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县教育局2025年教师培训工作总结

2025年，县教育局深入贯彻落实《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》战略部署，紧紧围绕市教育局年度教师队伍建设工作要求，立足我县教育发展实际，以"强师赋能、提质增效"为核心，以打造高素质专业化创新型教师队伍为目标，系统谋划、精准施策、扎实推进各项培训工作，取得了显著成效。

一、2025年教师培训工作开展情况

（一）强化顶层设计，构建科学培训体系

健全组织保障机制。成立由教育局主要领导任组长的教师培训工作领导小组，实现局长统筹、分管领导具体抓、教师工作股牵头协调、各股室协同配合、学校狠抓落实，先后召开4次专题会议研究部署培训工作，破解培训难题，保障工作推进。制定《2025年县教师培训工作计划》《县教师培训管理办法》等系列文件，明确培训目标、内容、方式和保障措施，为培训工作提供制度遵循。

完善三级培训网络。构建县级统筹引领、乡镇联动推进、校本研修落实三级培训体系，形成上下贯通、左右联动的培训格局。县级层面组建由120名省市骨干教师、学科带头人组成的师训专家团队，负责统筹规划、课程开发和集中培训；乡镇层面以中心学校为主体，选拔150名乡镇级师训骨干，负责区域内校本研修指导和送教下乡；校级层面成立校本研修实施团队，落实常态化研修任务，确保培训覆盖到每一位教师。

精准开展需求调研。年初组织5个调研组分赴全县各级各类学校，通过问卷调查、座谈访谈、课堂观察等方式，对全县5862名教师的培训需求进行全面摸底。建立教师培训需求数据库，精准识别不同学段、学科、教龄教师的能力短板和发展需求，针对性设计培训项目，变大水漫灌为精准滴灌，提高培训的针对性和实效性。

（二）聚焦思想政治建设，筑牢教师思想根基

深化理论武装工程。把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为首要政治任务，建立教师定期理论学习制度，组织全县教师开展专题学习X场次，实现全员覆盖。邀请市委党校专家、教育专家开展“教育家精神与教育强国建设”等专题讲座XX场，引导教师深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。组织教师参与国家、河南省智慧教育公共服务平台思想政治专题学习，完成规定学时的教师达100%。

加强党建领航铸魂。注重在教师群体中发展党员，2025年培养教师入党积极分子68名，发展党员23名，重点关注高层次人才、优秀青年教师和农村骨干教师。选拔35名优秀教师担任学校党支部书记，充分发挥党组织在教师队伍建设中的战斗堡垒作用。开展党建+师德主题活动，组织教师党员带头上示范课、带头参与教研、带头帮扶青年教师，引领广大教师坚定理想信念，涵养高尚师德。

强化师德师风建设。坚持师德师风第一标准，将师德师风建设贯穿教师培训全过程。组织开展师德师风建设提升年活动，召开师德师风专题培训会6场，覆盖全体教师。学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》等规章制度，通报典型案例，开展警示教育。组织教师签订师德师风承诺书，建立师德师风档案，将师德表现作为教师资格准入、招聘引进、职称评聘、评优奖励的首要条件。全年查处师德违规行为3起，处理3人，坚持师德违规“零容忍”。

（三）分层分类实施培训，提升教师专业素养

新入职教师规范化培训。针对2025年新招聘的X名教师，实施为期X天的规范化培训。培训分为集中学习、跟岗实践、反思提升三个阶段，集中学习阶段重点开展教育政策法规、职业道德、教学常规、班级管理等通识培训；跟岗实践阶段安排新教师到优质学校跟随骨干教师跟班学习，参与备课、上课、教研等全过程；反思提升阶段组织新教师开展教学展示、经验交流和总结提升。通过导师带教+集中研修+实践锻炼模式，帮助新教师快速适应教育教学工作。培训结束后，新教师课堂教学达标率达98%，优秀率达35%。

骨干教师能力提升培训。选拔X名县级骨干教师参与省级骨干教师培育项目，组织X名中青年教师参加万名优秀中青年教师培育工程。邀请省内外知名专家、名师开展学科教学创新、课题研究、课程开发等专题培训，通过专家讲座+工作坊研修+成果展示方式，提升骨干教师的专业引领能力。建立骨干教师帮扶机制，每名骨干教师结对帮扶2-3名青年教师，开展听课评课、磨课研课等活动，发挥辐射带动作用。全年骨干教师累计开展示范课、讲座X场次，带动一批青年教师快速成长。

乡村教师专项培训。聚焦乡村教育薄弱环节，实施乡村教师素质提升专项行动。组织开展送教下乡活动X场次，覆盖全县X所乡村中小学，培训乡村教师X余人次。开展乡村中小学首席教师样板工作室主持人培训，建成X个乡村首席教师工作室，发挥工作室的引领辐射作用。实施城乡教师结对帮扶工程，安排X名城区优秀教师与乡村教师结对，通过线上线下相结合的方式，开展教学指导、教研交流等活动，促进乡村教师专业成长。

