一个靠读书上岸的家长如何看待此次“教培双减”

今年义务教育阶段的政策变化得有点大啊。上半年，武汉优质公参民全部改为摇号了，实际上杜绝了“掐尖”。昨天政府又出“双减”政策了，校外培训机构周末、寒暑假不允许开班了。

这下好了，对学校来讲，各自的选手水平都差不多了，对家长来讲，大家表面上都站在同一起跑线了，不许提前跑，不许偷跑，但是只有一半的人会到达终点，另一半的人要下赛道。那哪些人能较快跑到终点呢？

家有下半年初一男生一名，我和孩子爸是二十多年前顺利到达终点的那一批人。我们从小不知培优为何物，是凭自己的蛮力跑完的全程。所以我们对培优始终没有端正认识，从心底认为培优就是“锦上添花”的。孩子资质一般，一、二年级在班级成绩中上，此时班上已经有很多孩子开始在外面培优，在这种对比下，三年级时孩子插班参加了学而思数学培训一年，在培训班上，感觉孩子明显比一直在上培优班的孩子差一截，这一年，孩子在学校的数学成绩并没有提高。我们停掉了课程。六年级，孩子参加了线上的语文和英语培训课，线上的培训老师课都讲的挺好，但效果基本无。原因很多，如老师无法实时了解孩子动态，孩子没有学习自觉性，课后作业也是线上打卡完成，过多依赖于线上导致孩子并没有学进去。总之，小学阶段没有系统培优，儿子以一般偏下的成绩毕业了。

10天前，通过摇号，孩子进了武汉一个重点的公参民初中，在确认初中后，我们此时已不敢马虎。马上开始打听暑假培优班。我们首先了解了JF的一对一培