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XX单位深入贯彻中央八项规定精神学习教育”回头看”工作情况报告

按照专班关于开展深入贯彻中央八项规定精神学习教育”回头看”工作的统一部署，我单位高度重视，精心组织，全面开展”回头看”工作。通过认真梳理总结、深入查摆问题、切实整改提升，推动学习教育不断走深走实。现将工作情况报告如下：

一、凝心聚力抓统筹，确保”回头看”扎实有序

（一）高位谋划强引领，组织体系全覆盖

我单位把开展学习教育”回头看”作为检验党员干部政治觉悟和作风建设成效的重要标尺，第一时间传达学习中央和上级有关精神，深刻认识”回头看”工作的重大政治意义和现实意义。单位党委召开专题会议6次，党委书记亲自主持研究部署，强调要站在坚定拥护”两个确立”、坚决做到”两个维护”的政治高度，以刀刃向内的勇气和自我革命的精神，全面检视学习教育成效，确保作风建设久久为功、常抓不懈。建立了”四级联动”的组织架构。成立由党委书记任组长的”回头看”工作领导小组，设立综合协调、督导检查、宣传引导3个专项工作组，各部门成立相应工作机构，形成了”单位统筹、部门负责、全员参与”的工作格局。抽调12名政治素质高、业务能力强的骨干力量组成工作专班，实行集中办公、专人专责，确保”回头看”工作有专门力量推进。

（二）统筹部署定基调，工作方案见细节

制定了《XX单位深入贯彻中央八项规定精神学习教育”回头看”工作实施方案》，明确了”全面检视、深度挖掘、精准整改、建章立制”的总体思路。建立了”五个结合”的工作机制：与巡察整改相结合、与年度工作总结相结合、与干部考核评价相结合、与制度建设相结合、与群众满意度提升相结合，确保”回头看”工作与各项重点任务有机融合、相互促进。创新建立”三个一”工作推进模式。每周召开一次调度会，及时掌握工作进展；每月编发一期工作简报，交流经验做法；每事建立一套工作台账，确保任务落实。建立”清单化管理、项目化推进、节点化考核”的工作机制，将”回头看”任务细化为48项具体措施，逐项明确责任主体、完成时限和质量标准。

（三）压实责任强担当，责任链条无断点

建立了”一把手负总责、分管领导具体抓、全体党员共同抓”的责任体系。党委书记切实履行第一责任人职责，对”回头看”工作亲自部署、亲自推动、亲自督办；班子其他成员认真落实”一岗双责”，既抓好分管领域的”回头看”工作，又抓好对口联系部门的指导帮扶；各部门主要负责人扛起直接责任，确保本部门”回头看”工作不打折扣。建立了”日报告、周通报、月考核”的跟踪问效机制。各部门每日向工作专班报告进展情况，工作专班每周向领导小组汇总工作进展，领导小组每月对各部门工作开展情况进行综合评价。对工作积极主动、成效明显的部门给予表扬激励；对工作消极应付、进展缓慢的部门进行约谈提醒，确保”回头看”工作有力有序推进。

（四）多措并举抓督导，监督检查全过程

组建了5个督导检查组，由班子成员分别担任组长，采取”四不两直”方式，深入各部门开展督导检查。督导检查坚持问题导向，重点检查学习教育四个环节落实情况、问题整改到位情况、群众满意度提升情况，确保督导检查有深度、有力度、有温度。建立了”三色预警”机制。对工作进展顺利的部门标注绿色，给予肯定鼓励；对工作进展一般的部门标注黄色，加强指导帮扶；对工作进展缓慢的部门标注红色，进行重点督办。督导组累计开展督导检查56次，发现各类问题108个，现场督促整改86个，限期整改22个，有力推动了”回头看”工作深入开展。

