目录
1．中共长丰县委党校钱久芹：“揭榜挂帅”在县域经济高质量发展中的探索
实践以合肥市长丰县为例……………………………………………………1
2．河南农业大学附属中学田随凤：
班级文化建设的探索与实践……………………………………………………9
3．张天帷：宝山区促进农村集体经济 高质量发展的实践探索以大场镇场南
村为例…………………………………………………………………………13
4．中共山西省委党校〈山西行政学院〉文史教研部李清华：
传承中华优秀传统文化创新大学生思政教育………………………………18
5．自治区政府发展研究中心课题组：
打好巩固拓展脱贫攻坚成果“组合拳………………………………………21
6．深圳大学传播学院侯麟军任中平：
党建引领社区治理：实践探索及其比较基于四个典型案例的分析……24
7．中国人民大学南水北调高质量发展战略研究院课题组：
地方公共安全风险治理研究以河南省南阳市为例………………………36
8．河南省濮阳市华龙区农业农村局张慧平：
发展壮大新型农村集体经济实践与探索以河南省濮阳市华龙区为例…41
9．云南农业大学体育学院李会明：高校辅导员骨干队伍“221”培养模式
探索与实践以云南农业大学体育学院为例…………………………………47
10．北京科技大学新材料技术研究院夏青：
助推一流学科建设的实践探索………………………………………………60
11．湖南大学生物学院涂海军：
高校教师样板党支部引领课程思政建设探索与实践………………………63
12．张国林：
国企弘扬工匠精神的探索与实践…………………………………………69
13．陕西陕煤澄合矿业有限公司党群工作部刘江雄：
国有企业党支部标准化建设实践探索……………………………………73
14．中共青岛市即墨区委党校潘琳：海洋经济赋能区域高质量发展的探索
实践以青岛蓝谷高新技术产业开发区与即墨区为例……………………79
15．中共沁水县委党校杨丽：
基层党校拓展发展新格局的探索与实践…………………………………82
16．内蒙古农业大学苏日娜：
基层智慧治理现存问题及对策研究以赤峰市B镇为例…………………89
17．税务系统智慧监督路径研究课题组：
加强税务智慧监督助力新时代税收治理现代化…………………………95
18．光明日报调研组：建设内陆开放高地跃上新台阶 重庆更好发挥在西部
地区带头开放带动开放作用调研…………………………………………102
19．经济日报调研组：
金川攻坚……………………………………………………………………109
20．华北科技学院吴珊珊：
廊坊市大学生创新创业问题与对策：以华北科技学院为例……………121
21．陕西延长石油巴拉素煤业有限公司王晶：
煤炭企业基层班组建设探索和实践………………………………………127
22．中共山东省委组织部课题组：
全省组织系统提高青年理论学习质效研究………………………………131
23．光明日报调研组：如何做好“突破”这篇大文章山东菏泽立足资源禀
赋做好特色文章推动高质量发展的探索实践……………………………135
24．津红：守正创新抓改革 党建引领强红建天津市红十字会加强基层组织
建设探索与实践……………………………………………………………141
25．浙江省安吉县孝丰成人文化技校何吉丰：
数字赋能助力共富的探索与实践………………………………………146
26．余志坤：西藏边境地区统筹发展和安全的几点思考基于山南市乃东区、
错那县、隆子县调研…………………………………………………………149
27．常州市第一人民医院冯凯：
先进典型选树机制在公立医院文化建设中的实践与探索………………159
28．庄小霞：
乡镇财政管理问题及对策研究……………………………………………165
29．光明日报调研组：争当创新驱动发展先行军 浙江杭州高新区（滨江）
高质量发展实践探索………………………………………………………171
“揭榜挂帅”在县域经济高质量发展中的探索实践以合肥市长丰县为例
中共长丰县委党校钱久芹
党的十八大以来，习近平总书记多次论及并强调“可以探索搞揭榜挂帅”。随之，北京、江苏、浙江、贵州、陕西等地陆续推出“揭榜挂帅”制度，探索出了“揭榜挂帅”的多种模式，解决了重大攻关项目，实现了创新价值的最大化，为全国各地进一步探索“揭榜挂帅”提供了实践经验和机制参考。那么，何为“揭榜挂帅”？其实，“揭榜挂帅”是一种探索和创新，“揭榜”体现的是一种重大需求，“挂帅”体现的是一种竞争机制，“揭榜挂帅”就是瞄准重大问题和需求，引入竞争机制，进行重点创新攻关，为此而建立的一套“英雄不论出处，谁有本事谁就揭榜”[1]的选贤任能的体制机制。
合肥市长丰县自《2021年安徽省科技重大专项揭榜挂帅类专项实施方案》和《合肥市关键共性技术研发“揭榜挂帅”项目实施方案》颁布之后，积极响应中央和省市要求，立足县域经济发展的实际，按照“把需要的关键核心技术项目张出榜来，英雄不论出处，谁有本事谁就揭榜”的遵循，围绕新能源及智能网络汽车、智能家居家电、新一代信息技术、生物健康等重点产业和关键领域发展需求，率先推出了10个产业发展的“揭榜挂帅”创新项目。通过“揭榜挂帅”的实施，在短短的半年内，长丰县在关键技术攻关项目方面就获得了17项专利授权，同时还获得省部级科学技术奖励二等奖2项，为增强长丰科技创新支撑能力、推进长丰县域经济全方面高质量发展提供了新发展动力。
一、“揭榜挂帅”在长丰县域经济高质量发展中的探索实践
“揭榜挂帅”作为完善和补充现行激励机制的关键制度内容，具有重要的现实指导意义。目前，长丰县在招商引资、产业创新、人才引进、乡村振兴等重大领域高位推行“谁有本事谁揭、谁有能力谁来干”的“揭榜挂帅”“赛马”制度，吸引了大量高校、研究院所、企业和相关单位成功揭榜，加速了前沿科研成果在长丰县的转移转化，为长丰县域经济高质量发展注入了一股强大的创新创造活力。
（一）“揭榜挂帅”力推招商攻坚
招商引资是拉动县域经济发展的主动力。自2021年以来，长丰县积极推行和实施“揭榜挂帅”“赛马”工作机制，把招商引资作为阶段性攻坚任务，采取主动请缨、组织优选、沙场点将等组织方式，组建揭榜挂帅招商团队，开展
招商引资工作。一是张榜定帅，划定赛道。长丰县持续在全县范围内推进招商引资“512”工程，分层设置招商任务，部门和乡镇全年不少于5亿元，县四大班子领导不少于10亿元，主要领导和分管领导不少于20亿元，全县招商引资总额力争每年突破500亿元。同时，长丰县领导和县直单位主要负责人分别组建招商包联组，多途径多措施推进招商引资阶段性攻坚工作。二是强化调度，赛马激励。县委、县政府主要领导高度重视招商攻坚，每季度至少召开一次重点招商调度会，县委、县政府分管领导每月也要开展招商工作专题调度，县投资促进中心每周要对全县的招商项目进度进行调度。根据上述调度情况，县委、县政府对重大项目推进成效显著并成功签约的招商包联小组给予经费奖补；对推进较慢、成效不显著的招商包联小组则给予及时鞭策。正是在“揭榜挂帅”“赛马”制度的激励下，自2021年以来，全县新引进亿元以上项目100个，协议投资额达近千亿元。其中，比亚迪、中创新航、优信汽车等一大批优质项目纷纷落户长丰。三是招商硬作风，赛出“加速度”。投资额百亿元的比亚迪项目，23天签约，42天开工，6个月封顶，10个月整车下线，不断刷新“长丰速度”。长丰始终坚持常态化重点招商“红灯呈报”，着重围绕企业要素保障，顶格调度项目进展，对推进缓慢、落实不力的项目红灯督办；通过“周六解题”项目协调会，指导党员干部帮助企业解决“急难愁盼”问题。同时，还将办理全过程纳入党员干部个人“助企服务工作纪实”，以此倒逼助企服务党员干部攻坚克难。
（二）“揭榜挂帅”激发产业活力
产业是县域经济发展的支柱。“一业定乾坤”是长丰实现县域经济跨越发展的不二法门。为推助产业高质量发展，长丰拉高标杆，广泛张榜，以亩均效益论英雄，以解题增效论薪赏，营造奋勇争先、跳摘桃子的热烈局面。一是建立“揭榜挂帅”项目库，提升产业创新竞争力。聚焦县内主导产业，积极向企业征集技术需求，建立企业重大攻关技术需求数据库，面向具有良好科研业绩的高校、科研院所或相关研究主体发榜，让能者挂帅、成者领薪。同时建立了“政府奖补”资金池1000万，给予揭榜项目最高200万元引导支持，以解决长丰产业发展的技术难题。二是以“揭榜挂帅”解决特色农业主导产业重大需求。围绕品牌、产值“双百亿”“长丰草莓”这一县域经济中的特色农业主导产业，长丰县实施了数字草莓系统集成运营“新技术、新装备、新模式开发”和“新品种冠名选优”等“四新技术”[2]揭榜挂帅项目，向具有技术攻关能力的机构
和团队广发“英雄帖”，寻求草莓产业发展的创新突破。政府每年给予配套100万专项资金支持，重点攻关“长丰草莓”产业发展面临的关键技术需求。三是激励市场主体赛马争先，强力推进产业做大做强。长丰县紧扣县域经济发展中的重点产业，强化精准施策激活产业发展活力，率先制定出台了《长丰县推动经济高质量发展若干政策》等赛马激励的指导性文件，设置了企业技术创新、转型升级、绿色发展、标准“领跑”，以及大数据产业发展、创新载体建设、科学技术成果等多项奖补榜单，鼓励多方主体“揭榜挂帅”，形成更多层次、更宽领域的奔跑领先，为县域经济高质量发展注入了强大动力。
（三）“揭榜挂帅”推进招才引智
人才是驱动县域经济发展的第一要素，是“揭榜挂帅”的关键性主体。2021年以来，长丰县不断“为各类人才搭建干事创业的平台”，“让事业激励人才，让人才成就事业”[3]。一是以更大格局、更高视野集聚揭榜之才。近年来，长丰县在人才培养方面始终坚持“揭榜挂帅”顶层设计，以“谁能干就让谁干”的遴选“英雄”理念，不断吸收国内外“最强大脑”推动长丰县域经济高质量发展。特别是长丰在“对标沪苏浙”发展中，各地各类人才纷纷揭长丰招贤之榜，实现了个人价值与长丰县域经济发展的相互成就。截至2022年8月份，长丰县累积引进博士后科研人员19人，建立了1家国家级博士后工作站，7家省级博士后工作站，涉及了节能环保、智能制造等多个重点产业。二是在揭榜选才中更重“帅”任。长丰县在贯彻落实“揭榜挂帅”制度中，不断发布各类“招榜令”，不仅让各路英雄有“榜”可揭，同时更重用揭榜之“帅”。如在全县疫情防控的关键时刻张榜招募党员干部，在乡村振兴、招商引资等攻坚任务中招募专员、组建工作队等。通过这些揭榜攻坚，长丰县选树了一批揭榜挂帅的先进典型，并选拔重用这些揭榜之“帅”。如义井镇红桥村党支部书记孟凡余，探索出发展村集体经济的“红桥模式”，被推选为安徽省党代表，后又被提拔进镇领导班子。还有一些在疫情防控中揭榜之“帅”的年轻人因作出突出贡献而火线入党、转正提拔。三是建立“区块链式”揭榜考核机制，激发创新创造活力。长丰县在全面推进“揭榜挂帅”过程中，实施了“区块链式”考核，进一步压实了揭榜之“帅”应尽责任。围绕“谁有本事谁揭榜、谁有能力谁来干”的原则，建立“月亮差、季亮优”调度机制，及时掌握揭榜项目进展、阶段攻关任务和资金使用情况，最大限度地保证了创新创造活力。
（四）“揭榜挂帅”赋能乡村振兴
县域发达，则乡村兴旺。长丰县以“揭榜挂帅”为契机，聚焦乡村振兴领域的突出问题、重点难点问题，建立了集体经济收入榜、优势产业推进榜、乡村文旅新锐榜等，赛出了一批领头马，并在经验推广和学习互鉴中继续竞跑。一是在村集体经济发展方面创建了集体经济收入榜。各乡镇紧紧围绕基层“揭榜挂帅”制度，聚焦乡村集体经济等中心工作，以深化“乡村振兴揭榜挂帅”为重点，打造出了一批诸如红桥村、青峰岭村、韩岗社区等集体经济“逆袭”村，培育出一大批诸如红桥、大路、金丰等村集体经济发展“新模式”，并通过推广这些成功模式带动了更多村级集体经济的成长壮大。二是在乡村特色优势产业发展方面打造了优势产业推进村。各乡镇立足自身传统特色资源，着力打造优势特色产业，在“六子”工程“揭榜打擂”中，赛出了一批诸如草莓、稻虾、碧根果、西甜瓜、瓜蒌等特色产业，赛出了一批诸如水湖镇颜湖社区、义井镇杜岗村、造甲乡双丰社区、吴山镇薛店村等特色优势产业推进村。三是在乡村文旅发展方面赛出了千姿百态新锐村。长丰县坚持开展“乡村振兴揭榜挂帅”活动，紧盯“文旅强县”和“全域旅游”，遴选旅游专家、知名文化学者、资深策划人以及各大主流媒体记者等汇聚长丰共谋乡村文旅发展。通过“比
武擂台”榜，长丰县重点推进出了杜集“飞鸟集•生态湾”、岗集“城市会客厅”等乡村旅游项目，打造出造甲双河文旅经济廊道、马郢双创小镇以及乡村旅游观光廊道等重点文旅项目。在这些乡村旅游新锐村的影响和带动下，长丰县还涌现出一大批诸如马郢社区、海宝村、石集村等诸多网红村。
二、“揭榜挂帅”在长丰县域经济运用的实践经验总结
长丰坚持深化市场改革，通过实施“揭榜挂帅”“赛马”制度，广发“英雄帖”，汇聚优质创新资源为我“攻关拔寨”，重点攻关长丰县域经济发展中亟待解决的重大基础性、战略性、前瞻性的重大难题和关键核心技术，为科技创新蹚出了长丰的探索之路，更为全国继续探索“揭榜挂帅”“赛马”制度提供了实践经验和制度参考。
（一）以需求为导向激发创新创造活力
长丰实施的“揭榜挂帅”制度实质上是以需求为导向，以解决真问题为目标，充分利用国内外科技资源，着重解决长丰经济和社会发展中的重大需求和重大难题而向社会发布“征集令”，用市场竞争来破解长丰县域经济发展难题激活创新活力的一种高效机制，具有需求明确、导向清晰、揭榜面广等显著特点。从印发的《长丰县“揭榜挂帅”引才工作实施方案》来看，征集需求领域
主要涵盖了新能源汽车、智能家居家电以及新一代信息技术、生物健康等新兴的核心技术、基础共性技术等，其目的就是攻克制约长丰产业发展的关键核心技术难题，推动长丰创新驱动发展。从《长丰县草莓产业科技和机械强农“揭榜挂帅”项目操作办法》可知，此榜单发布的主要目标导向和需求导向就是择优遴选榜单实施单位或优秀的技术支撑单位，解决长丰草莓产业高质量发展中所面临的一批关键技术难题的“四新技术”需求，以做大做强长丰草莓产业。除此以外，长丰县还根据疫情防控、社会治理等重大领域的现实需求，开展了重点创新任务的“揭榜挂帅”工作，让能者、智者、担当者揭榜挂帅，有效激发了市场主体的创新活力。
