一、指导思想
二、工作目标
1.借助“战疫情”教科书
2.抓常规重管理
3.扎实校本研修
4.深化“学思”课堂教学改革
5.聚焦重点课题
6.继续开展“乐享.悦读”工程
7.开展好各学科综合实践活动
8.构建科学公正的评价体系
三、工作措施
（一）抓契机战疫情
1.自然生命
2.精神生命
（二）抓常规重管理
1.备课——团队合作、扎实过程
2.上课——遵守常规、提高质量
3.作业——合理设置、减负增效
4.辅导及检测——按时进行、严格把关
（三）重研修强培训
1.三级校本教研
2.四大培训工程
3.分层梯队建设
4.多维校外培训
（四）搭平台促交流
1.名师上示范课：名师是课程改革的实践者和引领者
2.青年教师上展示课：在名师的引领下
3.选手上参赛课：紧紧抓住各级优质课比赛契机
4.专家上培训课：根据学校发展和教师成长的需要
5.全学科研讨课：学科统一确立课例研究主题
（五）抓重点详过程
1.确立重点研究课题
2.落实责任人和参与者
3.扎实研究过程
4.注重提炼成果
（六）巧综合重体验
1.“弘扬数学文化感受数学魅力”演讲比赛
2.“我心中的红色英雄”讲故事比赛
3.重大节日综合实践活动
4.多彩科技节
5.魅力读书节
（七）多阅读勤思考
1.教师层面：结合“读书富脑工程”
2.学生层面：以读书活动为载体
（八）重评价
1.教师评价
2.学生评价
为了全面指导新学期教育教学工作，确保圆满高质完成教育教学工作任务，特制订《xx小学2022－2023学年第一学期教学工作计划》。此计划，确立新学期八领域发展性工作目标，架设立体化科学可行的工作路径，形成详实清晰的工作配档表。
一、指导思想
为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。xx小学扎实有效地推进新课程改革实验，努力提升课程实施水平，深入开展校本研修活动，规范教学常规管理，构建科学公正的评价体系，全面提升教育教学质量，打造幸福教育，培养新时代xx新儿童。
二、工作目标
1.借助“战疫情”教科书，真实开展生命教育，幸福教育。
2.抓常规重管理，优化教学过程和教学行为，全面提高教育教学质量。
3.扎实校本研修，加强各级培训，努力构建学习型组织，全面提升教师素养。
4.深化“学思”课堂教学改革，着力培养学生学习力、思考力和创造力。
5.聚焦重点课题，夯实研究过程，以课题研究带动学校各方面发展。
6.继续开展“乐享.悦读”工程，营造读书氛围，打造幸福书香校园。
7.开展好各学科综合实践活动，全面提升学生综合素质，实现幸福教育。
8.构建科学公正的评价体系，激发师生做事热情，提升幸福感。
三、工作措施
（一）抓契机战疫情，真实开展生命教育
为学生创造真实的情景，让他们在情景中去学习、领悟、建构，这是通往有效教育和理想教育的重要途径。而当前的疫情防控，恰恰是开展生命教育的最佳时机，也是生命教育的当下使命与担当。
1.自然生命，关注肉体生命的珍爱与呵护。一是借助晨会、班会、学科教学讲解防病毒的科学措施和办法，并能付诸行动实践。像勤洗手、多喝水、多锻炼、少聚集、带口罩等等。二是推荐网络学习内容和相关书籍，学习有关科学知识，拓展防疫病毒的知识面。
2.精神生命，学习爱国担当的奉献精神。通过“每周一学习楷模”推动活动和“我心中最美逆行者”演讲比赛，展示逆行者的美丽身影和让我们感动的镜头，让学生感受到一个人一旦有了精神作支撑，便没有克服不了的困难，没有过不去的火焰山。面对疫情，我们的精神应该是什么？是信心！是信念！是意志！是勇气！是信仰！这也正是我们学校生命教育所要培育和弘扬的价值所在。3.社会生命，构建人类命运共同体教育。结合疫情防控中各行各界人们的表现进行人类命运共同体教育。“岂曰无衣，与子同袍”，这就是人的社会生命所彰显出来的责任感、仁爱心和患难与共、共克时艰的社会大爱！这也是对中华美德的最好诠释！更是我们生命教育中彰显社会生命价值的最好教材！
（二）抓常规重管理，全面提高教学质量
进一步完善教学常规中的各项规章制度，严把“备课、上课、作业、辅导、检测”五关，坚持实行教学常规检查制度，及时发现问题、高效解决问题，将教学常规变成教师自觉的行动。