二、深入检视补短板，推动问题整改见真章

（一）学习教育开展情况全面盘点

我单位深入贯彻中央八项规定精神学习教育自3月启动以来，严格按照”聚焦主题、简约务实，不分批次、不划阶段，一体推进学查改，融入日常、抓在经常”的要求，扎实推进学习研讨、查摆问题、集中整治、开门教育四个环节，取得了阶段性成效。

在学习研讨环节，坚持读原著、学原文、悟原理，深入学习《习近平关于加强党的作风建设论述摘编》和中央八项规定及其实施细则精神。党委理论学习中心组开展专题学习12次，各部门组织集中学习96场次，举办专题辅导报告会8场，开展研讨交流36场次，撰写学习心得体会368篇。建立了”学习清单”，对学习内容、学习方式、学习要求进行细化明确，确保学习全覆盖、无遗漏。

在查摆问题环节，坚持问题导向，通过自查自纠、征求意见、对照检查、专项督查等方式，全面深入查找贯彻落实中央八项规定及其实施细则精神方面存在的问题。建立问题台账86条，其中涉及学习研讨的18条、涉及制度执行的24条、涉及作风建设的32条、涉及群众关切的12条。对查摆出的问题逐一分析原因，制定整改措施，明确整改时限。

在集中整治环节，紧盯“2个清单”，结合本单位实际，重点整治了文山会海、形式主义、官僚主义、违规接待、铺张浪费等突出问题。制定整改措施196条，建立整改台账，实行销号管理。对能够立即整改的问题，立查立改、即知即改；对需要时间整改的问题，明确时间表、路线图，确保按时完成。

在开门教育环节，坚持群众参与、群众监督、群众评判，通过设立意见箱、公布监督电话、开展满意度调查等方式，广泛听取群众意见建议。梳理群众反映的热点难点问题48个，制定整改措施86条，目前已完成整改76条。建立群众评议机制，邀请服务对象代表对学习教育成效进行评议，群众满意度达到94.2％。

（二）特色亮点做法（以下特色亮点建议选择1－2个即可，不用全部采用）

特色做法一：创新”五学联动”模式，推动学习入脑入心。

为解决理论学习”上热中温下冷”问题，我单位创新建立了”集中学、分组学、个人学、网上学、实践学”的”五学联动”模式。集中学突出示范引领，党委理论学习中心组发挥”头雁”作用，每月至少开展1次专题学习，班子成员轮流领学，确保学深学透；分组学突出互动交流，按照业务相近、人员相当的原则，将全体党员干部分为8个学习小组，每周开展1次专题研讨，营造比学赶超氛围；个人学突出自主选择，制定个人学习计划，建立学习档案，做到学有目标、学有重点、学有收获；网上学突出便民高效，建立网上学习平台，推送学习资料，开展在线测试，实现学习全天候、全覆盖；实践学突出知行合一，结合岗位职责，深入基层一线，在实践中检验学习成效，在服务中提升能力素质。

通过”五学联动”，形成了”人人有学习任务、人人有学习目标、人人有学习收获”的良好局面。党员干部学习积极性明显提升，理论素养和党性修养得到有效加强。在学习教育满意度调查中，98.6％的党员干部对学习安排表示满意，96.8％的党员干部认为通过学习收获很大。

特色做法二：构建”四维查摆”体系，确保问题查找到位。

针对问题查摆容易”避重就轻、浮于表面”的问题，我单位构建了”自查、互查、督查、群查”四维查摆体系，确保问题查找全面深入、不留死角。

自查环节，制定《个人对照检查提纲》，引导党员干部对照中央八项规定及其实施细则，从思想认识、制度执行、作风表现、群众评价四个方面深入查摆问题。要求每名党员干部至少查摆3个以上具体问题，并深入分析问题产生的思想根源和实践原因。

互查环节，建立”同级互查、上下交查、交叉检查”的互查机制。同级互查重点查摆共性问题，上下交查重点查摆履职问题，交叉检查重点查摆隐性问题。通过互查，发现了一批个人自查难以发现的问题，提高了问题查摆的准确性和针对性。