（二）以多形式确保“揭榜挂帅”工作成效
在“揭榜挂帅”工作推进中，长丰采取了多种形式确保“揭榜挂帅”工作实、效果好。从开展目的来说，长丰“揭榜挂帅”主要分为企业技术重大需求和共性关键技术重大突破两大类型。企业技术重大需求类主要是聚焦长丰重点产业和优势产业，发布的榜单多，配套也比较完备；共性关键技术重大突破类主要是针对长丰发展亟需的关键核心技术和重大应急攻关，此类型主要是通过寻求社会力量帮助，以疏通和解决疼点和难点问题。从榜单征集方式来说，长丰“揭榜挂帅”可分为公开征集、上报筛选和政府自主决策等三类。公开征集方式主要是政府通过媒体向社会发布榜单征集公告；上报筛选方式主要是各级主责部门负责榜单征集，最后上报汇总筛选；政府自主决策方式主要是针对应急类、公益类的重大技术需求等应急攻关项目。从揭榜方式来说，长丰主要是采用了“一对一”和“赛马”制等两种揭榜方式。“一对一”的揭榜方式主要是鼓励成立联合攻关团队；对于“卡脖子”技术难题和重大应急性难题，长丰主要是采用“赛马”揭榜方式，以保证成功率。从组织实施来说，长丰推行“揭榜挂帅”主要是组织部门、科技部门等牵头，联合财政部门、人社部门、卫健部门等共同制定，其他部门也可根据自身发展需求，开展“揭榜挂帅”工作。
（三）以制度推进“揭榜挂帅”常态化
长丰实施和推行“揭榜挂帅”制度，打通了长丰创新链和产业链之间的深度融合，不仅解决了重大项目攻关，解决了企业技术难题，推动了长丰产业的转型升级，推动了县域经济的高质量发展，也探索出了县域经济“揭榜挂帅”的长丰制度化模式。从政府层面来说，坚持“揭榜挂帅”制度顶层设计。自2021年以来，长丰县针对经济和社会发展的难点疼点问题，大胆探索“揭榜挂帅”
“赛马”制度，出台和实施了《长丰县“揭榜挂帅”引才工作实施方案》，把制约长丰县域经济发展的多个行业的“卡脖子”关键性技术难题和主导新兴产业的重大技术需求汇总，以“榜单”形式向社会公开发布，谁有本事谁来揭榜，榜额从100万到1000万不等，标志着长丰县重大科研项目开始实施“揭榜挂帅” “赛马”制度，迈出了长丰科技创新发展和科研项目管理深化改革的重要一步。从实践层面来说，实现了“揭榜挂帅”从点到面的持续探索。2021年度，长丰
就对全县重大创新项目需求进行广泛征集，并借助“2021智汇合肥•国际人才交流活动周”市级平台招引国内外优质科技、人才等资源，到长丰帮助企业攻坚克难。2022年，长丰分别在人才引进、疫情防控、社会治理、乡村振兴等多个领域推行了“揭榜挂帅”制度，实现了从点到面、从一域到全局的持续探索。从制度层面来说，开始了“揭榜挂帅”制度化常态模式。2020年始，长丰出台了《长丰县领军人才培养计划实施细则》，开始了“揭榜挂帅”制度的实践探索；2021年始，长丰印发了《关于组织报送“揭榜挂帅”项目相关事宜的通知》；2022年，长丰出台了《长丰县“揭榜挂帅”引才工作实施方案》。随之，《长丰县草莓产业“揭榜挂帅”项目操作办法》《2022—2024年长丰县先进制造业“腾笼换鸟、凤凰涅槃”三年攻坚行动方案》等一系列“揭榜挂帅”实施办法纷纷出台。一系列的实施细则、实施办法，为长丰“揭榜挂帅”工作从实践探索向制度化常态模式的转变提供了制度保证。
三、“揭榜挂帅”在长丰县域经济探索实践的经验启示
目前，长丰在县域经济高质量发展中推行“揭榜挂帅”项目多数还在执行期，其成效还待在执行结束后进一步评估。如何更有效地把“揭榜挂帅”制度与新的项目衔接、结合起来还需继续探索。从“揭榜挂帅”在长丰县域经济发展中的探索实践中可以总结出长丰下一步开展“揭榜挂帅”制度应注意的几点事项。
（一）多途径拓展“揭榜挂帅”项目出题形式
长丰下一步推进和实施“揭榜挂帅”“赛马”制度，应瞄准经济社会高质量发展的关键性领域“卡脖子”技术需求，进一步突出长丰“自主创新补短板、挖潜力、强优势”[4]的发展战略重点，持续强化长丰需求导向、问题导向、目标导向，在全县广泛调研社会、行业、企业等基础上，多渠道多途径征集项目和开展出题。一是可由政府出题，重点解决长丰经济社会发展中所面临的“战略性、前瞻性和基础性重大技术需求”。至于特别重大而又紧迫的问题与需求，
如重大突发公共卫生事件、重大公共安全事件等面临的亟需攻关的技术难题，政府可采取“一事一议”的方式直接对外发布榜单[5]。二是可由行会出题，重点解决行会自身发展所面临的重大共性关键技术或行业当前紧迫需求。三是可由企业出题，重点解决企业迫切需要解决的个性化关键技术难题。四是可听取国内外顶级专家的意见和建议。五是可关注国内外科研机构、高等院校、学协会组织等发布的前沿技术难题，特别要关注重点发展的几大领域和热点领域等。
（二）多部门协同推进“揭榜挂帅”项目实施
长丰要着力解决产业发展“卡脖子”技术和共性关键技术需求，还需积极探索“企业+政府+科研机构”等多种形式的产学研合作模式，以市场竞争进一步激发长丰的创新创造活力。其中，县组织部门和科技部门要继续牵头探索新型项目的组织方式，各部门和县内企业要以重大需求为导向，以问题解决为基准，积极启动“揭榜挂帅”项目试点，向社会公开发布榜单。一是政府要统筹协调全县“揭榜挂帅”创新项目以及新型研发机构的重大研发事项，搭建“揭榜挂帅”项目发布公共平台，为各部门和各企业提供服务，以吸引社会智力和科技人才集聚长丰，增强全县科技自主创新能力。二是县组织部门、科技部门、财政部门等要具体负责“揭榜挂帅”创新项目的推进实施工作，重点关注新型研发机构的研发进展，逐步完善“揭榜挂帅”项目、人才、资金等一体化配置和调度等相关工作机制，提升全县重大科技的研发能力。三是县发改委、经信委、数据资源局、人力资源社会保障、公安、民政、税务等其他相关部门要根据自身职责，共同做好全县“揭榜挂帅”创新项目的推进实施和新型研发机构研发工作等方面的协调保障工作。
（三）多维度加强“揭榜挂帅”支持保障力度
“揭榜挂帅”是一个新生事物，长丰应采取措施，多角度多方位加强支持保障力度，让“揭榜挂帅”持续推进和实施，持之以恒做好“揭榜挂帅”“下半场文章”，为长丰经济社会高质量发展提供创新创造活力。一是要加大多元资金投入。长丰要扩大“揭榜挂帅”“政府奖补”资金池规模，资金池由县财政出资、统一拨款；要鼓励社会资本与政府投资基金合作，对“揭榜挂帅”创新项目的科技研发、科技成果转化等进行投资；要支持社会资本以设立基金、捐赠、股权投资等方式，参与和支持“揭榜挂帅”创新项目和研发机构的研发工作等。二是要加强人才支持保障力度。长丰对“揭榜挂帅”项目、科研研发机构和高层次引进的相关人才等，应加强出入境、落户、居住、医疗保险、子
女教育等方面的服务保障工作；对重大紧缺急需人才，长丰要加大财政补贴；要支持科研研发机构与高等院校联合培养研究生，参与长丰“揭榜挂帅”创新项目。三是要加强创新项目的服务工作。在“揭榜挂帅”创新项目实施中，可建立“周报月访”的联系机制或实施“一对一”的跟踪服务机制，确保攻关项目的顺利推进。四是要加大对科研机构支持力度。长丰要加大对“揭榜挂帅”科研机构或研究团体购买的进口设备、材料等的支持力度，按照相关规定减免关税和进口环节的增值税；要支持“揭榜挂帅”科研机构或研究团体加强与国内外研发机构开展合作技术研究，鼓励科研机构或研究团体通过国际性学术会议、科技创新展会、大赛等多种形式开展技术交流。
（四）多方位完善“揭榜挂帅”项目管理机制
“揭榜挂帅”不是单打独斗，更不是大包大揽，其推进和实施既离不开政府的配套支持，更离不开科学有效的管理机制。因此，从长远角度考虑，长丰须建立起科学有效的管理机制，持续释放创新创造活力。一是从制度层面要尽快完善“揭榜挂帅”管理办法。可在现有的科技创新管理办法和已有的“揭榜挂帅”创新项目的实践探索基础上，着手编制《“揭榜挂帅”创新项目的管理实施办法》，进一步规范“揭榜挂帅”实施全过程的细节优化管理。二是从激励层面要进一步完善激励保障机制。揭榜之后，要赋予揭榜者充分的自主权，使揭榜者能放开手脚大胆探索、大胆创新。同时，要创建科学高效的分配激励制度，让揭榜者有位、有得，最大限度地保证“揭榜挂帅”创新项目的实施效果。三是从监督层面要建立高效的监督约束机制。“揭榜挂帅”创新项目实施中，在给揭榜者更大主动权的同时，更要创建高效的监督约束机制，在合同中要明确各自履约责任，使揭榜之人有更强烈的紧迫感和更重大的责任感，从而保证创新项目的有效推进。四是从考核层面要加快建立成果评价和奖惩机制。一方面要尽快制定详细的评价指标和考核细则，作为揭榜项目成果评价和奖惩依据。另一方面要明确考核流程，设置考核节点。可由揭榜单位或团体每年度向发榜单位提交考核申请；发榜单位可组织技术专家采取现场评估或会议评审等形式对揭榜项目进行年度考核，其考核结果可作下年度立项依据。另外对于顺利完成攻关项目、市场反映良好的项目，除兑现揭榜奖励外，可适当增加奖额或设立优秀“揭榜挂帅”奖，对揭榜单位或团体予以奖励；对不能按时完成的攻关项目，可适当延期考核，延期后仍不能完成项目任务，则予以取消或纳入“黑名单”。
班级文化建设的探索与实践
河南农业大学附属中学田随凤
所谓“文化”，是指人类在社会历史发展过程中创造的物质财富和精神财富的总和，包括文学、艺术、教育等。这种文化体现在班级的管理中，就是班级文化。班级文化建设作为校园文化建设的关键一环，二者相辅相成。班级文化能够引领学生追求幸福和充实的精神生活，是形成班集体凝聚力的重要载体，更是班级建设目标、班风、班规“有愿景、有温度”的体现。相比简单机械、生硬粗暴的班规、班纪，班级文化更能达成文化育人所具有的“随风潜入夜，润物细无声”的育人氛围和育人效果。因此，班级文化建设对于校园文化的形成和教育教学来说至关重要，更在落实立德树人根本任务方面发挥着主阵地作用。
河南农业大学附属中学（以下简称“附中”）始终秉承“德育为首、育人为本”的办学理念，坚守“尚德博学、求真创新”的校训，矢志不渝地朝着“为国家培养合格的公民和高素质的建设者和接班人”的育人目标努力办学，全面落实素质教育，坚持德智体美劳“五育”并举，把深入开展班级文化建设的探索与实践作为学校重要的育人模式和德育渠道。
班级自然文化建设
班级教室是学生学习、生活、成长的家园。教师要精心设计教室空间，营造自然文化，使学生接受文化熏陶。《孔子家语》中有“久居兰室不闻其香，久居鲍市不闻其臭”的观点，体现了一个人所处的环境对其成长所起的作用。因此，附中要求班级教室要做到以下几点：每天保持洁净的卫生环境，课桌和讲桌摆放整齐；用绿色花草等温馨、优美的装饰品来点缀教室；打造以励志为主题的学习园地和墙壁文化；及时更新主题黑板报、宣传语，鼓励自主创新，彰显个性，形成各具特色的班级文化。
班级自然文化建设应从审美的高度精心设计，从心灵的角度加以引导，充分利用班级的一切事物来发挥育人功能。例如，种植花草树木、悬挂图片标语、绘制墙壁板报。学校和班级的每一面墙壁、每一片花草、每一块宣传栏都会说话，都能潜移默化地引领孩子们健康成长。精心培植的班级自然环境，能对学生们的心灵产生积极的影响，由“他律”逐渐转变为“自律”。附中不乏班级自然文化建设优秀实践案例：走到每个班级门前，主题丰富、各具风格的“班
级文化墙”展评引人注目；走进每个班级，地面干净整洁，图书角图书众多，课桌椅摆放有序，墙壁上名人名言鲜明夺目，设计新颖的黑板报引人注目，学习园地学生作品、优秀作业令人赞叹。
班级制度文化建设
无规矩，不成方圆。科学完善的班规班纪是全体学生共同遵守的章程，它具体指综合素质考核制度、班级学生学习行为习惯量化考核制度、班级一周工作总结制度、班干部定期会议制度、突发事件处理制度、公物及卫生责任分工管理制度等。
在德育管理的总体要求下，各班制定具有本班特色的班级目标、班级规范、班级公约、班级学生行为规范等。以九（2）班的班级公约为例：为了能够创造良好的学习环境和竞争氛围，创建文明班级，共同进步，使本班学生德智体美劳都得到发展，经过班委会讨论，特制定班级公约，包含思想仪表、日常规范、勤奋学习、讲究卫生等四方面十六条内容。
班级理念文化建设
理念文化是一门博雅艺术，其本质是激发和释放每个人的善意。班主任最基本的一项能力不是管理学生的能力，而是给学生事情做的能力。创造班级理念文化的基础是教师对教育事业的热爱与奉献。在营造教室的物质空间、孕育自然文化的同时，教师要努力为学生营造心理空间，塑造理念文化、心灵文化。
附中开展的“班主任心语”活动，既是班级理念文化建设的重要环节，又鞭辟入里地阐释了学校教师对教育理念的理解。当我们理解教育时，要更加注重“育”。因为教育是一个开放的过程，它永远面朝未来，不会终结，需要我们去点燃、唤醒，在耕耘中默默滋润，静待花开。
除此之外，附中每个班级还确立了本班的班级理念、班级格言、班歌班徽、班级口号、班级奋斗目标等。附中为每个班级精心设计了班牌，上面显示有班名、班主任、班级格言、班级活动照片。在课间操跑操和运动会入场仪式上，每个班级用响亮的口号展示着班级的奋斗目标与风采；在课前预备阶段，每个班级唱响班级改编或创作的班歌，时刻激励着学生像爱护眼睛一样维护班集体的荣誉，使学生文明、守纪、向上、向善，健康成长。
班级心灵文化与求知文化建设
心灵文化，即“心文化”，是汲取以“修身、治心”的精神资源，融汇人类优秀文化的智慧，而创造身与心、见与行的高度统一。一个国家、一个社会
需要道德层面的约束，在某种意义上就是“修心、治心”的心灵净化方法。一
个学校、一个班级、一群人同样需要心灵文化的滋养。
附中倡导班级定期开展下列活动，凝聚班级，净化班级。第一，有计划地精心组织主题班会，唱响班级建设的主旋律。第二，通过开展各式各样的活动来增强班级凝聚力、向心力。第三，营造班级读书氛围，提升学生文化修养。第四，科学指导家长构建良好家校共育氛围，形成育人合力。第五，帮助学生建立起良好的人际关系，建设学习小组。第六，给学生指定“成长导师”，开展全过程、全方面的关怀和引导。