1.备课——团队合作、扎实过程
本学期仍沿用“三备两改一过关”单元集体备课模式，坚持个人备课与集体备课相结合的方式进行备课活动。其中个人备课分工进行，主备形成预案（完整教学设计），辅备聚焦重难点突破办法；集体备课周四间周进行要求提前备课，备课要实用，要体现目标、过程、评价的一致性，教学设计要包括课题、学习目标、教材分析、学情分析、评价目标、教学过程、板书设计、教学反思（每学期教学反思不少于8次），任教五年以内的青年教师每单元必须有一节手写详细备课。
2.上课——遵守常规、提高质量
（1）严格执行新课程标准和课时计划。严格按照课程表上课，任课老师不得随意增减课程和课时，不得随意调整课程难度和教学进度。不私自调课，不擅离教学岗位，因公因私需外出时，执行请假制度并到教导处安排好课务。
（2）加强课堂教学管理，向四十分钟要质量。继续深化“学思”课堂教学改革，着力培养学生学习力、思考力和创造力，禁止把课堂当成“讲书场”，提倡“少教多学、先学后教、以学定教、学教互动”的“以自主学习为主体，以合作探究为载体”的五环（个体独立尝试、群体合作互学、全班分享表达、当堂检测和测后导学）课堂教学模式。
（3）进一步强化课堂常规管理。具体做到：提前两分钟候课，做好上课一切准备，保证课间教师无缝对接；上课关注学生的学习习惯（倾听的习惯、发言的习惯、读书的习惯等）；教师教学要使用普通话，书写规范字；教学过程中不体罚不变相体罚，对表现异常学生，要冷静处理；坚决做到不备课不进课堂，上课不拿手机进教室等等，教导处将继续开展推门听课活动，加强随堂课听课力度。
3.作业——合理设置、减负增效
（1）加强作业管理。认真落实“减负增效”精神，学生家庭作业要严格遵照《减负十项规定》中的要求执行，一、二年级一般不留书面家庭作业，三、四、五年级学生的家庭作业量（语文、数学）不得超过1小时，无英语书面作业。家庭作业坚持教师每日记录、教研组长每日审核、分管领导不定期抽查，检查结果纳入学期教师目标考核。
（2）精心设计作业。作业强调精挑细选，形式多样。其中，巩固性作业要突出必做和基础，拓展性作业要注意分层和综合，整理反思作业每单元必做，预习性作业和实践性作业要根据教学内容灵活设置。布置作业之前老师必须提前试做，明确题目考核的知识要点，预测学生会出现的问题，思考讲评时要突出的重点。
（3）用心批改作业。在作业批改上，强调有做必批，有批必评，要做到批改快速认真，反馈及时到位，真正使作业成为检查教学效果，指导学生学习的重要手段。教导处组织常规工作检查，重点查教师作业布置的数量、质量及教师的批改情况，每月末教务处将自查报告情况及时上报副校长室。
4.辅导及检测——按时进行、严格把关
辅导分为两个层面，一是优生提升，要求教师坚持每日一题做法，培养优生思维的灵活性和开阔性。二是后进生补漏，要求教师关注基础，找准薄弱点，对症辅导。
检测分专项检测、单元检测和期末检测。其中单元检测由教研组自行组织，专项检测和期末检测由学校统一安排。要求做到四点：一是命题科学有针对性，二是等级评价有温度性，三是分析认真有指导性，四是查漏补缺有实效性。
（三）重研修强培训，努力提升教师素养
1.三级校本教研
教研组教研，依托“相约星期四研课共提升”活动进行集体备课；依托“每日10分钟碰头会”进行小问题即时研讨。
学科组教研，依托“相约星期四铿锵工作经验”活动，以“315”方式进行主题教研，结合课程改革瓶颈突破问题及校本课程开发问题等设置不同的主题，有创新并力求实效，切实做到让教师“微成长”。
校级教研，依托“绿色共享融合创新”教师大讲堂活动，进行课题研究展示交流，教师围绕各自研究课题精彩开讲。
“三级教研模式”有趣，有形，更有效，她将带领全校教师走向教研教改之路，也助力xx小学向更高更深处迈进。
2.四大培训工程
继续开展“师德锤炼、基本功夯实、读书富脑、业务达标”四大培训工程，并力争培训内容及形式上有创新，有特色，有实效。“师德锤炼工程”借助“相约周五铸师魂”常规性活动，让老师知师德之规范，懂教师之礼仪，明为师之德行。“基本功夯实工程”对教师常年进行“三字两话（画）”