督查环节，成立5个专项督查组，采取明察暗访、随机抽查、专项检查等方式，深入各部门开展督查。重点督查制度执行情况、作风建设情况、群众反映情况，通过督查发现了一批深层次问题。

群查环节，建立群众参与查摆问题机制，通过发放调查问卷、设立举报信箱、开通监督热线等方式，广泛征求群众意见。群众反映的问题更加真实具体，为精准查摆问题提供了重要依据。

通过”四维查摆”，共查摆各类问题86条，问题查摆的全面性、准确性、针对性明显提升，为精准整改打下了坚实基础。

特色做法三：建立”闭环管理”机制，推动整改取得实效。

为防止整改工作”虎头蛇尾、有始无终”，我单位建立了”制定方案、实施整改、验收销号、巩固提升”的闭环管理机制，确保整改工作善始善终、取得实效。

制定方案阶段，对查摆出的每个问题，都制定详细的整改方案。整改方案做到”五个明确”：明确整改目标、明确整改措施、明确责任主体、明确完成时限、明确验收标准。对重点问题，还建立了整改工作专班，确保整改力量充足。

实施整改阶段，建立”周调度、月通报、季考核”的跟踪机制。每周召开整改工作调度会，了解整改进展情况，协调解决整改中遇到的困难和问题；每月编发整改工作通报，交流整改经验，督促整改进度；每季度对整改工作进行综合考核，将考核结果与年度考评挂钩。

验收销号阶段，建立”三级验收”机制：部门自验、单位复验、群众评验。部门自验重点检查整改措施是否落实到位，单位复验重点检查整改效果是否达到预期，群众评验重点检查群众是否满意。只有通过三级验收的问题，才能予以销号。

巩固提升阶段，建立”回头看”机制，定期对已销号的问题进行检查，防止问题反弹。同时，及时总结整改经验，完善相关制度，形成长效机制。

通过闭环管理，86条问题已完成整改82条，整改完成率达95.3％，整改质量和效果得到群众广泛认可。

特色做法四：打造”三位一体”开门教育模式，密切党群干群关系。

为确保学习教育不搞”自拉自唱、自我循环”，我单位打造了”问需于民、问计于民、问效于民”的”三位一体”开门教育模式，让群众全程参与、全程监督、全程评判。

问需于民，深入了解群众需求。建立定期走访制度，班子成员每月至少深入基层一线2次，与群众面对面交流，了解群众所思所想所盼。建立民情收集制度，通过设立意见箱、开通热线电话、建立网上平台等方式，多渠道收集群众意见建议。建立需求分析制度，对收集到的群众需求进行分类梳理、统计分析，找准群众关心关注的热点难点问题。

问计于民，广泛征求群众智慧。在制定整改方案时，主动征求群众意见，让群众参与方案设计；在推进整改工作时，邀请群众代表参与监督，让群众参与过程管理；在评估整改效果时，请群众进行评判，让群众参与效果评价。通过问计于民，整改方案更加贴近实际，整改措施更加务实管用。

问效于民，接受群众监督评判。建立群众评议制度，定期邀请群众代表对学习教育成效进行评议。建立满意度调查制度，通过问卷调查、电话回访等方式，了解群众对学习教育的满意度。建立公开承诺制度，向群众公开整改承诺，接受群众监督，以群众满意度检验学习教育成效。

通过”三位一体”开门教育，共收集群众意见建议126条，办结群众关心关注的问题58个，群众满意度从学习教育前的85.3％提升到94.2％，党群干群关系更加密切。

特色做法五：创新”互联网＋”学习模式，提升学习教育质效。

为适应信息化时代特点，解决传统学习方式时空限制、形式单一等问题，我单位创新建立了”互联网＋”学习模式，构建了”线上线下相结合、个人集体相促进”的学习体系。

搭建网络学习平台。建设了集学习资源、在线测试、交流讨论、成果展示于一体的网络学习平台，上传学习资料156份，制作学习课件36个，开发在线测试题库580道。党员干部可以根据自己的时间安排，随时随地进行学习，实现了学习的个性化、便民化。