附中利用每周一节的班会建设班级心灵文化，实现班会课入课表、入计划，有主题、有观摩、有展示。以9月份的主题班队会为例，在教师节、国庆节、党的二十大召开等重大节日到来和重大事件发生之际，班级分别组织了“老师，您辛苦了”“强国有我、请党放心”“石榴籽一家亲，同心喜迎二十大”等不同形式的主题班队会，引导学生爱同学、爱老师、爱家人、爱生活、爱祖国，把爱的情感融进血液。心灵文化是内化于心，外化于行的。一个班级的学生需要达到思想道德、文化学习统一标准，就要依托班级主题班会和丰富多彩的活动。班级建设还有一个重要的功能不容忽视，那就是培养学生强烈的求知欲望、良好的学习习惯、科学的学习方法。如七（4）班学习四字歌和《良好学习习惯十做到》，七（5）班学习良好五习惯，八（5）班学习小组建设等活动。
班级文化建设的前提和依据是一所学校的校园文化建设。班级文化建设是在校园文化建设的带动下，对学校历史、办学理念、办学特色、办学目标，以及几十年乃至上百年办学历程中沉淀和积累起来的文化精神的传承和发扬。多年来，附中在班级文化建设方面进行了探索与实践，要求从常规带班走向“课程带班”，把班级文化建设作为一门课程去探索和研究，取得了一定的成效，一班一品特色班级文化也逐步形成，推进了学校文明、书香、绿色、向上、向善校园文化的生成。在良好班风的汇聚下，附中形成了良好的学风、校风。附中连年被评为郑州市中小学德育创新先进集体和郑州市中小学教学创新先进单位，先后被评为郑州市书香校园、河南省书香校园。附中2020年被授予郑州市首批“新优质初中”称号，德育建设作为特色工作被媒体报道，获得了社会各界人士的好评。
班级文化建设作为一种有效的德育模式，体现了以文化特色为核心，以知识传递、艺术陶冶、心灵启迪为方式的精神力量作用于学生思想的重要性。作
为教育工作者，我们要立足新时代，认真学习，善于创新，坚持立德树人的根本任务，打造和建设丰富充实、学生喜爱、寓教于乐的班级文化，助力校园文化的发展，促进学生德智体美劳全面发展。
宝山区促进农村集体经济 高质量发展的实践探索以大场镇场南村为例
张天帷
近年来，大场镇场南村紧紧围绕党和国家深化改革和推进城乡一体化建设的目标任务，结合本村集体经济发展现有业态，主动融入宝山区城市建设和科创主阵地建设大环境，从维护农民的切身利益出发，充分发挥区位优势，直面挑战，紧抓机遇，注重实效，初步形成了一条具有场南特色的集体经济转型发展之路。
一、基本情况
宝山区大场镇位于宝山、静安、普陀三区交界，地理位置优越。作为全镇最南部的村落之一，场南村地域面积1.78平方公里，目前户籍人口2428人，外来人口4000多人，其主要发展沿革分为以下阶段：
在计划经济时期，南部以种蔬菜为主；至上世纪80年代末，农村自留地仍有一部分用于蔬菜种植，另一部分则开始由国有企业借用以建造仓库；进入90年代初期后，场南村主要利用土地资源进行仓储出租等；在上世纪末，直至1995年场南村形成了以仓储与工业为主的经济带，并于同年成立了山海实业公司，在1997年房产开发后，其进一步成立了村级集体经济的实体公司—上海山海企业（集团）有限公司，下设多个全资子公司，村级经济得到了快速发展；在进入21世纪后，场南村由发展房产经济转向引进项目，2004年成功与红星美凯龙签约并成立汶水店，实现了由“仓存资产”向“商业资产”的转变。在历史发展过程中，面对累积的遗留问题，场南村始终坚持“发展是硬道理”的理念，处置投资失败项目，重新启动产权制度改革与资产量化工作，不断盘活存量资产，在新时代发展农村集体经济过程中跨出了关键一步。
二、主要做法
通过不断探索，场南村以知名、地标性项目为核心产业，并做到了全过程
对村民“公开、公平、公正”，逐渐发展为以商业与服务业为主的经济模式。
（一）筑巢引凤，探索与“红星美凯龙”合作发展模式
2003年，当时位于原场南村夏家宅生产队地区约80亩的土地是以仓储为主的“闵欣建材市场”，其土地及房屋属性均为“工仓性质”，整个市场的环境脏、乱、差，同时个体经营模式也造成了诸多管理问题。为此，村领导班子审时度势，开拓思路，将该地块进行项目升级。在政府的支持下，通过与国内各
大知名企业进行接触、商谈，并以村民会议的方式公示村民，最终通过了与“红
星美凯龙”的合作方案，商场注册大场，实现了税收落地。
2007年4月，“红星美凯龙汶水路商场”正式建成并投入运营，场南村当年新增收入约1500万元，2008年至2015年场南村在该招商引资项目中取得的年均收入每年递增3%左右。2015年底，场南村完成了资产剥离，并实现商业资产的返租。2016年，场南村在该项目中取得收入约3600万元，之后每年以年均4%左右的速度递增。
红星美凯龙项目的成功在于以下两个方面：一方面，该项目所在地紧邻中心城区，交通便利，具有显著的区位优势，为场南村发展大型商业等不动产提供了有利条件，同时因集体土地的属性特殊，项目落地的用地成本降低，而与城市关系的密切也使其能够获得商业发展所需的消费者群体，有利于企业的利润增长，进一步促进了农村集体经济的发展。另一方面，由农业、仓储业、房地产开发业到商业合作项目的发展路径，体现了由第一产业逐渐向第三产业转变的产业转型升级。场南村借助地理位置，发展商业项目，改变了原有农业的产业弱质性和比较收益偏低的特征，也破解了房地产开发内生动力不足的难题，有利于集体经济的持续健康发展。
（二）困中求变，创建与“宜家”共同发展模式
现“宝山宜家商场”和“诺诚M7——山海商业大厦”原为场南村沈家楼生产队地区，地面建筑主要以部分民宅与仓储为主。在有了与“红星集团”的合作经验之后，村领导班子也拟将该地块打造成一流的商业项目。在适应政策变化的努力下，最终在项目的引进上与“宜家”达成一致，即由场南村将该地块净地交土地储备中心储备后，由土地储备中心将该地块分为A、B两个地块，其中，A地块由“宜家”在大场镇单独注册“宝山宜家”，最终形成宝山宜家商场，年落地各项税收约6000万元，折合财政约1800万元。B地块最终形成“山海商业大厦”，资产归属场南村山海集团，建筑面积约27000平方米。“山海商业大厦”建成后，为了确保集体资产收益持续、稳定，场南村引进了上海海邑投资管理有限公司作为专业的管理团队，以现代化商务楼的标准进行统一设计改造后对外招商，确保了集体资产持续、稳定的收益和收缴率。
宜家项目的成功，是在已有经验的基础上，进一步发挥区位优势、成功实现产业转型升级的典型案例。但不同的是，在宜家项目中，场南村引入了具有管理技术优势的团队，既使得商业项目能够根据政策与市场的变化及时做出调
整，也相对减轻了集体经济在收入预期上的压力。
（三）整合区域资源，创建与“沪仑”联动发展模式
原场南刀片厂废弃的旧厂房和办公用房占地面积约21亩，该企业于2011年停产清算后，旧厂房和办公用房长期空置，不仅影响了村集体经济发展，而且与周边商业环境并不匹配。村领导班子对此高度重视，在如实汇报上级部门后，积极引进了上海沪仑汽车销售服务有限公司，将该地块功能调整为汽车展示、维修、售后服务等。沪仑的注册使得场南村每年获得租金近200万，同时依托周边商业体发展的带动效应，既提升了存量工业用地的产出效率，又改善了区域城市形态和功能，有利于提高商业环境的整体匹配度。
（四）解决遗留问题，村民和经济组织共享发展成果
首先，针对部分集体资产产权结构不完整、价值评估不完整的情况，场南村重新启动产权制度改革与资产量化工作，并通过省级单位将资产与负债的全部二三级科目公示给村民，如此一来，集体资产得以量化到集体经济组织的每一位成员。与此同时，场南村通过实施分红制度，做到发展成果由集体经济组织和村民共享，2020年成员分配总额为1008.79万元，人均分红达5102.63元，2021年成员分配总额为1109.67万元，人均分红达6080.38元。
其次，针对集体经济中的非集体成分，考虑到其“人数少、比重大”的特点，场南村先后召开20多场座谈会，处理非集体经济成员的资产量化等问题。此外，场南村还处置了历史投资失败的项目，同时于2019年底全面取消“二房东”，整治了商业门面乱象。
场南村通过处理历史遗留问题，逐渐减轻集体经济发展中的经济负担，并且重新启动产权制度改革与资产量化工作，实施分红制度，将发展成果惠及每一位村民群众。
三、经验启示
场南村充分发挥区位优势、进一步巩固农村集体产权制度改革成果，初步
形成了一条具有场南特色的集体经济转型发展之路。
（一）坚持党建引领，巩固发展集体经济
场南村始终坚持党建引领，秉承“一切为了老百姓”的发展理念与“公平、公开、公正、透明”的基本原则，从维护村民的切身利益出发，坚定巩固发展农村集体经济。
（二）发挥区位优势，推动产业转型升级
场南村把握发展机遇，充分发挥区位优势，积极探索产业转型升级的新模式。通过引进知名企业，构建地标性建筑——“红星美凯龙”和“宝山宜家”。同时推进实现税收落地，进一步促进集体经济可持续发展。
（三）解决遗留问题，发展成果惠及村民
场南村注重解决历史遗留问题，构建发展新模式，实现互利共赢，并始终坚持以人民为中心，将发展成果惠及村民群众，在2019年底完成产权制度改革后，其集体资产得以量化到集体经济组织中的每一位成员。
四、后续发展路径
（一）现阶段存在的主要问题
目前场南村已经进入到了新的发展阶段，集体经济高质量发展也面临着一些新问题和新挑战。
首先，在村级层面上，目前阻碍场南村发展的一大因素是龙珠苑问题。龙珠苑虽然地理位置优越，但其作为上海最大的“城中村”之一，外来流动人口近万人，主要存在以下两个问题：一是群租乱象，龙珠苑居住密度极高，导致环境卫生和消防安全等问题较为突出，其中电动车飞线充电现象最为严重。二是龙珠苑地块为原场南村集体土地，由于历史遗留问题，许多房屋至今无法办理产证，村民的日常生活、户籍办理和孩童入学等都面临着较大的困境。因此，“城中村”改造是场南村未来发展的重点之一。“城中村”改造项目于2018年启动，但由于政策不符合和资金不平衡等问题，直至2021年底仍未完全成功。
2022年政策方面有所放开，资金方面也得到了镇党委等方面的支持，场南
村目前正全力以赴推进“城中村”改造。
其次，在区级层面上，宝山区集体经济发展主要面临以下三个问题：一是统筹层级由村提高到区后，如何投资优质项目以保证统筹资金收益稳定。二是农村集体经济高质量发展需要多部门联动，部门间的协调也是亟需解决的难题。三是集体经济组织的税收政策尚不明晰，税收优惠等政策细则缺乏明确具体的实施规定，基层操作存在较大的落实困难。因此，在进一步促进宝山区农村集体经济高质量发展的过程中，不仅需要各部门、各层级之间进行协调部署，还需要政府在资金、土地和税收等政策上的大力支持。
（二）进一步推动农村集体经济高质量发展的路径规划
一是村级层面，持续加大招商引资力度。首先，建设五星级酒店或商务办公楼，打造新型地标建筑，带动周边经济发展，同时努力推进总部经济发展。
其次，吸引更多家居品牌入驻，发展以红星美凯龙、宜家和亚振为核心的家居产业集群。最后，积极探索融入数字经济新模式，发展电商和线上直播产业集群，最终形成集家居、办公和线上娱乐消费为一体的综合发展体系。
二是区级层面，在政策上，宝山区可以从以下三个方面着手：第一，搭建区级投资平台，在“保资金安全、保持续收益”的前提下，通过国资带动农村集体存量资金，参与本区优质项目和优势企业投资。第二，推进部门间“自上而下”的协调部署，严格履行集体经济组织重大事项决策流程，压实主体责任。第三，加大财政支持力度，尤其是要落实税收政策，进一步制定具有针对性的税收政策以及具体的政策实施细则。
三是从更宏观的角度看，农村集体经济发展还涉及土地制度的完善和农村集体经济组织税收的认定。农村集体经济发展的基石是土地集体所有制，在坚持农村土地集体所有制的前提下完善土地产权制度，通过土地资源有效配置提高经济收益进而在村民之间进行合理分配，从而实现“效率和公平”两者的更高水平均衡，这是农村集体经济持续健康发展的关键。税收优惠政策落实的难点在于如何认定农村集体经济组织的税收，是按照企业还是社会组织的标准要求其交税，抑或是进一步完善具有针对性的税收政策。因此，土地政策、税收政策等在新发展时期需要有进一步的完善，这是下阶段影响宝山区农村集体经济发展水平的重要因素。
传承中华优秀传统文化创新大学生思政教育
中共山西省委党校〈山西行政学院〉文史教研部
李清华
习近平总书记在山西考察调研时指出：“历史文化遗产承载着中华民族的基因和血脉，不仅属于我们这一代人，也属于子孙万代。要敬畏历史、敬畏文化、敬畏生态，全面保护好历史文化遗产。”中华优秀传统文化是大学生思想政治教育的重要载体、生动素材和鲜活来源。将中华优秀传统文化、红色革命文化和社会主义先进文化融入高校大学生思想政治教育中，是深化大学生思想政治教育工作的具体实践。
政府主导，搭建文化资源大平台
山西是中华民族的重要发祥地，是华夏文明起源的中心区域之一，也是历史文化遗产资源大省，是全国非遗大省之一。目前531处全国重点文物保护单位、182个国家级非物质文化遗产代表性项目和149名国家级非物质文化遗产代表性项目代表性传承人，编织起山西优秀文化网。革命战争时期孕育的太行精神和吕梁精神，依然延续在太行山、吕梁山革命老区，融入三晋儿女敢于斗争、善于斗争的血脉基因。社会主义建设时期形成的右玉精神，以及能源革命、产业转型的典型经验、成功案例，国家农高区建设、脱贫攻坚、乡村振兴、生态文明建设中涌现出的先进人物和典型事迹等奋斗故事等，都是山西儿女艰苦奋斗、踔厉前行的真实写照。
