一、工作开展情况
（一）强基固本
（二）育德润心
（三）扶弱解难
（四）防护并举
（五）协同共治
二、存在的主要问题
（一）队伍结构仍需优化
（二）服务能力仍需提升
（三）阵地保障仍需加强
（四）协同机制仍需完善
三、下一步工作打算
（一）着力建强基层组织
（二）着力提升育人质效
（三）着力做细关爱帮扶
（四）着力守牢安全底线
（五）着力凝聚工作合力
XX镇关心下一代工作情况汇报
近年来，在上级关工委的指导下，XX镇立足农村青少年成长实际，把关心下一代工作融入基层治理、民生服务和精神文明建设之中，坚持镇级统筹、村级落实、学校协同、社会参与，逐步健全关爱服务网络，注重发挥“五老”人员熟悉基层、联系群众、经验丰富的优势，围绕思想引导、成长服务、困难帮扶和安全保护等重点工作，因地制宜开展形式多样的关爱活动，努力为青少年健康成长创造良好条件。目前，全镇共有镇村关工组织XX个，“五老”人员XX名，联系服务青少年XX名。现将有关情况汇报如下。
一、工作开展情况
（一）强基固本，织密关爱工作网络
始终把基层组织建设作为做好关心下一代工作的基础，结合镇村实际理顺工作关系，充实工作力量，推动关爱青少年工作有人抓、有人管、有人落实。
一是健全镇村工作体系。将关心下一代工作纳入镇年度重点工作统筹安排，及时研究青少年教育引导、困难帮扶、安全管理等重点事项。根据村级班子调整和人员变化情况，对镇、村关工组织成员进行动态补充完善，进一步明确负责人和具体工作人员。目前，全镇XX个村均明确关心下一代工作力量，基本形成镇级抓统筹、村级抓落实的工作架构。对重点任务，由镇关工委牵头协调，村级关工组织结合实际具体落实，避免工作停留在会议部署和材料台账上。
二是充实基层工作力量。注重发挥老干部、老教师、老党员、老退役军人等人员熟悉村情民情、群众基础较好的优势，通过个人自愿、村级推荐等方式，将身体条件较好、热心公益事业的老同志吸纳到关心下一代工作队伍中。同时，根据不同工作需要，吸收学校教师、返乡大学生、青年志愿者等参与暑期陪伴、课业辅导和文化活动，逐步改变单靠少数工作人员开展工作的局面。目前，全镇共有“五老”人员XX名，其他志愿服务人员XX名。
三是规范日常工作运行。根据农村青少年学习生活规律，把集中活动与日常走访结合起来，建立重点青少年联系、活动登记和信息沟通等基础制度。对留守儿童、困境儿童等重点对象，村级关工组织定期了解家庭情况和生活状况；对寒暑假、开学季等重点时段，提前研究服务安排；对涉及多个部门的事项，由镇级层面协调有关方面共同处理，使日常工作逐步由临时安排向经常开展转变。
（二）育德润心，丰富成长实践载体
坚持把思想品德教育贯穿青少年成长全过程，结合乡镇资源条件和青少年接受特点，不求活动形式上的热闹，注重把道理融入实践，让孩子们在亲身参与中增长见识、受到教育。
一是用好身边资源开展教育。依托新时代文明实践所（站）、农家书屋、村史馆以及其他公共文化阵地，结合本地历史文化、乡土文化和村庄发展变化，组织“五老”人员讲述奋斗经历、家乡变化和家风故事，引导青少年从熟悉的人和事中感受社会发展、懂得责任担当。近年来，共组织相关主题活动XX场，参与青少年XX余人次。与单纯课堂宣讲相比，这种发生在家门口、来源于身边事的教育方式，青少年接受程度较高。
二是把教育课堂延伸到实践一线。结合农村生产生活特点，利用村级劳动实践场地、公益性岗位服务点等资源，组织青少年参加环境清洁、农事体验、志愿服务等实践活动。根据不同年龄段合理设置内容，小学生侧重认识劳动、参与简单劳动，初高中学生侧重社会实践和志愿服务，让青少年在力所能及的劳动中懂得珍惜劳动成果，在参与村庄公共事务中增强责任意识。累计开展各类实践活动XX场次，参与青少年XX余人次。
三是丰富假期文化生活。针对农村青少年假期活动场所相对有限的问题，充分利用村级公共文化空间，组织开展阅读分享、书画手工、体育活动、科普体验等公益活动。寒暑假期间，结合返乡大学生较多的实际，邀请返乡学生参与志愿服务，既帮助农村孩子拓展兴趣、增长见识，也让返乡青年在服务家乡中增强责任感。对于条件有限的村，不盲目追求项目数量，而是从孩子愿意参加、家长真正需要的小活动做起，提高活动实际效果。
（三）扶弱解难，做实重点群体关爱
坚持把留守儿童、困境儿童以及家庭发生重大变故的青少年作为重点关心对象，从摸清情况入手，根据不同家庭实际提供力所能及的帮助，努力让关爱工作落到具体人、具体事上。
一是动态掌握重点对象情况。由各村结合日常入户走访，对辖区青少年家庭情况进行摸排，对父母长期外出务工、家庭经济困难、监护力量较弱以及家庭发生突发变故的青少年重点关注。对摸排发现的问题，不简单停留在建立名册上，而是结合家庭困难程度、监护情况和本人实际需要进行分析。目前，全镇纳入经常联系范围的重点青少年XX名，其中留守儿童XX名、困境儿童XX名，相关信息根据实际变化及时调整。
二是分类开展联系帮扶。对家庭经济困难的学生，主动帮助了解符合条件的救助政策，积极联系有关方面开展助学帮扶；对父母长期在外、日常陪伴不足的儿童，由村干部、“五老”人员和教师加强联系，重要节假日上门看望；对学习生活中出现困难的青少年，通过课业辅导、谈心交流等方式给予帮助。近年来，共开展走访慰问XX人次，协调解决学习用品、生活物资以及其他实际困难XX件。
三是办好假期关爱服务。针对部分农村家庭父母外出务工、祖辈监护精力不足的问题，在条件成熟的村探索开设暑期公益课堂、假期关爱班，重点解决孩子“有人看、有人陪、有事做”的现实需要。课程安排以作业辅导、阅读活动、兴趣培养和安全教育为主，不把公益托管简单办成补课班。目前已累计开展假期关爱活