开发移动学习应用。建立微信学习群，定期推送学习内容，开展在线讨论。开发学习小程序，实现学习打卡、进度跟踪、成果展示等功能。通过移动学习应用，让学习更加方便快捷，提高了学习的参与度和覆盖面。

创新学习内容形式。制作微视频、音频讲座、图文并茂的学习材料，让学习内容更加生动形象。开展网上知识竞赛、在线交流研讨、学习心得分享等活动，让学习形式更加丰富多样。通过创新学习内容形式，增强了学习的吸引力和感染力。

建立学习激励机制。设立网上学习积分制度，根据学习时长、测试成绩、交流发言等情况给予积分奖励。定期评选”学习标兵”“学习达人”，给予表彰奖励。通过学习激励机制，调动了党员干部学习的积极性和主动性。

通过”互联网＋”学习模式，学习参与率达到100％，平均每人学习时长达到36小时，在线测试平均成绩达到93.5分，学习教育质效明显提升。

特色做法六：建立”制度＋科技”监督体系，强化作风建设保障。

为确保作风建设常态长效，我单位建立了”制度约束＋科技监督”相结合的监督体系，形成了全方位、全过程、全时段的监督网络。

完善制度约束体系。梳理修订了涉及作风建设的制度规定23项，新建制度8项，形成了涵盖公务接待、会议管理、公车使用、办公用房、财务管理等各个方面的制度体系。建立制度执行监督机制，定期开展制度执行情况检查，确保制度不是”纸老虎”。

运用科技监督手段。建立财务支出智能监控系统，对公务接待、会议费用、差旅费用等进行实时监控，发现异常支出及时预警。建立公车使用GPS监控系统，对公车使用情况进行全程跟踪，防止公车私用。建立办公用房智能管理系统，对办公用房使用情况进行动态监控，确保用房标准执行到位。

建立联动监督机制。与纪检监察、审计监督、财务监督等部门建立协作机制，形成监督合力。定期开展联合检查，共享监督信息，提高监督效能。建立问题线索移送机制，对发现的违纪违规问题及时移送处理。

通过”制度＋科技”监督体系，监督覆盖面达到100％，监督精准度明显提升，作风建设保障更加有力。

（三）”回头看”中查摆出的问题

通过深入开展”回头看”，在充分肯定成绩的同时，也发现了一些需要进一步改进的问题。

1.学习研讨方面的问题。个别部门对学习教育重视程度不够，存在”应付了事、走过场”的现象。部分党员干部学习主动性不强，存在”要我学”而非”我要学”的被动心理。学习方式相对单一，缺乏针对性和实效性，理论学习与实践工作结合不够紧密。学习效果检验机制不够完善，难以准确评估学习质量和效果。

2.问题查摆方面的问题。部分部门在问题查摆上存在”避重就轻、报喜不报忧”的倾向，对深层次问题挖掘不够。问题清单动态更新不够及时，一些新发现的问题没有及时纳入管理范围。自我批评不够深刻，相互批评不够直接，批评与自我批评的锋芒不够锐利。对问题产生的根源分析不够深入，停留在表面现象，没有触及思想根源。

3.集中整治方面的问题。个别整改措施针对性不强，存在”大而化之、泛泛而谈”的问题。部分问题整改标准不高，存在”差不多就行、过得去就好”的思想。整改进度不够均衡，少数问题整改进展缓慢，影响了整体效果。整改验收机制不够严格，部分问题整改质量有待提升。

4.开门教育方面的问题。群众参与的广度和深度还有待拓展，部分群众参与积极性不高。群众意见收集渠道还不够畅通，反馈机制还不够及时。对群众反映问题的回应还不