山西是中华优秀传统文化、红色革命文化和社会主义先进文化的“富矿”，将这些文化资源用好用活，一要构建优秀传统文化数字资源库。更长久、更好地保存山西优秀传统文化的同时，还可以利用数字技术还原、再现文化的真实情景，更大范围、更深层次展现文化的多样性、丰富性。二要以文化为引领，将身边真实的、优秀文化融入大学生思想政治教育工作，以点带面，汇聚磅礴之力，统筹推进文化教育和思想政治教育工程，形成强大的思想政治教育合力。三要建立由山西文化研究领域的专家学者、党政干部、英雄模范、时代楷模等组成的文化专家库，集中专家的智慧和经验，促进大学生思想政治教育与文化教育融合建设。
高校实施，建设高校思政课程
思政课是高校开展思想政治教育工作的主阵地。把中华优秀传统文化资源
融入高校思政课，走进山西悠远厚重的传统历史，让先贤圣人、文物史料发声；
走进山西鲜活的红色文化，让革命志士、革命遗址发声；走进山西生动的先进文化，让英雄模范、时代楷模发声，充分利用一切可利用的文化资源，从思想和感情上拉近新时代大学生和思政课的距离，让学生在感知中华优秀传统文化中潜移默化传承山西基因，提升思政课的显性与隐性的教育功能，达到“不断增强思想政治理论课的思想性、理论性和亲和力、针对性”的目标。
山西高校应强化顶层设计，增设中华优秀传统文化思政课，优化思政课程体系。一要坚持新时代学校思想政治理论课改革“守正创新”原则，构建山西高校“1+N”思政课程体系，即在严格落实大学阶段规定的思想政治理论必修课程基础上，结合所属地历史与本校实际，统筹当地优秀传统文化与校内通识类课程。二要深耕中华优秀传统文化土壤，拓展思政课程教学资源，立足山西实际深化思想政治教育改革，强化思政课程教材内容的完善和延展。2022年9月5日，山西农业大学打造黄河农耕文明博物馆开馆。山西是农耕文明的发源地，在农耕文明建设中作出了突出贡献。共建共享教学案例库与教学素材课，山西农业大学走在前开新局，起到示范作用。三要创新教学形式，用好中华优秀传统文化资源，优化思政课程评价体系。基于构建山西高校“1+N”思政课程体系，创新教学形式，建立多维度教育学习评价机制，实现深化思政教育与传统文化的教育融合。
“校地”协作，构建“大思政课”育人格局
习近平总书记指出，“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来”。教育系统要加强与企业、农村、机关、社区等各领域思想政治教育工作的密切联动，进一步整合资源、强化协同、搭建舞台。高校要围绕“立德树人”人才培养目标，坚定不移地以中华优秀传统文化教育为抓手，开展高质量“校地”协作，构建高校中华优秀传统文化教育工作体系。
根据思想政治教育具有实践性较强的特点，山西高校需积极主动与属地政府相关部门联系，充分发挥实践教学基地的育人功能。一要对接各级各类已有实践教学基地，用好现有的成熟的中华优秀传统文化专题实践教学基地，开展下沉式、进驻式、互动式等现场实践教学，让大学生身临其境学习和体验中华优秀传统文化的魅力。二要积极创造条件，与实践教学基地深度合作，加强中华优秀传统文化研究与资源开发，对中华优秀传统文化创造性转化创新性发展，开发专题实践教学，引导大学生深入实践锻炼，在润物细无声中潜移默化增强大学生的历史使命感与社会责任感。三要结合校院自身特点，依托当地本土特
色文化，深入挖掘中华优秀传统文化的思想内涵、育人元素，打造校园思政教
育品牌实践教学基地。
传承中华优秀传统文化，创新大学生思政教育，要守住文化特色，坚定文化自信，培养大学生做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。结合山西实际加强和改进文化育人工作，在丰富内容、创新载体、搭建平台上下功夫，使大学生思想政治教育工作不断焕发出新的蓬勃生机和旺盛活力，用生动实践书写好思想政治教育工作改革创新的山西篇章。
打好巩固拓展脱贫攻坚成果“组合拳
自治区政府发展研究中心课题组
党的二十大擘画了全面建设社会主义现代化国家的宏伟蓝图，提出全面推进乡村振兴、加快建设农业强国。习近平总书记在中央农村工作会议上强调，农业强国是社会主义现代化强国的根基。全面推进乡村振兴是新时代建设农业强国的重要任务，巩固拓展脱贫攻坚成果是全面推进乡村振兴的底线任务，广西要持续推进巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接，抓实产业和就业，增强脱贫地区和脱贫群众内生发展动力，奋力在乡村振兴上开新局。
一、实施特色产业全链条升级行动
统筹抓好产业项目建设。聚焦脱贫地区补短板、强弱项、提档次、促升级，储备实施一批产业补链延链项目、园区提档升级项目、农产品产销畅通项目，发展一批绿色种养基地、加工集聚区、仓储冷链设施、田园综合体等项目，提档升级一批基础设施、配套设施、科创平台、产学研基地等项目，布局建设一批产地批发市场、农村田头产地市场和村级电商服务站点。
强化一二三产业深度融合。推行“国企平台+龙头企业+合作社+金融机构+科研院所+基地+农户”的多元化组团式发展新模式，充分发挥各类国企平台在基础设施建设、技术推广、品牌营销、产业融资、招商引资等方面的优势，为脱贫地区特色产业发展搭建平台。深挖脱贫地区绿色生态、特色产业、长寿和民族文化资源，推动“山+绿+旅+文+体”深度融合。
建立产业技术顾问制度。推进科技特派员制度创新，建立广西脱贫地区产业技术顾问制度，围绕产业发展需求，拓宽科技服务范围。实施农技推广服务特聘计划，支持脱贫地区采用政府购买服务等方式招募特聘农技员组建专家团队。
二、构建农产品产销对接机制平台
建立稳定产销对接平台。由自治区商务厅、乡村振兴局等部门牵头，联合广西农垦集团、供销合作社、农投集团等龙头企业、驻桂电商平台、区内大型农产品批发市场等，搭建脱贫地区农产品产销对接平台，线上线下助力脱贫地区农产品销售。支持大型电商平台企业采取“电商+公司+合作社+基地+农户”模式，参与特色农产品生产基地数字化电商平台建设。
继续大力实施消费帮扶。加强与粤港澳大湾区电商总部、中央厨房等供应
链融合，引导广东大型商超与脱贫地区搭建稳定的购销关系。支持有条件的特色农产品纳入“圳品”体系管理，直供大湾区市场。支持脱贫地区积极开拓大湾区、京津冀、长三角等重点高端消费市场，建立以超市专柜、社区直营等为主的产销渠道。
加强农文旅产品宣传推介。依托中国—东盟博览会农业展、旅游发展大会等平台，区、市、县三级联动，加大脱贫地区旅游文化及特色农产品宣传推介展示。
支持脱贫地区在淘宝、京东等电商平台开设特色馆，扶持发展直播带货新
业态。
三、健全脱贫群众稳定就业机制
多途径拓宽就业渠道。采取“县域产业吸纳一批、外出务工输出一批、公益岗位安排一批”策略，主动承接外部产业转移，吸纳本地群众就业；加强与广东等区外用工地合作，促进脱贫人口外出务工就业；加大村级道路养护、生态护林员、环卫绿化等公益性岗位开发力度，解决外出就业困难劳动力及残疾人等就业问题。
强化就业技能培训。加快制定实施脱贫劳动力职业技能培训计划，大规模开展新技能培训。在脱贫地区开展社会化职业技能培训联合体建设试点，吸引培训机构精准开展定岗定向培训。落实好培训补贴政策，推动政府、企业、培训机构共建实训基地。
四、实施重点领域乡村建设项目
实施农村基础设施提升工程。着力完善脱贫地区连接产业园区、旅游景区、口岸、站场以及农村物流服务点的公路建设，推进脱贫地区规模化供水工程建设，改造扩建一批小型供水工程。
实施农村人居环境整治提升行动。加大人口较多、群众有需求的自然村公共厕所建设力度，围绕重点景区合理配建乡村旅游厕所，支持开展农村生活污水社会化治理试点，支持脱贫地区改扩建一批乡镇垃圾转运站，探索农村垃圾就地就近就农处理和资源化利用路径。
实施基本公共服务提升工程。适当增加脱贫地区学校公用经费补助，加快推进“云课堂”平台建设及应用。推进市县医疗联合体建设，增强县级综合医院和县域医疗次中心服务功能，提升乡镇中心卫生院防控救治能力。完善以乡镇为中心的农村养老服务网络，试行居家养老与社区集中养老相协调的养老服
务制度。
五、细化落实脱贫地区支持政策
落实财政政策。加大财政衔接补助资金投入产业发展的力度，集中支持脱贫地区特色产业全链条发展、农民工创业园建设、大型易地安置区配套基础设施建设等，出台脱贫地区易地扶贫搬迁群众物业费减免政策。
创新金融政策。扩大“桂惠贷”中“三农贷”的名单制产品支持范围，引导金融机构加大对涉农企业、新型经营主体的信贷支持，支持推广“动产活体”抵押、“两权”抵押和林权抵押等担保业务。
细化用地政策。加大对脱贫地区农民工创业园用地指标支持力度，指导脱贫地区用好城乡增减挂钩结余指标跨省域调剂使用政策，支持开展全域土地综合整治，开展集体经营性建设用地入市试点。
用好人才政策。支持全区农业职业院鼓励农业银行、桂林银行等涉农金融机构选派金融干部到脱贫地区的乡镇、产业园区、国有企业等挂任金融助理。实施县管乡用、乡聘村用的基层医疗卫生人员县域一体化人才管理机制。
党建引领社区治理：实践探索及其比较 基于四个典型案例的分析
深圳大学传播学院侯麟军任中平
社区作为基层治理的“最后一公里”，是群众生活居住的重要场域，也是党和政府联系群众、服务群众的重要场所，承载着社会建设、治理及服务的微观兜底。社区治理是国家治理的重要基石，社区治理现代化是中国式现代化必不可少的一环。习近平总书记指出：中国式现代化的本质要求是坚持中国共产党的领导[1]。《中共中央国务院关于加强基层治理体系和治理能力现代化建设的意见》也明确了政党回归社会、党委领导治理、党建引领社会治理的政策目标，强调要“把党的领导贯穿基层治理全过程、各方面”[2]。但伴随着社会经济的不断发展，我国基层社会结构逐渐分化，个体化趋势越来越明显，社区居民异质性与资源分散性不断增强，基层党组织在基层社会中的领导权威和作用日渐虚化、弱化、边缘化。基于此，如何发挥党组织作用，以党建引领社区治理，整合基层资源、调动基层群众积极性，实现社区治理效能提升是当下亟待回应的重要课题。
一、问题的提出与文献回顾
目前，学界对党建引领社区治理的研究主要包括以下几个方面：
一是党建引领社区治理的逻辑理路。从政党逻辑来看，党组织可以理性协调各种利益关系，以强大的组织网络和再组织能力去组织、动员、整合社会。因此，在讨论纷繁复杂的社区治理现实，面对社区多元治理主体、多元利益诉求，社区治理低效甚至失效时，必须“将政党带进来”，由政党“组织社会” “引领社会”[3]。陈东辉认为，政党作为现代民主政治的产物，在国家治理和社会治理中扮演着举足轻重的角色，党的执政地位、性质、宗旨使社会治理成为其不可或缺的职能，决定着党组织在社会治理中的领导地位和引领作用[4]。郑长忠指出，作为社会秩序建构力量的中国共产党，领导社区治理不仅能够促进社区治理主体互动合作，也能保证社区治理不出现权力真空[5]。从社区治理的逻辑上看，叶本乾等指出：“在社区治理过程中，党建创新引领要真正‘下沉’到基层，组织体系实现‘纵向到底、横向到边’，就是要实现党建创新引领与社区自治和共治的有效对接，实现党建逻辑与社区治理逻辑的契合和耦合。归根到底，党建引领必须基于社区治理而运行，而不能凌驾于社区治理之上。”
二是党建引领社区治理的困境与路径。一方面，就党建引领社区治理的困
境而言，张开云等指出：“随着社会经济的快速发展、人口流动和社会分层化、居民服务需求多样化和个性化，传统的社区管理在回应诸多要求和变化方面显得力不从心和资源不足，具体则表现为社区治理的一系列难题或‘失灵’。” [7]孙涛则认为，基层党建在领导方式和组织设置上、在思想观念和工作方式上以及在组织管理和党员管理上的薄弱环节制约着其引领社区治理作用的发挥[8]。另一方面，就党建引领社区治理的路径而言，曹海军认为在“社区工作中要抓好党的建设，使党组织真正成为社区的领头人，把各方工作带动起来，要加强社区党组织领导班子和队伍建设”[9]。张波将“互联网”纳入基层党建与社区治理中，认为“互联网+党建”既能搭建互联网平台服务群众，又能以新技术提升党组织的组织力，与时俱进地拓展党建引领社区治理的渠道[10]。有学者则提出以组织、动员、宣传等方式对社会组织施加影响，形成一种“嵌入式治理”模式，并在此过程中不断提高党组织的内部领导力、平台领导力和文化领导力[11]，其他学者在此基础上提出以主体嵌入、制度嵌入、目标嵌入等方式作为党建嵌入的具体机制[12]。对于党建如何有效激活社区治理活力，激发基层自治主体性，有学者从“参与式治理”[13]和“赋能治理”[14]的角度给出了回答。
三是党建引领社区治理的创新实践。师林等从“制度—效能”的视角深刻分析了天津市党建引领社区治理的实践，认为天津市“战区制、主官上、权下放”模式，强化了基层党组织建设，把街道与社区作为社区治理的“主战区”，强调领导干部的主体责任，坚持治理重心下沉，实现了党建引领基层治理的体制机制创新[15]。王枫云等人通过对广州市S街社区的案例分析，认为“嵌入机制和整合机制是社区融合中实现党建引领的重要形式”，而这一机制“如何激发外来群体作为治理主体的自主性是关键”[16]。陈柏峰等以豫东B街道“红色物业”为例，介绍了党组织如何通过党组织体系、党员个体双重嵌入方式，实现对社区治理的嵌入式引领[17]。此外，还有基于河南修武、湖南浏阳、湖北武汉、广西贵港等地的实践进行的个案分析。这些研究对深化党建引领社区治理的认识具有十分重要的意义。
通过上述分析，我们发现对党建引领社区治理实践的个案研究较为丰富，但跨区域的多案例比较研究还较为稀少。我国幅员辽阔，不同地区间的经济社会发展差异明显，虽然单一的个案论述有利于深入挖掘问题，增强理论说服力，具有典型性和代表性，但往往个性突出而共性不足，多案例比较研究恰好可以
适当弥补这一缺陷。
二、实践运作：党建引领社区治理的四种典型模式
全国各地从实际情况出发，对党建引领社区治理进行了丰富多样的实践，探索出了赋权治理、多中心治理、嵌入式治理和整体性治理等多种模式，北京平谷、河南许昌、浙江金华和四川成都就是其中的典型代表。
（一）北京平谷：赋权治理的“街乡吹哨，部门报到”实践
