库功能定位于“能学、辅教”，服务学生、教师、企业员工和社会学习者自主选择进行系统化、个性化的学习，服务教师利用资源库灵活组织教学和培训内容，辅助教学实施，服务复合型技术技能人才培养培训。
2.资源库应包括涵盖专业教学标准规定内容、覆盖专业基本知识点和技能点，颗粒化程度较高、表现形式恰当，能够支撑标准化课程的资源；针对产业发展需要和用户个性化需求，校企协同开发建设的特色性、前瞻性资源。
3.库内资源可建为素材、积件、模块和课程等不同层次。内容包含参建单位（院校、企业或组织）贯彻国家专业教学标准，对接职业岗位标准、技术标准，共同制定的适应“互联网＋职业教育”发展需求的专业人才培养方案，重构的专业课程体系；还应包含专业介绍、教学文件、职业标准、技术标准、作业及测评系统、习题库（试题库）、企业案例、双师团队、就业与岗位、产品及文化展示、就业创业平台、企业网站链接以及导学助学系统等。
4.各专业应积极开展专业（群）教学资源库建设，积极申报省级资源库建设，省级资源库不限专业领域，鼓励与国家级资源库错位建设。
（二）建设精品在线课程
1.课程是教学的基本单元，是培养学生知识能力素质的重要载体。精品课程建设是一项复杂的系统工程，集内容、方法、技术、实践、师资、制度、特色等于一体的整体建设。
2.精品课程资源应包含教学视频、教学辅助资料、课程学习指南、课堂讨论设计、理论教学和实训教学项目、单元测验及单元作业、考试题库等内容；精品课程资源的呈现形式要遵循通用的网络教育技术标准，适合通过网络媒体进行播放和推送；精品课程资源的类型一般包括文本类素材、演示文稿类素材、图形（图像）类素材、音频类素材、视频类素材、动画类素材和虚拟仿真类素材等。
3.精品课程应遵循国家职业教育专业教学标准、相关职业资格或职业岗位标准的课程标准，具有创造性和独特的亮点，具有大规模在线开放课程教学特征，体现一流的教师团队、方法手段、实训条件、数字教学资源和教学管理。应为学习者提供测验、作业、考试、答疑、讨论等教学组织活动，有效促进师生之间、学生之间进行资源共享、互动交流和自主式与协作式学习。
（三）建设数字教材
1.数字教材是以符合课程标准的教学内容为基础，依据教学活动需要整合各类学习交互、学习工具等要素，按一定标准封装正式出版，能够通过互联网传播，用于课程教学，利用多媒体技术呈现的综合性融媒体出版物。包括：教学大纲、教学文本、教材资源库、试题库等。
2.数字教材汇集移动学习、富媒体资源呈现、交互式教与学、过程大数据记录于一体，将传统纸质教材内容融合视频、动画、音频等资源重新进行适合各类终端浏览的排版设计和互动设计，为学生提供便捷、丰富、互动、学习过程可追溯的全新教材学习体验。
3.数字教材应具备数字资源嵌入与点击播放浏览，名词术语解释、关键知识点强调等重点词条内容添加与点击词条浏览，注释、引文出处等对应词条添加脚注与点击词条跳转至脚注内容，重点语句标记，个人应用添加笔记，个人应用日历，个人应用搜索等功能。
4.职业院校数字教材，除思想政治、语文、历史课程教材以及其他意识形态属性较强的教材和涉及国家主权、安全、民族、宗教等内容的教材外均可建设。
（四）建设虚拟仿真实训课程
1.虚拟仿真实训课程建设是针对特定专业的真实实训课程内容进行的3D、4D或5D（以下简称“3D等”）数字内容的模拟开发，借助3D等虚拟环境或3D等立体显示设备模拟该专业课程实训环境、条件和流程，有效弥补职业教育中看不到、进不去、成本高、危险性大、受时空限制等方面实训教学的缺失，使教师和学生能够获得和真实世界中一样或者相近的实训体验，使学生获得生动直观的感性认识，增进对抽象原理的理解，达到替代或部分替代真实实训效果的作用。
2.虚拟仿真实训课程建设要结合职业院校人才培养的实际需求与地区行业企业发展需要，结合学校实训中存在的痛点与难点，将虚拟现实和人工智能等新一代信息技术与实训设施深度融合，以实带虚、以虚助实、虚实结合。
3.虚拟仿真实训课程应是虚实结合的符合真实实训教学和职业岗位操作规范、操作流程、操作效果的仿真模拟实训演练系统，能够进行知识点、操作要点及工作流程的仿真实训考核。构成要素应包括：实训简介、实训指南、实训对象、实
