教师队伍建设工作方案

为提高我校教师队伍建设水平，更好地服务我校“双高计划”建设，根据中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》、国务院《国家职业教育改革实施方案》、教育部等四部门《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》、教育部《关于深化高校教师考核评价制度改革的指导意见》和教育部、财政部《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》等文件精神，结合我校实际，特制定以下方案。

一、指导思想和目标任务

1.指导思想。全面贯彻党的十九大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实习近平总书记关于教育工作的重要论述，把教师队伍建设作为基础性工作来抓。以我校“双高计划”建设和高质量发展为目标，以立德树人为根本，以质量提升为核心，遵循教育规律和教师成长发展规律，加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，倡导尊师重教风气，为培养大批高素质技术技能人才提供有力的师资保障。

2.目标任务。经过4年左右努力，基本建立事权人权财权相统一的教师管理体制机制，教师培养培训体系更加健全，校企人员双向流动更加通畅，“双师型”教师和教学团队数量进一步增加，双师结构明显改善，教师职业发展通道比较畅通，教师待遇进一步提高，教师保障机制更加完善，教师职业吸引力明显增强，基本建成一支师德高尚、技艺精湛、专兼结合、充满活力的高素质“双师型”教师队伍，教师队伍治理体系和治理能力明显提高，更好地满足我校内涵建设和高质量发展需要。

二、主要举措

（一）坚持党对教师队伍建设的全面领导

3.加强教师队伍党的建设。把全面从严治党要求落实到每个教师党支部和每位教师党员，把党的政治建设摆在首位，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，充分发挥教师党支部教育管理监督党员和宣传引导凝聚师生的战斗堡垒作用，充分发挥党员教师的先锋模范作用。各基层党组织要大力加强基层教师党支部建设，选优配强教师党支部书记，按“政治素质高、学术水平高、师生威信高，党务工作能力强、教学科研能力强、甘于奉献意识强”的“三高三强”标准选拔优秀党员教师担任教师党支部书记，继续实施教师党支部书记“双带头人”培育工程，健全支部领导班子，构建党务工作激励机制和科学的评价体系。健全把骨干教师培养成党员，把党员教师培养成教学、科研、管理骨干的“双培养”机制。

（落实单位：组织宣传部、全校各基层党组织）

（二）加强教师思想政治和师德师风建设

4.提升教师思想政治素养。构建“思政课程”、“课程思政”与“教师思政”大格局，实现教师思想政治能力提升与职业发展融合统一。定期开展教师思想状况调研，准确把握教师思想动态，研究教师群体心理特点，加强人文关怀和心理疏导，有针对性地加强思想政治教育；创新教师思政工作方式方法，定期组织教师参加社会实践与志愿服务，深入红色革命教育基地开展体验式教育，提高教师思政工作成效；为青年教师配备师德高尚、业务精湛、责任心强的导师，负责对青年教师的思政工作进行“传帮带”，实现优秀师风传统的传承和发展；实行新入职教师谈话制度，各单位负责人与每位新入职教师谈话，引导新进教师加强自我修养，按照“四有”好教师的标准要求自己。

（落实单位：组织宣传部、人事处、校团委、各系部）

5.弘扬高尚师德。学校师德建设工作领导小组负责总体规划和协调师德建设工作，各系部承担师德建设工作的主体责任，各系部党政主要负责人是落实建设的第一责任人。通过健全师德建设长效机制，将师德师风教育、宣传、考核、监督、奖惩有机结合，推动师德建设常态化长效化。创新师德教育，将师德师风教育作为入职培训及在职培训的重要内容贯穿教师职业生涯全过程。大力宣传师德典型，将师德师风宣传纳入学校宣传工作统一部署，把培养良好的师德师风作为校园文化建设的核心内容。建立师德师风的考核监督和奖惩机制，推行师德考核负面清单制度，对违反师德师风的行为实行“零容忍”，发现问题严肃查处。建立问责机制，对教师严重违反师德行为监管不力、拒不处分、拖延处分或推诿隐瞒，造成不良影响或严重后果的，要追究单位主要负责人的责任。

（落实单位：人事处、组织宣传部、纪检监察室、各系部）

（三）实施教师能力素质提升工程

6.整合加强“双高计划”专业群师资力量。围绕我校“双高计划”专业群建设重点工作，本着人才优先、强强联合、优势互补的原则，通过多种方式，努力打造一支高效精干、合作顺畅、充满活力的专业群师资队伍，满足专业群领军人才和骨干教师比例要求，全力支持我校“双高计划”建设工作。坚持领军人才培育与整体水平提升相结合的原则，培育引进一批行业有权威、业内有影响的专业群建设带头人，并采取多种形式引进相关专业急需人才，优先保障“双高计划”建设对人才的需求。通过调整“双高计划”专业群内教研室设置、跨系部组建教师教学创新团队等方式，进一步优化专业群师资结构，整合强化专业群师资与管理力量。重点加强对“双高计划”相关专业教师的业务提升，在培训经费有限的情况下，优先保障“双高计划”建设相关专业的骨干教师外出培训、进修、访学。鼓励教师参加“双高计划”建设，其工作任务承担与完成情况将作为职称评聘、绩效分配、年度考核的重要依据。