社区治理离不开足够的人力、物力、政策以及社会资源的支撑，否则就会陷入“巧妇难为无米之炊”的境地。赋权治理意味着赋予权力，即“充实个人或群体的权力”，这是“法律赋予的自由和利益”。
“街乡吹哨，部门报到”的党建引领社区治理实践，就是充分利用街乡、社区卧虎藏龙的人力和社会资源来解决域内金矿盗采、砂石盗挖治理过程中出现的联合调查执法困难、乡镇和部门责任与权力匹配不合理的问题。
“吹哨报到”，即在明晰职责、精简机构的基础上，赋予乡镇联合执法召集权。它意味着将权力下放到基层、将资源下沉到基层，从而充实了街乡的权力，被赋权的街乡有更大的独立性和自主权。在遇到问题时由街乡“吹哨”，“召唤”相关的职能部门前来“报到”，联动施策、共同处理，真正做到“事不完，人不走”。2017年，这一探索由金海湖镇推广至平谷全区，次年，北京市委在结合其他地区经验的基础上，将其总结提升为党建引领社区治理的典型模式并在全市同步试点。同时，针对原有“上对下”的考核形式、相对宽泛的监督考核标准以及孱弱的监督考核力度，平谷进一步改革街乡管理体制、完善基层考评体系、推行“街巷长”机制等14项重要举措，赋予了基层单位更强的话语权，以解决“九龙不治水”“五指不成拳”的顽疾。2018年11月14日，中央全面深化改革委员会第五次会议审议通过了《“街乡吹哨、部门报到”——北京市推进党建引领基层治理体制机制创新的探索》，强调推动社会治理重心向基层下移、把基层党组织建设成为领导基层治理的坚强战斗堡垒，充分肯定了“吹哨报到”的做法，认为其是探索党建引领基层治理体制机制创新、聚焦办好群众家门口事、落实“最后一公里”行之有效的做法[19]。总的来说，赋权有利于增能提效，这一模式的要义就在于赋权、下沉与增效，改变了过去街乡“有责任、没权力”的权责不对等局面。
（二）河南许昌：多中心治理的“一有七中心”规范化社区建设
2017年，许昌市委、市政府为了解决社区党组织作用难发挥、社区建设不
规范、社区服务能力弱等问题，研究出台了《关于进一步加强城市社区规范化建设的意见》，以多中心治理为切入点，在夯实城市基层党建的基础上打造“一有七中心”规范化社区建设。所谓多中心治理，指的是“在自主治理的基础之上，允许多个权力中心或服务中心并存，通过相互合作给予公民更多的选择权和更好的服务”[20]38。
一方面，“一有”即每个社区都要有坚强有力的党组织，强化社区党组织的核心地位，发挥党建引领作用。“七中心”即社区便民服务中心、综治服务中心、文体活动中心、卫生服务中心、老年人日间照料中心、儿童服务中心、志愿服务中心。“七中心”分别由市民政局、文广新局、卫计委、教育局、行政服务中心、文明办、综治办7个成员单位在结合各自实际职能的基础上，拟定具体建设方案和考核办法，并指导基层组织实施。通过规范化社区建设，不断提升多主体间的协商水平，推动其更加主动地参与到社区治理中来。另一方面，基层党组织围绕“党建、治理、服务”转职能，构建治理服务网络，有利于推动“七中心”高效运转。不断树立智慧化精细化理念，下足“绣花功夫”，切实解决社区卫生、治安、老人及孩童照料等民生问题，提高社区的服务能力。河南省委、省政府领导称赞其为“许昌模式”，并在河南省全面推广。总的来说，这一模式的要义就在于坚持党建引领、部门协作、条块联动，改变以往“单打独斗”的状态。
（三）浙江金华：嵌入式治理的“红色网格”模式
近年来，随着基层社会的转型与变迁，基层党组织日益“悬浮”于社区治理之上，“悬浮化”的困境不断凸显。浙江金华的“红色网格”模式，即是为了解决基层党组织作用弱化、虚化和边缘化，基层党员缺乏凝聚力、号召力和影响力等系列问题的探索实践。“嵌入”原意为放线菌素、氨基吖啶等分子插入并结合到DNA链中的相邻碱基对之间，这里意指将党组织和党员纳入社区网格化管理之中，参与社区治理。嵌入式治理意味着基层党组织不再是单独存在，而是与其他组织系统相互嵌合、共同发挥作用。
所谓“红色网格”，即在已有网格化管理的基础上，把基层党组织和党员嵌入“网格化”管理的一种党建模式，确保“每个网格都有党组织、每名党员都在网格中”[21]。具体而言：一是组织的嵌入，也就是将街道划分为若干网格并成立网格党支部，同时发挥基层党组织的引领作用，将各类群团组织、驻社单位也纳入网格之中。二是人员特别是党员干部的嵌入，于各网格节点设立
网格长、网格指导员、红色网格员并明确其职责，例如：政策宣传、信息收集、矛盾调解、工作联络、解决问题等。三是按照“就亲、就近、就便”的嵌入原则，推动“红色网格”的平稳运行，每名红色网格员负责联系5—10户群众，组团包干服务。金华市党建引领社区治理的“红色网格”模式治理成果显著，得到了居民群众的一致好评。总的来说，这一模式的要义就在于将党组织和党员干部“嵌入”网格化管理之中，从而实现社会治理“一网揽尽”。
（四）四川成都：整体性治理的“五步工作法”探索
整体性治理聚焦于将社区治理由分散性转向整体性。2017年，成都在全国首创，成立中共成都市委城乡社区发展治理委员会（简称市委社治委），以期“对治理层级、功能、公私部门关系及信息系统等碎片化问题进行有机协调与整合，不断从分散走向集中，从部分走向整体，从破碎走向整合”[22]，统筹区域内城乡社区发展治理。在市县两级党委序列成立的“社治委”，目的十分明确，即坚持在党组织的领导下推动社区治理工作再上新台阶。
为了有效解决基层社区治理思维缺位、党组织阵地虚化、基层互动缺乏及资源条块分割造成的乱象，成都市新都区委社治委率先在大丰街道红湖公园城小区，以整体性治理意识统筹区域内的社治工作，开展党建引领社区治理的“五步工作法”试点。党建引领社区治理“五步工作法”的具体步骤为：1.找——找党员。通过开展组织找党员、党员找组织的“双找活动”，把散落的党员召集起来。2.建——建组织。一是通过前期的“双找活动”成立党支部；二是根据小区党员的特长和兴趣爱好，组建兴趣型党小组，推动基层党建由“组织覆盖”向“提升功能”深入。3.优——优机制。小区党组织成立后便注重优化协商制度，完善“小区综合管理联席会议制度”等系列机制。4.抓——抓服务。突出党组织抓服务，重点解决为谁服务、如何服务的问题。5.植——植文化。以文化为载体，通过多彩的文化活动，丰富社区居民的精神世界，增强社区居民的凝聚力和归属感。在此过程中，将以往碎片化治理下的部门、职能、机制等方面的要素重新整合，不仅降低了治理成本还提升了治理效能。总的来说，这一模式的要义就在于整体思维、通盘考虑、五步一体、相互融合，改变以往“松垮分散”的状态。
三、多维比较：党建引领社区治理实践模式的异同
北京平谷、河南许昌、浙江金华以及四川成都四地的党建引领社区治理创
新实践，既是基层党建创新的有益探索，也为我国其他地区的社区治理提供了
经验借鉴。通过对四种模式的比较（详见表1），既能发现他们存在一定的共性，
也能发现他们之间的差异。
（一）共性
上述四地党建引领社区治理的实践在背景动因、制度建设以及助推力量等
方面存在着较大的共性，具体表现为以下三个方面：
其一，从背景动因来看，四个地方的实践都属于问题倒逼的创新。北京平谷最初就是为了解决基层盗采盗挖、环境污染等问题，在权责明晰的基础上，完善联合执法机制，破解大城市精细化管理难题。河南许昌则是为了应对社区建设不规范、党组织服务能力弱等问题，希望在规范化社区建设的基础上解决社区群众身边的小事。浙江金华将原有的网格重新打造成“红色网格”来解决基层矛盾多发、党组织作用难发挥的困境。而四川成都也是为了应对基层党组织和社区面临的各类问题而进行了新的实践探索。虽然这四个地方面临的问题表现不尽一致，但不难看出，其党建引领社区治理的实践都源自于现实问题的倒逼。
其二，从制度建设来看，四个地方的政策供给都相对完善，实现了“一个核心，多个配套”。以浙江金华为例，其核心机制就在于党建引领的“红色网格”，2018年5月，金华市委、市政府研究制定了《关于推进“基层党建+社会治理”创新的实施意见》、制订了《“全科网格”规范建设标准》等制度规范，同时建立健全网格党支部“五个一”的任务清单制度，形成六级闭环处置机制，化解了各类矛盾2万余件。此外，为了大幅度调动党员干部参与“红色网格”的积极性，还专门制定了相应的激励考核机制，如婺城区新狮街道《沙溪村党员五星量化考核制度》、金东区孝顺镇出台的《党员“十二分制”管理办法》等。实际上，其余三个地方的制度、机制和政策同样相对完善，均为当地党建引领社区治理提供了良好的保障。
其三，从助推力量来看，四个地方均为党建引领下的多元主体共建共治共享。习近平总书记指出，“要完善党委领导、政府负责、社会协同、公众参与、法治保障的社会治理体制，提高社会治理社会化、法治化、智能化、专业化水平”[23]。独木难成林，一人不为众。仅仅依靠单一的社区治理主体很难取得社区治理工作的实效，只有多元主体共建共治共享，才能取得更大的成功。四个地方实践探索的牵头部门虽略有不同，但最终都是党建引领、多元主体共同发挥作用，共同推进社区治理迈向新台阶。以河南许昌为例，“一有七中心”
的规范化社区建设就是党组织、政府部门、社会组织、居民群众等主体共同作用的结果。通过党组织的引领，多元主体的有效参与和分工合作，发挥各自的专业优势，协同共治，不断提升社区服务能力和水平，增强群众的幸福感和满意度，真正做到社区共建共治，社区发展成果由群众共享。
（二）差异
虽然四个地方党建引领社区治理的实践有共同之处，但我们也能发现它们仍然存在诸多差异，如产生时间、牵头部门、推广范围等。在类型划分上，常见的划分方式有功能划分法和制度划分法，但这两种划分方法都不太能说明四地实践的差异。因此，我们按照党建引领社区治理核心机制的作用方式，将四种实践形式划分为以下类型：
一是下沉型：北京平谷的“乡街吹哨，部门报到”模式。该模式通过党建引领，赋权治理，把多部门力量下沉到乡街，将乡街作为协调联络的平台，让乡街在执法的过程中“唱主角”。这样的机制安排建立在以往乡街无权有责，各部门运动执法、风头一过问题又现的现实基础之上，在权责明确的同时将权力赋予乡街的做法，延伸了党组织工作的触角，把委办局的力量统一下沉到乡街一级，解决了过去条块分割的难题。此外，平谷还不断深化吹哨报道机制，实施了干部下沉工程，通过执法力量、攻坚任务、驻村包户、部门服务、到村任职和社区报到下沉的方式，推动了各项工作及事物的落地落实，极大地提升了基层治理能力和水平[24]。
二是协同型：河南许昌的“一有七中心”规范化社区建设模式。该模式以多服务中心协同的方式，力求解决单一组织不能或不易解决的问题。一方面，社区从繁杂的行政事物中脱离出来，专注于社区党建、治理和服务工作。另一方面，各部门通过“七中心”与社区进行“契约化”共建，真正做到群众“点菜”，社区党组织“报菜”，而“七中心”则根据需求进行“配菜”。有学者指出，需要从协同治理的平台、协同治理的价值追求以及协同各方的主体责任等方面加强协商治理的实践。就河南许昌的“一有七中心”规范化社区建设模式而言，协同治理的平台正随着规范化社区建设的推进而不断完善，协同各方的主体职责也在不断明确，协同治理的价值更在不断深化。由此观之，建设规范化社区这匹“小马”，必将能拉动城市化的“大车”。
三是嵌入型：浙江金华的“红色网格”模式。“红色网格”是对网格化管理的继承和发展，以此为物载形式和功能单元嵌入社区治理，能有效使“悬浮
化”的党组织落地落实，夯实了治理的基础。一方面，嵌入网格的党组织能发挥战斗堡垒作用，将各类组织紧密连结在党组织周围，协调网格内多元治理主体的共同利益，找到社区居民的“意愿和要求的最大公约数”，形成社区治理的合力，提升社区治理的实效。另一方面，能够发挥“红色网格员”的先进性和模范带头作用，嵌入网格的党员能够第一时间发现、协调、处理各类民生小事，在此过程中，既能培养党员干部的责任感和归属感，也能够让居民感受到社区治理参与的真实性，进而提升参与社区治理的主动性。
四是融合型：四川成都的“五步工作法”模式。这一模式通过党委序列设立的社区发展治理委员会将分散在40多个部门的职能统一起来，高效地对社区进行统筹指导、谋篇布局，改变了以往多元社区治理主体各自为政、社区治理凌乱分散的局面。“找党员、建组织、优机制、抓服务、植文化”五步工作法以问题为导向，弄清楚老百姓真正关心和期待解决的社区问题，并始终将群众满意不满意、答应不答应作为检验各项社区治理工作的经验交流，不断增强广大群众的幸福感、获得感和安全感。“五步工作法”模式在社治委的引领下结束了“九龙治水就治不好水”的困局，因而是“融合型”的实践探索。
四、突出问题：党建引领社区治理实践的制约因素
近些年，党建引领社区治理的实践之花在中国大地上竞相开放，北京、河南、浙江、四川等地的实践为我们了解和观察党建引领社区治理提供了视窗，但从整体上来讲，这些探索都处于初级阶段，仍旧还有亟待解决的诸多问题。
（一）基层党组织建设面临困境
无论何种党建引领社区治理的实践模式，都离不开坚实的党组织堡垒。虽然各地在社区、非公有制企业和社会组织等“两新组织”中已基本实现党组织全覆盖，但部分地区党组织的数量虽然上去了，其质量却仍有待提升。
具体而言，其一，组织结构不够优化，主要表现为干部队伍缺乏优质力量。“为政之要，莫先于用人。”习近平总书记指出：“党的干部是党和国家事业的中坚力量。”[25]198打造一支高素质的干部队伍是进一步推动基层党组织高质量发展、引领社区治理作用发挥的关键。但基层党组织干部队伍建设一直以来都是难题，部分社区现有干部年龄偏大，年轻干部后继乏人。以四川成都X区为例，该区255个社区913名社区党组织干部中45岁及以上的有534人，占55.42%，30岁及以上、45岁以下的共357人，占比39.10%，30岁以下的共50人，仅占5.48%
①。许多地方的社区党组织存在难选、难干、难管的现象，部分社区的领导班