全员能力提升培训。以深化“双减”政策、强化“五项管理”、提升教学质量为主题，开展全员培训X场次，覆盖全县X名教师。培训内容涵盖学科核心素养、教学设计与实施、作业设计与管理、信息技术与学科融合等方面。创新培训模式，采用线上+线下、案例+实操、研讨+展示的方式，提高培训实效。组织教师参与河南教师网络学院通识课程研修，完成不少于60学时的学习任务，全员达到规定学时要求。

专项技能培训。开展人工智能应用能力提升培训，组织教师参加人工智能软件、智慧多媒体课件制作、智慧教学平台使用等培训，教师信息技术应用能力达标率达98%；开展心理健康教育专项培训，组织X名班主任和骨干教师参加心理健康教育培训，提升教师心理健康教育能力。

（四）创新培训模式方法，增强培训实效

推行混合式培训。整合线上线下培训资源，构建线上学习+线下集中+校本研修的混合式培训模式。线上依托河南教师网络学院、国家智慧教育公共服务平台等平台，为教师提供丰富的课程资源；线下组织集中培训、专家讲座、教学观摩等活动；校本研修聚焦教学实际问题，开展主题研讨、课例研磨等活动，实现线上线下优势互补。

强化实践性培训。坚持问题导向、目标导向和成果导向，突出实践性培训，实践性课程比例不少于50%。组织教师开展教学观摩、名师示范课、同课异构等活动，让教师在实践中学习、在实践中提升。开展教学技能竞赛、教学设计评比、教学成果展示等活动，以赛促学、以赛促练，提高教师的教学实践能力。

搭建研修平台。建成X个县级名师工作室、X个学科教研共同体，为教师搭建专业成长平台。组织开展工作室研修、教研共同体交流等活动，促进教师之间的交流合作。举办教学研讨会、经验交流会等活动X场次，分享教学经验和研究成果。鼓励教师参与课题研究，2025年全县教师申报各级各类课题X项，其中省级课题X项、市级课题X项、县级课题X项，立项率达95%。

（五）加强培训管理保障，提升培训质量

严格过程管理。强化教育局—中心校—学校—教师四级联动，构建省级专家—县级首席—学科辅导教师—校级组长专业指导链；成立由教育局、教师发展中心组成的督查组，对培训项目实施全过程跟踪督查。实行首席专家负责制，每个培训项目配备学科班主任和生活班主任，加强培训过程管理和服务。

完善考核评价。建立健全培训考核评价机制，实行过程考核+成果考核+跟踪评价的三维考核体系。过程考核重点考查教师参训出勤、学习态度、参与情况等；成果考核重点考查教师的培训作业、教学设计、教学成果等；跟踪评价重点考查教师培训后的教学实践应用效果。考核结果纳入教师继续教育学分管理，与教师的绩效工资、评优评先、职称晋升挂钩。

强化保障措施。加大培训经费投入，2025年投入教师培训专项经费X万元，保障培训工作顺利开展。严格经费使用管理，确保专款专用。加强培训阵地建设，完善县教师发展中心培训设施，建成6个标准化多媒体培训教室，为培训提供良好条件。

（六）取得成效

教师思想政治素质显著提升。广大教师的理想信念更加坚定，师德师风明显改善，教书育人的责任感和使命感进一步增强，形成了爱岗敬业、为人师表、潜心育人的良好风尚。2025年，全县评选县级优秀教师X名、优秀教育工作者X名，其中X名教师被评为市级优秀教师，X名教师被评为省级优秀教师。

教师专业能力全面提升。教师的学科素养、教学设计与实施能力、人工智能赋能教学能力等得到显著提升，教学质量明显提高。在2025年全市教学质量检测中，X县中小学教学成绩稳步提升，其中初中毕业生学业水平考试优秀率较上年提高X个百分点，及格率提高X个百分点。

骨干教师队伍不断壮大。培养省级骨干教师X名、市级骨干教师X名、县级骨干教师X名，形成了一支结构合理、素质优良、富有活力的骨干教师队伍，为我县教育高质量发展提供了有力支撑。

乡村教育短板有效补齐。乡村教师的专业能力得到明显提升，乡村学校的教学质量逐步提高，城乡教育差距进一步缩小。2025年，乡村学校教师在各级各类教学竞赛中获奖人数较上年增加30%，乡村学校学生流失现象得到初步遏制。

培训体系更加完善。形成了制度健全、机制顺畅、模式创新、保障有力的教师培训体系，为教师专业成长提供了常态化、系统化的支持服务，为我县教育事业持续健康发展奠定了坚实基础。

二、存在问题

（一）培训精准度有待进一步提高

虽然开展了需求调研，但对不同层次、不同学科教师的个性化需求把握还不够精准，部分培训项目内容与教师实际需求结合不够紧密，针对性和实效性有待进一步增强。

（二）培训模式创新力度有待加大

传统培训模式仍占一定比例，线上培训的互动性和实效性不够强，实践性、体验式培训开展不够充分，培训模式与新时代教师发展需求还存在一定差距。

（三）乡村教师培训实效性有待提升

乡村教师培训受时间、经费、交通等因素影响，部分培训项目难以有效覆盖，培训后的跟踪指导和实践应用支持不够到位，培训成果转化效率不高。

（四）培训师资队伍建