（落实单位：人事处、教务处、各系部）

7.建设高水平“双师型”教师队伍。进一步修改完善我校《“双师型”教师认定暂行办法》，突出“双师型”教师个体成长和“双师型”教学团队建设相结合，提高专业教师的教育教学能力和专业实践能力，“双师型”教师占专业课教师的比例逐步提高到85％以上，“双高计划”专业群“双师型”教师占专业课教师的比例逐步提高到95％以上。完善教师定期到行业企业实践制度，推进专业课教师每年至少累计1个月以多种形式参与行业企业实践或实训基地实训。健全高技能人才到校从教制度，聘请企事业高技能人才、能工巧匠、非物质文化遗产传承人等到校兼职任教。联合行业企业共建一批“双师型”教师培养培训基地、技能大师工作室和教师行业企业实践工作站，形成联合培养“双师型”教师机制。

（落实单位：人事处、教务处、各系部）

8.高水平建设引领教学模式改革的教师教学创新团队。服务于职业教育高质量发展和1＋X证书制度改革需要，落实我校《教师教学创新团队建设实施方案》，用三年左右的时间，分年度分批次分专业遴选建设5－10个校级教师教学创新团队，确保“双高计划”相关专业全部组建教师教学创新团队。推动实施团队合作的教学组织新方式、行动导向的模块化教学新模式，促进教学过程、教学内容、教学模式改革创新，全面提升教师开展教学、培训和评价的能力以及团队协作能力，为提高我校复合型技能人才培养培训质量提供强有力的师资保障。组织专业基础较好、建设水平较高的团队积极申报省级、国家级教师教学创新团队，力争培养省级教师教学创新团队3个、国家级教师教学创新团队1个。

（落实单位：人事处、教务处、各系部）

9.实施兼职教师队伍建设计划。立足专业发展和课程建设实际，结合各专业对兼职教师数量和方向的实际需求，进一步落实我校《外聘教师管理办法》，统筹规划，广开渠道，协调推进，规范管理。从重点高校聘请高水平专家或学者担任客座教授，聘请校外优秀教师作为兼课教师；从行业内聘任高水平技术人才、双师型教师担任兼职教师。联合行业企业，遴选建设外聘教师资源库。规范外聘教师管理，促进外聘教师来校从事教学、科研和指导青年教师等工作，真正融入学校的建设和发展，成为学校师资队伍的重要力量。

（落实单位：人事处、教务处、科研处、各系部）

10.完善教师全过程培养体系，加强教师队伍梯队建设。努力构建“全方位、多维度、层次化”能力培养体系，打造结构合理、晋升通畅的教师成长梯队。一是新入职教师成长梯队，制定入职三年教师培养计划，通过入职培训、职业生涯规划、教学基本技能培训、自我训练、青年教师导师制等方式，系统化培养新入职教师教学基本功，助力站上站稳讲台，成长为合格教师。通过教学评比活动、学术沙龙及外出培训学习等，打造业务精湛的优秀年青教师队伍。二是骨干教师培养梯队，针对中青年教师实施能力提升计划，通过访学研修、教学科研工作实践、学术交流以及产学研合作进行，使教师熟悉和掌握本专业发展前沿信息，进一步提高教学能力、科研应用能力和实践创新能力，助力成长为专业带头人和骨干教师。三是卓越名师锻造梯队，针对高水平教师实施名师成长计划，通过参加国内外学术会议、交流讲学、短期访问、合作研究等方式，来提高教师的教学和学术水平，助力成长为更高层次的卓越名师。通过教学名师评选、名师工作室创建等，发挥名师的示范引领作用，带动和培养一批优秀青年教师，提升我校专业、课程改革与建设水平。

（落实单位：人事处、教务处、科研处、各系部）

11.针对新教师探索教育见习和行业企业实践制度。一是聚焦专业教师双师素质构成，强化新教师入职教育，结合新教师实际情况，探索建立新入职教师为期1年的教育见习制度，见习期间原则上以培训、观摩和自我训练为主，因特殊需要，可以辅助其他教师承担部门课程授课任务，但每年不能超过180学时，见习期满经考核合格方能具备独立授课资格；二是针对不具备行业企业工作经历或持有相关领域职业技能等级证书的新入职教师，探索为期3年的行业企业实践制度，不断提高新教师的教学能力和实践水平。

（落实单位：人事处、教务处、各系部）

12.实施骨干教师培养培训计划。大力提升有发展潜力和培养前途的中青年教师的学历层次和专业水平，促进中青年骨干教师队伍建设。一是鼓励支持教师攻读博士学位，制定青年教师博士培养计划，完善激励政策，引导教师结合专业建设和发展方向攻读博士学位，提升学历层次，促进青年教师队伍博士化。二是支持青年骨干教师访学进修，依托“中西部