子只能是“矬子里拔将军”，这一现象在广大的农村社区表现得更为突出。其二，基层党组织引领社区治理的能力不足。马克思指出：“物质生活的生产方式制约着整个社会生活、政治生活和精神生活的过程。”[26]591如前所述，目前基层党组织自身已存在诸多困难，加上随着市场经济的不断发展，社区党组织对人、财、物的主导性支配地位不再，能够掌握的资源也越来越少，这样的情况使经济欠发达地区在党建引领社区治理的实践时愈发捉襟见肘。总的来说，基层党组织面临的这些现实问题，导致其在引领社区治理时仍心有余而力不足。
（二）社区自身的发展短板
北京、浙江等地的绝大多数社区能够在党组织的引领下凭借优越的地理条件、雄厚的经济基础、良善的治理传统得到社区善治。但是我国幅员辽阔，中西部地区特别是偏远的农村，无论经济基础或是治理基础均远不及东部沿海地区，这部分社区自身的发展短板就在一定程度上限制了党建引领的实效。
其一，社区发展不平衡。由于地理、经济、资源等多方面的差异，不同社区的发展和治理存在着巨大的不平衡性。如北京平谷、浙江金华等地的社区有着优越的地理位置、较好的经济基础、丰富的资源条件，社区治理有明显的优势，能够在发展的基础之上探索更有利于自身发展的社区治理模式。但一些稍偏远的涉农社区以及偏远的农村社区，由于前述各项资源都比较匮乏，在一定程度上很难得到长远的发展。这也就决定了社区的发展有强有弱，党建引领社区治理的成效也就有高有低。其二，社区社会资本不够充沛。在我国，社会资本主要体现在人情社会的关系和网络中。帕特南强调了在社会资本生产中社区组织的重要性，认为它们为居民提供了面对面的互动机会，促进了彼此之间的相互信任与合作，能够极大地促进社区治理。由浙江金华的“红色网格”模式可以看出，基层党组织、社区居委会等组织，在社区信任、参与网络以及社区规范等层面都发挥了十分重要的作用，在一定程度上提升了社会资本的存量和增量。但总的来说，部分社区社会组织的发展尚不充分，他们的治理潜能尚未被完全激发，因此，社会资本的缺失和匮乏使得其在社区治理过程中发挥的作用依旧有限。
（三）治理的内生动力不足
党建引领社区治理，更多强调党组织的外部引领作用。城乡社区治理的理想状态应该是社区自身由内而外的良善治理，党建引领只能作为辅助手段，但内生的、持续性的治理动力不足也在一定程度上制约着党建引领社区治理实践。
成都市X社区一直是党建引领社区治理的示范社区，但是在调研的过程中我们也注意到，该社区油污净化设备的维修、党员认领的绿植维护、社区规约的遵守等一些较为细小但又无法忽略的工作，即使在一段时间内得到了很好的处理，但如无党组织的持续引领便很快又面临新的问题，久之，社区治理的效果便大打折扣。此外，党建引领社区治理应该是多元主体共建共治共享的过程。社区是社会成员共同生活的空间，相关主体只有承担起相应的治理责任，其对社区的归属感和认同感才会得以强化，社区作为共同体的意义才能得以延续[27]。河南许昌的“一有七中心”规范化社区建设就是在党建引领下多元主体共建共治共享的典型，但很多时候多元主体间的合作似乎又仅因利益而连接，当社区治理中的某一环节有利可图时，诸多主体竞相参与其中，反之则较少关注，有的地方甚至陷入了“有利就共治，无利就共享”的僵局。显然，以利益为驱动的治理并不能持久，这些因素的叠加导致了党建引领社区治理的实践后续乏力。
五、路径选择：完善党建引领社区治理的对策建议
总的来说，北京平谷等地的探索与实践，为当下党建引领社区治理提供了诸多可供借鉴的经验，极大地丰富了基层党建创新形式。为了持续推进党建引领社区治理的深化和实践，今后仍需要从以下几个方面持续发力：
（一）建强组织堡垒，完善基层党建的组织基础
“火车跑得快，全靠车头带。”如果说党组织是引领社区治理这列火车的车头，那么党组织领导班子就是这列火车的司乘，选好配强基层党组织领导干部能够进一步发挥基层党建引领社区治理的核心作用。第一，多方位地选派基层党组织干部，拓宽基层干部来源。随着乡村振兴战略的进一步实施和推进，返乡大学生、致富能手等越来越多，可以重点从这类人群中推选党组织书记及委员，也可考虑从中选拔社区党组织副书记或选聘社区专职党建指导员。一般而言，他们具有年轻化、知识化和专业化特点，面对社区的新问题、新矛盾能够及时运用新的手段和方式灵活地加以解决。第二，要加大对党员干部的培训力度，增强党员干部的创新意识，进而提升整个党组织的创新能力、战斗能力。毛泽东曾说：“情况是在不断地变化，要使自己的思想适应新的情况，就得学习。”[28]271可以充分利用好社区“微党校”“夜校”等平台对党员干部进行教育培训，不断提高他们的整体能力素质和水平，让他们在学习中树立新思维、提出新见解、找到新思路，以解决在社区治理过程中遇到的各种难题。2019年7月，吉林长春专门成立了以社区工作者为主要培训对象的社区干部学院，其目
的就在于培养社区干部的实践本领和实战能力，不断增强党组织的组织力和引
领力，为党建引领社区治理提供坚实的组织基础。
（二）完善居民自治，巩固社区治理的自治基础
社区职责模糊、行政色彩浓厚，社区居民参与社区治理的意愿较低、动力不足，必然导致社区治理效能低下。因此，要完善党建引领社区治理必先完善居民自治，巩固社区治理的自治基础。第一，向基层赋权，明晰社区职能职责。将权力赋予基层组织让其实现自治而非帮助政府完成行政任务，同时在放权的过程中也要注意对责任的分配与下放，保证基层组织的权责一致性[29]。如北京平谷“乡街吹哨，部门报到”模式中的执法下沉、权力下放、干部下派，面对社区治理难题时就达到了“一针穿千线”的效果，极大地提升了社区治理能力。第二，转变认知，拓宽渠道，引导社区居民参与到社区治理中来。我国的社区已经逐渐由“为民做主”转向“民自做主”，但部分群众的认知却仍旧停留在党政部门包办一切的时代，尚未意识到社区是群众自己的社区、社区治理与自己息息相关，因而将参与社区治理的意愿雪藏。这样的认知对党建引领社区治理起了阻碍作用，因此，有必要转变这些认知，但同时也要为群众参与社区治理搭建平台，拓宽社区居民参与社区治理的渠道。一般说来，群众的参与平台主要有三种类型，即临时性平台、周期性平台以及结构化平台[30]。临时性平台和周期性平台可以临时和周期性地开展，而结构化平台能够很好地将社区治理结构融入社区群众的日常生活中，能够常态化地发挥作用。江苏苏州的吴江区搭建“有事好商量”常态长效平台，推动“有事好商量”协商议事室制度化、常态化、特色化、接地气和全覆盖，为社区居民提供了一个“在群众身边、与群众亲近”的结构化协商平台。如上所述，才能够不断增强社区居民的自治能力，为党建引领社区治理提供良好的自治基础。
（三）创新引领技术，发挥基层党建的引领作用
创新是引领发展的第一动力，随着区块链、大数据以及人工智能等现代信息技术的发展，党建引领社区治理在技术层面多了许多保障。但基层党组织对互联网、新媒体等先进技术的运用不熟悉，致使其在社区治理中难以有效“进场”[31]。因此，在党建引领社区治理的实践中要善于把握和运用互联网、大数据和云计算等新技术，不断创新党建引领工具和技术，开拓社区治理新境界。如上海市黄浦区打造了党建引领下的社区治理数据库，以“IDEA”设计思路，开发了查询（Inquiry）、分析（Analyzation）、会诊（Diagnoses）、应急
（Emergency）四大功能。在汇集街道工作数据的基础上，凭借网格管理平台、人口信息库、市民服务热线等业务平台提供的数据，以手机APP、小区视频监控、GIS动态地图等动态数据为补充，突显“人、事、物”等社区治理元素，使党建在引领社区治理中的手段更加具有针对性和精准性。福建泉州的丰泽区开始探索“区块链+党建引领社区治理”云平台，该平台对社区治理中的各类问题进行集成化、协同化、闭环化处置，对问题的处理结果全息化、可视化，并以此为抓手，构建智慧化党建引领社区治理体系。这些尝试和探索无疑丰富了党建引领社区治理的途径与方式，能够进一步发挥党建的引领作用，助力打通社区治理服务的“最后一公里”。
地方公共安全风险治理研究以河南省南阳市为例
中国人民大学南水北调高质量发展战略研究院课题组
河南省南阳市各级各部门坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，加强风险分析研判，深挖问题根源，以“钉钉子”的精神抓好安全风险治理工作，同时加强源头防治和系统施治，健全常态防控机制，努力构建安全防控大格局。本文从安全意识与能力培养、风险治理体制机制建设、企业安全生产主体责任、安全风险防控和应急处置基础四方面入手介绍南阳市公共安全风险治理现状，以期为同类型或同等量城市的安全治理提供参考。
党的二十大报告提出：提高公共安全治理水平；坚持安全第一、预防为主；完善公共安全体系；提高防灾减灾救灾和重大突发公共事件处置保障能力。为此，河南省南阳市遵照“安全第一，预防为主”的思路，聚焦安全生产、自然灾害和城市公共安全等领域，结合应急管理水平和安全生产实际情况，围绕安全意识、安全制度、安全责任、安全科技、安全投入等关键要素，扎实推进全市安全风险治理工作。近年来，南阳市生产安全事故、较大事故、重特大事故起数和伤亡人数逐年下降，自然灾害科学预报预警，灾害应对及时有效，城市公共安全风险可控，全市安全生产形势总体平稳，整体工作在全省位于优秀等次，为南阳经济高效、健康、有序发展提供了坚实的安全保障，在南阳市“副中心城市”高质量发展方面做好了基础保障。
理念先行，全员安全意识培育和安全能力培养
搞好安全生产工作，思想认识和素养能力是关键。牢固树立安全发展理念，正确处理安全和发展的关系，坚持守住“安全”这条红线，对此南阳市针对不同群体有针对性地开展了系列宣传教育培训，有效提升全员安全意识和能力。
一是加强公职人员安全意识培育，全面开展应急管理业务培训。南阳市高度重视管理人员的安全风险管理教育，推进应急机关文化建设，加强“把艰险扛在肩上、把平安留给百姓”的应急管理理念培育。多方式、多渠道举办干部素质能力和法律法规培训，分层次开展安全生产、灾害防治、应急管理等专题业务培训。通过演练活动，加强安全生产文化培育，提升应急管理能力。
二是企业干部职工安全意识培育，提升生产安全管理和救援能力。南阳市通过开展党政领导干部和企业负责人宣讲谈心的方式，强化企业主要负责人安全底线思维。通过专题走访、调研企业、问题收集办结、惠企助企等形式，深
入开展“万人助万企”活动等。
三是加强市民群众安全意识培育，强化基层群防群治能力提升。南阳市依托“安全生产月”“全国防灾减灾日”“119”消防宣传月等时间节点开展活动，推进应急安全宣传“五进”工作。组织推进综合减灾示范社区建设，积极推进安全风险网格化管理，全面提升基层安全水平和治理能力。
守牢底线，强化风险治理体制机制建设
安全风险治理实践规律表明：三分靠技术、七分靠管理。健全的组织机构、科学的管理体制、高效的工作机制是有效应对风险的重要保障，是预防、防范、化解、处理风险的中枢系统，通过管理体系和制度才能守牢安全底线。
一是构建“11155”安全生产管理体系。南阳市立足实情，构建了“11155”安全生产管理体系与机制，具体内容如下。1个应急管理新格局：建成“党委政府统一领导、行业部门协调配合、救援队伍履职尽责、社会公众人人参与的责任体系，形成党委领导、政府负责、社会参与、协调联动、科学救援、保障有力”的应急管理新格局。1个网格化管理格局：按照“党政同责、一岗双责”“三管三必须”要求，推动安全生产执法关口前移、力量下沉、重心下移，划分县、乡、村、组四级网格，建成一级网格18个，二级网格264个，三级网格5782个，四级网格51480个，初步构建纵向到底、横向到边、全覆盖、无盲区的安全监管工作大格局。1个应急管理体制：依据市政府出台的《关于建立完善全市应急管理体系的通知》，利用总指挥部办公室（应急管理部门）的综合优势和11个专项指挥部办公室（各牵头单位）的专业优势，建立了“1+11”应急救援指挥体系。5个应急管理体系：包括应急能力体系、应急管理组织体系、应急救援队伍体系、调度指挥体系、应急服务体系。5个应急管理工作机制：包括预警机制、会商机制、联动机制、协调机制、调查评估机制。
二是构筑安全风险综合治理的多重防线。南阳市严格落实省委、省政府《关于全面加强危险化学品安全生产工作的实施意见》，全面加强化工园区、高危工艺、重大危险源的全过程、全链条排查治理。深入开展安全生产专项整治三年行动，完善和落实重在“从根本上消除事故隐患”的责任链条、制度成果、管理办法、重点工程和保障机制，建立了企业安全隐患排查和安全预防控制体系，构筑企业安全生产第一道防线。
三是强化安全风险治理制度与规范建设。南阳市全面强化重大风险、重要领域、重点环节的安全风险治理制度与规范建设。安全生产责任方面，落实省
委《加强安全生产责任落实若干制度》，制定完善了党政领导干部安全生产“职责清单”和年度“工作清单”，制定并印发《市安委会成员单位职责清单》。机关单位管理方面，制定《市应急管理局说“不”事项提级管理制度》，落实说“不”事项层级管理责任。项目管理方面，制定“13710”工作制度，对重点项目采取细化责任、挂图作战、插旗推进的工作制度。企业安生生产管理方面，制定出台双重预防规章标准，对非煤矿山生产（系统）、危化企业、烟花爆竹企业、化工园区、工贸企业双重预防实现全覆盖。
多措并举，严格落实企业安全生产主体责任
企业是生产经营活动的主体，是安全生产责任的直接承担者，所有企业都必须认真履行安全生产主体责任。
一是创新方式方法，突破式加强安全隐患排查整治。南阳市深入贯彻实施《安全生产法》，建立企业风险主动报告制度，落实企业安全生产承诺、失信惩戒、安责险等制度，对重点企业“一企一策”指导服务，采取企业自查、专家诊查、执法检查等方式方法，对重点行业领域组织“拉网式”隐患排查整治。在危险化学品领域：深刻汲取事故教训，持续开展危险化学品专项整治和执法检查，排查隐患和打击取缔违法非法危化企业，圆满完成省政府下达的烟花爆竹去库存任务，全域实现清零。在非煤矿山领域：组织对地下矿山采空区、排土场等危险源开展专项治理，组织对全市矿山企业进行“专家会诊”，排查治理隐患。在工贸行业：认真摸清底数，组织企业开展自查自纠，排查隐患。严格按照“四个一律”和“五个一批”要求，加大执法检查和处罚力度，采取警示约谈、挂牌督办、停产整顿、暂扣证照、关闭取缔等处罚措施，严厉打非治违。
