一、问题查摆
（一）宣传教育活动形式较为单一
（二）教育活动的系统性和持续性不足
（三）文化育人深度不够
（四）实践育人载体不够丰富
（五）网络宣传教育阵地建设薄弱
二、原因分析
（一）思想认识不够到位
（二）工作机制不够健全
（三）资源投入不够充分
（四）创新意识不够强
三、整改措施
（一）强化顶层设计
1.健全组织领导机制
2.完善协同联动机制
3.压实工作责任
（二）深耕课堂教学
4.开好用好《中华民族共同体概论》课程
5.构建多维课程体系
6.提升教师教学能力
（三）丰富文化育人
7.设立“宣传教育月”
8.打造校园文化品牌
9.加强校园文化阵地建设
10.开展系列主题文化活动
（四）拓展实践育人
11.建设实践教育基地
12.开展“行走的思政课”实践教学
13.深化“三进两联一交友”活动
14.构建实践育人体系
（五）创新网络育人
15.建设网络教育阵地
16.丰富网络文化产品
17.推进“互联网+民族团结”教育
（六）加强法治教育
18.深入开展普法学习
19.推动法律精神落地校园
（七）强化队伍建设
20.组建宣讲团队
21.加强专题培训
22.加强理论研究
四、保障机制
（一）加强组织领导
（二）强化经费保障
（三）严格督查考核
（四）注重总结提升
五、整改时限
关于共同体意识宣传教育活动不够丰富问题的整改报告
一、问题查摆
2026年以来，我校深入学习贯彻习近平总书记关于加强和改进民族工作的重要思想，认真落实《中华人民共和国民族团结进步促进法》（2026年7月1日起正式施行）相关要求，围绕铸牢中华民族共同体意识主线开展了一系列宣传教育工作。但在实际工作中，对照《民族团结进步促进法》第十六条关于“各级各类学校及其他教育机构应当将铸牢中华民族共同体意识的要求贯穿教育全过程，融入课堂教学、社会实践、主题教育和网络教育相结合的教育体系”的法定要求，经认真自查，仍存在以下突出问题：
（一）宣传教育活动形式较为单一，吸引力不足。当前我校铸牢中华民族共同体意识宣传教育活动主要以专题讲座、主题班会、宣传展板等传统形式为主，活动载体不够丰富多元，对学生缺乏足够的吸引力。存在重制度安排、轻文化浸润，重活动形式、轻价值引领的问题。活动设计缺乏对学生认知特点和接受习惯的深入研究，教育内容与学生日常学习生活的结合不够紧密，难以真正实现从“知”到“信”再到“行”的深层转化。有教育研究指出，当前高校铸牢中华民族共同体意识教育存在“高认同、浅认知”“强意愿、弱实践”“高期待、低供给”的结构性落差。
（二）教育活动的系统性和持续性不足。宣传教育活动多为阶段性、突击性安排，缺乏系统规划和长效机制。活动开展随意性较大，未能形成“年初有计划、月月有活动、年终有总结”的常态化工作格局。各院系、各部门之间缺乏有效的统筹协调，活动重复或碎片化现象时有发生。教育内容在各学段衔接方面存在断层，未完全结合学生成长规律对教学目标、课程内容、实践活动进行分层统筹。
（三）文化育人深度不够，品牌特色不鲜明。校园文化活动中融入铸牢中华民族共同体意识元素的深度和广度不够。校园文化阵地建设缺乏系统性规划，未能充分利用校园空间营造“处处见团结、时时受熏陶”的育人环境。尚未形成具有本校特色的铸牢中华民族共同体意识教育文化品牌，活动辨识度和影响力不足。文化浸润仅停留在表层，未能真正触及青年心灵深处。
（四）实践育人载体不够丰富，学生参与度不高。社会实践活动中融入铸牢中华民族共同体意识教育的项目较少，缺乏“行走的思政课”等沉浸式、体验式教育载体。校外实践教育基地建设滞后，未能充分整合利用地方红色资源、历史文化资源、民族团结进步教育资源开展研学实践。学生的参与面和参与深度不够，覆盖面有限。
（五）网络宣传教育阵地建设薄弱。在新媒体环境下，宣传手段不够灵活，课堂教学的新媒体资源较为匮乏。学校官方网站、微信公众号、短视频平台等网络阵地中关于铸牢中华民族共同体意识的内容不够丰富，缺乏有影响力的网络文化产品和线上互动活动，网络育人的覆盖面和实效性有待提升。
二、原因分析
（一）思想认识不够到位。部分干部教师对铸牢中华民族共同体意识教育的战略意义认识不够深刻，未能将其真正摆在立德树人的突出位置。存在“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”的思想偏差，将宣传教育活动视为“额外任务”而非“分内职责”。
（二）工作机制不够健全。铸牢中华民族共同体意识教育涉及教学、学工、宣传、后勤等多个领域，但各部门之间的协同联动机制尚未完全建立。缺乏统一的工作规划和考核评价体系，工作责任未能有效压实。
（三）资源投入不够充分。在师资队伍建设、课程开发、实践基地建设、活动经费保障等方面投入不足。缺少专门的教研团队和宣讲团队，教师的教学科研能力有待提升。活动开展的经费保障和条件支撑不够到位。
（四）创新意识不够强。习惯于沿用传统的教育方式和活动形式，缺乏对新时代大学生思想特点和接受习惯的深入研究。对沉浸式教学、体验式学习、互动式参与等新型教育模式的探索不够，未能有效运用新技术新手段丰富教育活动载体。
三、整改措施
针对上述问题，结合2026年学校工作实际，制定以下整改措施：
（一）强化顶层设计，构建系统化工作体系
1.健全组织领导机制。成立由校党委书记任组长的铸牢中华民族共同体意识宣传教育工作领导小组，将铸牢中华民族共同体意识教育纳入党建工作总体布局和年度工作要点。党委会“第一议题”、党委理论学习中心组将习近平总书记关于加强和改进民族工作的重要思想列为重点学习内容。
2.完善协同联动机制。建立由党委统战部牵头，党委组织部、党委宣传部、党委学工部、党委教师工作部、马克思主义学院及各二级院部党组织协同联动的常态化工作机制。印发年度铸牢中华民族共同体意识宣传教育工作方案，明确各单位在课程教学、宣讲培训、文化活动等方面的任务和职责。
3.压实工作责任。将铸牢中华民族共同体意识宣传教育工作纳入党建工作考核和意识形态工作责任制考核体系。年初印发方案、年中督促推进、年终考核问效，在党组织书记述职评议中将民族团结工作开展情况列为必述内容。
（二）深耕课堂教学，筑牢思想教育主阵地
4.开好用好《中华民族共同体概论》课程。面向全校学生开设《中华民族共同体概论》公共课程，以国家民委统编教材为基本依据，系统讲授中华民族多元一体格局的历史脉络与时代意义。马克思主义学院牵头组织集体备课，将相关内容有机融入思政课程和课程思政。
5.构建多维课程体系。搭建“思政课+课程思政+特色选修课”三维教学体系。将铸牢中华民族共同体意识相关内容融入五门思政必修课。深挖各