二是深化专项整治，精细化落实企业主体安全责任。结合南阳是农业大市、旅游大市以及特种设备数量多的实际情况，南阳市2020年制定“1+2+11”三年行动实施方案，2021年制定安全生产专项整治三年行动。聚焦22个重点行业领域的短板弱项，实行“清单式”管理和“挂图作战”，按责任落实、按清单落实、按任务落实。在危险化学品领域：实施危化品企业安全分类整治和精细化工企业“四个清零”；深化化工园区安全整治提升，严控异地转移项目安全风险；推进“两重点一重大”生产装置、储存设施气体泄漏检测报警装置、自动化控制系统建设运行；开展烟花爆竹“打非”行动，强化非法违法“小化工”专项整治；聚焦重点难点，抓好国家、省《危险化学品安全风险集中治理方案》
落实，建立任务清单等。在非煤矿山领域：严格非煤矿山许可程序，督促相关部门严格履行建设项目核准、超层越界开采、淘汰落后产能、民用爆炸物品管理等责任。在工贸领域：按照三年行动“重大事故隐患清零，有效遏制较大事故”总原则，稳步推进工贸行业安全生产专项整治，聚焦高温熔炉、粉尘防爆、液氨制冷、有限空间作业集中攻坚，组织暗查暗访和交叉互检等。
三是严格科学执法，专业化辅导督促企业落实责任。安全生产执法方面，南阳市坚持法治底线思维，严格执法。第一，严格执法标准，不断提升执法业务能力。组织全市应急系统575名执法人员参加执法能力轮训，将应急管理部印发的《安全生产执法手册》《执法手册》和省应急管理厅的《检查清单》执行情况作为执法规范化建设重要抓手，定期组织全市执法案卷评查互查等。第二，创新执法模式，形成“大执法”工作格局。打造执法全责任链条，明确细化各业务科室执法任务责任并加强与执法支队协同联动，健全执法信息共享机制，扭转业务科室“重业务许可、轻检查处罚”的理念，推进全员执法工作模式向纵深发展。第三，加大“行刑衔接”工作力度。建立健全与公检法沟通协调机制，加强安生生产领域涉刑案件查处与移交，加大媒体曝光力度，对安全生产违法犯罪活动形成强大震慑。第四，从严查处生产安全事故。加强对举报案件受理处置，对举报查实的非法违法行为进行严厉打击，按照“四不放过”原则认真查处各类生产安全事故，严肃追究相关责任单位和责任人的责任。第五，实施安全生产领域打非治违专项行动。按照市委、市政府工作部署，制定《全市安全生产领域“打非治违”专项行动实施方案》，结合全市安全生产大检查工作一并实施。联合督促市26个负有安全生产监督管理职责的部门和各县（市、区）政府，聚焦全市所有地区、所有行业领域、所有生产经营单位，广泛开展执法检查，确保取得实效。
加强投入，夯实安全风险防控和应急处置的基础安全投入是安全生产的经济后盾和发展条件。南阳市为了确保安全生产，一方面尽可能给予财政支持，另一方面创新做法、增加安全投入。
一是打造“1+1+1”综合应急救援体系。坚持资源共享，合力打造“1+1+1”综合应急救援体系，即国家综合应急救援队伍+社会专业救援力量（“白鲨”水域、“蓝鹰”山岳两支专业队）+社区农村所在地市民（农民）救援队。重视消防安全救援力量建设，在指挥中心建设、信息通信保障、战勤应急联动上协调市大数据管理局、市交通局、水利局物资供应站与多家大型工程机械设备单位
签订协议，建立了联动协作机制。
二是注重基层救援“六有”规范化建设。南阳市重视基层救援队伍建设，以有班子、有机制、有预案、有队伍、有物资、有培训演练等“六有”为主要内容，推进乡镇（街道）基层应急管理能力标准化建设。
三是初步构建“智慧应急”体系。安全科技是支撑安全风险治理不可缺少的软件和硬件，南阳市初步完成了“智慧应急”体系建设。全市四级重大危险源全部完成监测预警系统安装，实时在线监测预警；基本完成“智慧应急”指挥平台建设，目前省、市、县三级平台已实现纵向横向融合贯通，公安、消防、林业、教育、交通、农业6个先行建设数据已接入市应急指挥平台，实现风险隐患“发现、预警、分析、决策、消除”的闭环式管理。
综上，南阳市在市委、市政府的高度重视下，各级各部门始终坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，加强研判分析，深挖问题根源，以“钉钉子”的精神抓好安全风险治理工作，同时举一反三、提升标准，源头防治、系统施治，健全常态防控机制，努力构建大安全格局。接下来，南阳市将进一步以推进安全发展水平、应急管理体系和本质安全能力建设为主线，防范化解影响全市高质量发展的各类自然灾害和生产安全事故风险，坚决遏制重特大事故，最大限度降低灾害事故损失，保障人民群众生命财产安全和社会稳定。南阳市的公共安全风险治理经验，具有样板示范作用，可供同类型或同等量城市的安全治理参考借鉴。
发展壮大新型农村集体经济实践与探索 以河南省濮阳市华龙区为例
河南省濮阳市华龙区农业农村局张慧平
摘要：党的二十大报告指出：“巩固和完善农村基本经营制度，发展新型农村集体经济，发展新型农业经营主体和社会化服务，发展农业适度规模经营。”发展壮大新型农村集体经济是加强农村基层组织建设、促进农民增收、实现脱贫致富的关键，也是巩固党的执政基础，增强基层组织凝聚力、向心力的重要保证。针对河南省濮阳市华龙区农村集体经济“造血”功能不足、发展不平衡、基础相对薄弱、发展专项资金缺乏等问题，提出了相关对策建议，以期不断探索发展壮大新型农村集体经济新途径，推进农村全面发展、全面进步。
关键词：新型农村集体经济；农村集体经济组织；农村改革
党的二十大报告明确指出，发展新型农村集体经济。正确认识农村集体经济，推动新型农村集体经济发展壮大，不仅关系到农业农村经济发展，还关系到农村改革和乡村治理的成效。
新型农村集体经济的“新”体现在其不是传统“一大二公”的集体经济，而是产权明晰、成员清晰、权能完整的农村集体经济。发展新型农村集体经济，目的是激活农村各类要素潜能，赋予农民更多财产权利，实现强村与富民相结合，盘活用好农村资源资产，补齐农村发展短板。本文以河南省濮阳市华龙区为例，分析了华龙区农村集体经济现状以及制约因素，提出了相关对策建议，以期为其他地区发展壮大新型农村集体经济提供借鉴。
一、濮阳市华龙区农村集体经济现状
华龙区地处河南省东北部，是濮阳市唯一市辖行政区，是濮阳市委、市政府和中原油田总部所在地，总面积119平方公里，耕地6.1万亩。辖1乡1镇9个街道办事处，59个行政村，既有城中村，又有城郊村，区情较为复杂。
从2017年起，华龙区全面推行农村集体产权制度改革。近年来，每年对全区59个行政村进行资产核查，2022年共核查村集体经济组织总资产超过18亿元，其中集体经营性资产占总资产近两成。从集体经营性资产的存量来看，有集体经营性资产的村占近七成。从集体经营性收入（含经营收入、发包及上交收入、投资收益）状况来看，有集体经营性收入的村48个，无集体经营性收入的“空壳村”11个，“空壳”现象比较严重。从分红情况来看，2019年至今仅有8个村实现分红，分红比例偏低。从全区集体经营性资产的存量、集体经营性收入的
状况以及分红情况来看，农村集体经济基础相对薄弱，产业可持续性、成长性欠缺，收益率偏低，分红较少。因此，发展壮大新型农村集体经济，增加农民收入，应作为华龙区全面推进乡村振兴的切入点。
二、濮阳市华龙区农村集体经济发展壮大的制约因素
（一）村级集体经济“造血”功能不足
部分村干部缺乏经营意识，眼界不够开阔，思想较为保守，开拓创新精神不够，仅依靠房子、土地收租金，收入来源单一。多数村庄在集体经济发展上远期无规划、近期无项目，发展模式陈旧落后，一等二靠三要，一定程度上制约了村级集体经济的发展。一些村干部抓集体经济发展存在“两怕”：一怕担责任，创办经济实体有风险，怕给集体造成重大损失，遭群众指责；二怕困难，由于集体经济基础较为薄弱，发展集体经济面临诸多问题，过分强调缺资金、人才、技术等客观条件，不能立足现有的土地资源和劳动力等优势求发展。
（二）村级集体经济发展不平衡
城中村集体经济较为雄厚，发展较快，特别是二、三产业发展较好。如大庆路街道办事处赵村，抓住发展机遇，用足用活政策，大力发展村级集体经济。有些村由于地理位置偏僻、交通不便、信息闭塞等，既无集体经营性资产，也无自然资源优势，集体经济基础相对薄弱。如岳村镇牛村、韩庄，孟轲乡李家村等，既没有集体经营性资产，也没有集体经营性收入。
（三）村集体公益性、福利性支出较大
有集体经营性收入的村，多承担着群众用水用电、村内打扫卫生人员工资、垃圾清运、公共设施维护等支出。除此之外，还为村民缴纳社保费、发放节庆实物福利等，村内开支普遍较大，甚至有些村集体经营性收入不够支付村内支出。
（四）村级集体经济基础相对薄弱
二轮土地延包后，土地基本承包给农户，多数村除宅基地，几乎没有可开发利用的集体建设土地。从目前村集体资产状况看，主要是历年固定资产的积累，而固定资产大部分是非经营性资产，如村委会设施、水利设施、学校等，难以形成可用于经营的资本。另外，一些固定资产长期闲置，没有合理开发利用，造成固定资产破损和浪费严重。
（五）村级集体经济发展专项资金缺乏
现阶段，多数村除了保障正常办公基本开支的财政转移支付资金，没有发
展集体经济的专项资金。近几年，政府在农村实施的基础性公益项目较多，用于发展集体经济的经营性项目较少；金融部门对村集体经济组织贷款顾虑较多，不愿放贷。村集体经济组织发展集体经济缺少启动资金，即使有好的项目也缺少本钱。
（六）土地性质与规划不符
多数村的发展规划和土地密切相关，而土地性质与建设项目不完全匹配。有些村的集体土地为耕地性质，而城中村和城郊村的集体土地基本纳入了市政规划，即使闲置也不能开发利用。另外，涉及城中村改造、棚户区改造、货币化安置等村搬迁新址后，旧村土地政府全部收回，没有为村集体预留用于集体经济发展的建设用地，且安置小区不再配置商业门面，搬迁后的村集体经济无法发展。农民虽然改善了居住条件，但没有财产性收入。
三、濮阳市华龙区农村集体经济发展壮大的对策建议
传统农村集体经济由村集体经济组织统一管理，经营模式比较单一。新型农村集体经济与之相比，产权关系更清晰，成员更为有效界定，治理机制和利益分享机制更健全，以市场为导向，经营形式更加灵活多样、不拘一格，可以是劳动合作，也可以是资本、技术、管理合作。
（一）转变发展观念，高度重视新型农村集体经济发展
一要高度重视，加强领导。发展壮大农村集体经济，中央有要求，农村有需求，农民有呼声，务必引起各级政府的高度重视。要转变发展观念，深刻认识到这项工作的重要性、必要性和紧迫性，把发展壮大村级集体经济纳入各级党委重要议事日程，抓紧抓好抓到底。推行区级领导包乡镇（办）、乡级领导包村（组）责任制，建立区直部门对集体经济薄弱村的结对帮扶机制，推动农村集体经济发展壮大。二要明确目标，精准施策。要紧紧围绕乡村振兴战略和华龙区的总体发展战略布局，广泛倾听农民群众的诉求，遵循村民自治原则，明确农村集体经济发展目标，精心制定农村集体经济发展总体规划，认真分析每个村的发展条件和特色优势，谋划论证产业项目，制订实施方案，建立完整的工作台账，宜农则农、宜商则商、宜工则工。
（二）拓宽发展思路，探索发展新型农村集体经济的途径
一要调整优化农业结构。由村集体股份经济合作社主导，与农民专业合作社、种植大户、家庭农场合作，着力调结构、提品质、转动能、促融合、强带动、创品牌，实施“五子富民”工程：扩大小杂粮种植，丰富“粮袋子”；发
展优质林果业，做精“果盘子”；扩大特色花卉种植，做优“花园子”；增加设施蔬菜面积，充实“菜篮子”；发展农家乐和民宿经济，用好“老院子”，因地制宜、因村制宜发展特色农业，打造“一村一品”发展新格局。二要推行“集体+农户”模式。鼓励农民以土地入股、资金入股等形式投入集体经济发展浪潮中，探索新型主体与农户建立保土地租金、保农户就近务工等机制，这样既能实现土地保值增值，又能解决就业问题，还能发展壮大集体经济。三要壮大村级联合体。鼓励村集体股份经济合作社“抱团”发展，成立村级经济联合体，推动资源盘活、土地流转、兴办实体、产业发展。特别是进行货币化安置的村可以整合补偿资金联合发展，实现强村富民。
（三）加大扶持力度，推动新型农村集体经济快速发展
一要加大政策扶持力度。积极争取土地方面的优惠政策，对各村闲置的集体建设用地进行全面梳理，及时调整布局规划，制订集体建设用地开发建设方案，按照每个村规模大小，允许相应的建设用地用于产业布局，这样既推动集体经济发展，又减少土地浪费。二要加大财政扶持力度。整合涉农资金，完善财政奖补政策，建立健全奖补挂钩机制，支持农村集体经济发展。设立区级农村集体经济发展扶持资金，实行专户管理，并制定奖补办法，项目建设实行先建后补，以发展“短、平、快、稳”的项目为重点，推动农村集体经济发展壮大。三要加大金融扶持力度。加大对农村集体经济组织的小额贷款贴息力度，支持金融机构核销涉农呆账。积极创造条件发展农村资金互助组织，支持社会资本设立服务“三农”的金融租赁公司。稳步推进农村“两权”（土地承包经营权、宅基地使用权和房产所有权）抵押贷款，推广以农业机械设备、运输工具、农业资产等为标的的新型抵押担保方式。
（四）强化人才支撑，激发新型农村集体经济内生动力
鼓励科研院校建设乡村科技服务站，开展科技服务和技术指导，为发展壮大集体经济提供技术支持。将农村集体经济组织带头人纳入农业职业经理人培训，将集体经济组织管理人员纳入新型职业农民培育，不断提升集体经济组织的运行管理能力。实施农村带头人队伍整体优化提升行动，加强农村党员干部各类致富技能培训。支持科技人才、返乡创业人员、妇女带头人、基层供销合作社经营人才等积极参与农村集体经济项目。
（五）健全长效机制，增强新型农村集体经济发展活力
一要加强“三资”管理。深入落实“三管、两审、一监控”管理机制，优
化、完善农村集体“三资”监督管理平台，创新农村财务网络管理模式，实行农村集体资金“网报支付”，做到农村集体资金使用事前有监督、事中有监审、事后有监控，管好用好集体资产，使集体资产保值增值。二要推动农村产权交易。建立区、乡两级农村产权交易平台，促进农村生产要素自由流动，盘活农村集体资产资源，进而增加农民收入。三要规范运营，防范风险。农村集体经济组织要坚持以效益为中心，有序开发资源，有效盘活存量，积极稳妥推进，合理预测和管控投资，有效规避风险，提高农村集体资产收益。
（六）开展部门帮扶，建立帮扶责任制
充分发挥区直部门的帮扶作用，开展结对帮扶，建立帮扶责任制，即：一个区直部门，包干帮扶一个经济弱村、谋划建成一个长效项目、设置年创收最低门槛。部门帮扶要充分利用自身业务、信息、技术等方面优势，广泛倾听群众诉求，立足帮扶村资源禀赋和发展实际，按照农村集体经济发展目标，科学确定发展集体经济的思路、方法和举措，制定合适的集体经济发展总体规划，谋划论证产业项目。
（七）加强基层建设，加快新型农村集体经济发展
一要加强村“两委”班子建设。要选配品德良好、办事公正、“双带”能力强、群众拥护的优秀人才担任村党组织书记。加强村“两委”班子发展集体经济相关知识和技能培训，适时组织村“两委”班子到先进地区进行考察学习，开拓经济发展思路，增强致富带富本领。二要厘清发展思路。驻村第一书记要充分发挥自身专业、信息、技术等方面的优势，立足各村资源禀赋和发展实际，科学确定发展集体经济的思路、方法和举措，力争实现村级集体经济收入从无到有、从少到多、从小到大。三要完善考核奖惩机制。把发展壮大村级集体经济作为“三农”工作的重要任务之一，纳入村“两委”班子任期目标考核和年度效能考核。完善干事创业容错机制，打消村干部求稳怕错、畏难不前的思想顾虑，鼓励他们带头创办、领办各类合作经济组织，发展壮大村级集体经济。
四、结语
发展壮大新型农村集体经济是实施乡村振兴战略的重要抓手，是推进农业农村现代化的重要内容，是实现共同富裕目标的重要保证。华龙区应以改革创新为动力，以盘活资产资源为重点，以提高农村集体经济收入为核心，以强村富民为目标，坚持“因地制宜、分类指导、量力而行、分步推进”的原则，加大扶持力度，创新经营机制，拓宽发展路径，持续增强农村集体经济组织“造
血”功能，实现集体资金、资产、资源保值增值，不断发展壮大农村集体经济，促进农村经济可持续发展。
高校辅导员骨干队伍“221”培养模式探索与实践以云南农业大学体育学院为
例
云南农业大学体育学院李会明
辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者和参与者，肩负着“培养具有国家使命感和社会责任感的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人”的崇高使命[1]。《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》（教思政〔2014〕2号）中明确指出，辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份，是履行高等学校学生工作职责的专业人员[2]，其核心要务是为实现中国梦奠定坚实的人才基础和提供强有力的思想保证。
高校辅导员队伍的理论水平、职业能力和专业素养，决定着高校立德树人的成效。新中国成立以来，高校辅导员队伍建设经历了初步建设与曲折发展、恢复重建、科学化发展、专业化与职业化发展、新时代内涵式发展五个阶段[3]，辅导员岗位角色也随之发生了重要嬗变，从最初的“学工教师”转变为当前的育人工作“全能超人”[4]。目前，高校辅导员队伍建设在“专业化、职业化、专家化”发展道路上取得了一定成效，但依然存在队伍结构不合理、人员流动性大，辅导员职业素养不高、专业素养偏低，辅导员的自我效能感和职业认同感偏低、聚焦问题局限、工作主动性与创新性不足，辅导员聚焦主责主业科研能力不足[5-7]等现实问题；辅导员工作性质不稳定、职业地位边缘化、职业生涯短暂、发展空间狭窄、自身发展受限、职业前景不明朗[8-9]等限制辅导员干事创业的职业认知偏见未得到彻底转变；辅导员对个人的职业认知不够清晰、岗位角色定位不够准确，高校对辅导员的职业能力发展内涵认识不够深刻、职业能力提升策略不够清晰、职业道德内化途径依然存在一些障碍，高校培养和留住优秀辅导员对实现高校人才红利的眼界不宽[10-12]等制约高校辅导员队伍发展的核心问题客观存在。高校作为管理辅导员的责任主体，承担着选拔、任用、培养和教育辅导员的主体责任。高校在新时代党的教育思想指引下，求真务实，造就一支高质量辅导员队伍，是贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，实现高等教育高质量内涵式发展和建成教育强国的必然要求；高校在创新驱动发展战略下，积极探索辅导员培养路径，是与时俱进推进立德树人工作，践行“为党育人，为国育才”使命的现实
需要。为此，本研究提出了高校辅导员骨干队伍“221”培养模式，并在云南农业大学体育学院开展实践探索，以期为高校辅导员队伍建设提供理论支撑和经验借鉴。
—、高校辅导员骨干队伍“221”培养模式的提出与修正（一）模式的基本构架
以新时代党的教育思想及高等教育理论为指导，依据“系统论整体效应原则”，遵循“模块化”运行方式生成的高校辅导员骨干队伍“221”培养模式，突破已有研究聚焦辅导员本体应如何具备职业能力这一微观层面问题，尝试通过顶层设计从宏观层面推进高质量人才培养工作，即高校培养高质量辅导员，高质量辅导员队伍“反哺”高校并培养出更多的高质量学生。
聚焦“培养什么样的辅导员？用什么培养辅导员？怎样培养辅导员？培养效果如何？”等人才培养要解决的问题，本研究从模式主题、模式内容、模式检验三个方面开展理论模型架构（图1），提出了“221”培养模式的六个构成要素（即培养目标、培养任务、培养系统、培养内容、培养方法和实施效果评价），阐述了“221”培养模式的“模块化”设计思路（即划分为三个内容模块和三个时间模块），力图构建以培养过程（包括团队建设、教育引导、环境熏陶、实践操作、指导修正和内化提高等环节）为横向结构、以培养阶段（包括认知摄取、吸收转换和运用实践三个阶段）为纵向结构的立体培养模式；横向上对照辅导员职业能力标准、辅导员核心素养、辅导员工作职责，纵向上依照辅导员的专业化、职业化、专家化技能形成规律，做到“思想教育与行为教育并重、理论知识与实践知识并重”。
“221”培养模式中的一个“2”是指用2/5的时间开展辅导员思想教育，组织辅导员学习四史、党的基本理论及基础知识、马克思主义中国化相关理论及知识、大学生思想政治教育工作实务相关知识、哲学与政治学相关知识、习近平关于教育的重要论述等，以筑牢队伍的思想根基；另一个“2”是指用2/5的时间提升辅导员业务能力，为辅导员创造学习条件、搭建交流平台、完善辅导员专业化（教育学、社会学和心理学等知识）、职业化（社会角色理论、方法学、辅导员政策法规、高等教育法规政策、学生管理政策法规和法律等知识）、专家化（科学研究、管理学等知识）提升及发展制度，以锤炼队伍的本领业务；一个“1”是指用1/5的时间开展辅导员心理健康、身体健康、财务健康、职业与社会健康教育，以夯实队伍的健康基础。
（二）模式的修正
设计制作了专家问卷，采用德尔菲法对该模式的构成要素进行指标筛选与意见征询。运用SPSS软件，分析各要素所得分值的算术平均值获知专家的“意见集中度”，分析各要素所得分值的变异系数，获知专家的“意见协调度”。平均值越高表明专家对该要素的意见集中程度越高，变异系数越小表明专家对该要素的意见协调程度越高。经分析，各要素的变异系数均小于15%（表1）。
表1数据显示：专家对“培养目标”“培养任务”两项的意见密集度较高（平均值接近9），意见协调度较低（变异系数较小），表明专家意见集中，对指标的认可度高且不用修改；专家对“培养系统”中的部分指标意见密集度低，意见协调度大，说明专家意见分歧大，需要做较大修改；专家对“培养内容”“培养方法”中的部分指标意见密集度不高，意见协调度较大，说明专家意见分歧较大，故可以暂时保留或做小的修改；专家对“实施效果评价”提出了建设性的意见，做小的修改。
征询专家意见显示：第一，部分专家认为开展辅导员培养工作的主体是校院两级党委，从管理学角度而言，构成本研究“培养系统”的“学校系统”与“学院系统”之间是管理主客体关系，而从研究实际看“，学院系统”才是该模式的特色和创新所在，故需要明确两个子系统之间的协作关系。第二，个别专家认为“培养方法”中的“运行方式”“实践路径”应属于该模式的独立要
素，不可视为“培养方法”的指标；但大多数专家认为本研究中的“运行方式”
“实践路径”恰恰是为了实现培养目标、掌握培养内容而采用的特殊程序、方
式和手段，体现了培养方法的特征和属性，是“221”培养模式的精髓，故属于
“培养方法”范畴。经过反复意见征询，达成共识，专家一致认为“运行方式”
“实践路径”符合培养工作的时空构成特征，既能体现培养阶段的延续性又能体现培养过程的广度和深度，故在理论模型中，应该将其放入“培养方法”要素中。第三，大多数专家认为“实施效果评价”只评价辅导员显得单一且缺乏量化指标，因为影响辅导员队伍建设质量的因素较多，且在育人实践中，辅导员的工作重心是对学生的教育、管理、引导和服务，故衡量指标应该从辅导员自身素质能力发展以及辅导员队伍工作实效的视角进行设置。在综合专家意见后，对“培养系统”“培养方法”“实施效果评价”三个要素中的部分内容进行了修正，最终在保留了六个构成要素的同时，通过对要素性质的分析，厘清“221”培养模式的阶段要素与过程要素，明确了本研究重点是“培养高质量辅
导员的方法”。
二、高校辅导员骨干队伍“221”培养模式的内核与实施
法无定法，贵在得法。高校辅导员骨干队伍“221”培养模式从“辅导员素质基础与能力本位相结合、角色发展与应用导向相结合、解决突出问题与形成长效机制相结合”三个维度创新培养内容和培养方法体系，确保内容的实用与实效、方法的实用与活用双提升。实施中借助方法承载内容，剔除哗众取宠、华而不实的内容和方法，将宏观方法与微观方法有效融合，重点对“培养方法”中的“运行方式”和“实践路径”进行探索。
（一）“221”培养模式的运行方式
根据体育专业辅导员工作实情，学院每年划拨40学时组织辅导员开展院级培训。院级培训遵循“模块化”运行方式，将40学时划分为2/5、2/5、1/5共3个学时模块，将培养内容划分为意识形态教育、素质能力提升、健康教育3个模块，学时模块对应内容模块如图2所示，培养工作对标所设置的过程目标和阶段目标，分步、有序、按计划开展，以实现辅导员培养系统化、制度化和常态化。
（二）“221”培养模式的实践路径
1．以意识形态教育为统领，筑牢队伍的思想根基
习近平总书记指出，意识形态工作是为国家立心、为民族立魂的工作。能否做好意识形态工作，事关党的前途命运、事关国家长治久安、事关民族凝聚力和向心力。意识形态关乎旗帜、关乎道路、关乎国家政治安全。意识形态不是人脑中固有的感观思想，它源于社会存在，是人的观念、观点、概念、思想和价值观等要素的总和，人的意识形态受思维能力、环境、信息和价值取向等因素影响[13]。辅导员是高校意识形态工作的核心力量，辅导员意识形态教育是高校意识形态工作的着力点之一，提高辅导员队伍意识形态工作能力和水平，打造一支政治素质高、理想信念坚定、求真务实、与时俱进、有水平的高校意识形态工作队伍，是确保高校意识形态安全的关键。学院在确保辅导员坚决拥护“两个确立”、树牢“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，在从确保辅导员抓牢“培育和践行社会主义核心价值观”这一育人中心工作的同时自觉提高主流意识形态对学生的吸引力、影响力、引导力，在确保辅导员有效开展四史教育、讲好中国故事、传播好中国声音、做好育人育才工作，三个方面强化辅导员意识形态教育工作。
1）创新工作机制，严格选聘辅导员。2019年7月以前，学院按年级配备辅
导员，按班级配备班主任，全院1027名学生配备了辅导员和班主任24人，大量教师投入学生工作并未收到预期效果，却导致了大量负面问题积累，如：学工教师水平参差不齐，队伍整体工作效率低；辅导员和班主任工作重叠、推诿，学生只认班主任不认辅导员，辅导员角色尴尬；班主任陷入大量学生事务，而辅导员工作清闲且责任小；育人环境单调、育人工作缺乏深度。育人工作改革势在必行。
学院结合《云南农业大学辅导员队伍建设管理办法》（党政联发〔2019〕3号）、《云南农业大学专职辅导员专业技术职务评审暂行办法》（党政联发〔2019〕10号）文件精神，通过多次党委会、党政联席会议研究，决定：①自2019年秋季学期起，在校内率先实施辅导员培养工作改革；②破除学院的学生管理“双轨制”，逐步取消班主任，由辅导员带班管理学生；③实行辅导员按专业“贯通式”带班，依据专业布局配备辅导员，营造专业氛围，着力打造专业特色和专业气质，全面发挥同专业高低年级学生之间的“传帮带”“接力跑”作用，激发同年级不同专业学生之间的“比拼赶超”，形成学院学生管理工作特色；④制定《体育学院辅导员设置办法》《体育学院辅导员选聘办法》《体育学院辅导员选拔工作中的意识形态问题》，严格落实辅导员选拔和准入制度，严把辅导员的思想政治、品德品行入口关，从思想政治、道德品行、师德师风、工作作风、基本能力和健康状况等方面严格考察和选聘辅导员。通过层层选拔、好中选优，学院于2020年9月成功组建了一支辅导员骨干队伍（图3），迈出了高质量辅导员队伍建设的第一步。
2）树立政治意识，提升辅导员的凝聚力和向心力。紧扣新时代我国意识形态领域发生的全局性、根本性转变，学院加强辅导员队伍文化建设力度，增强辅导员文化自信，提升辅导员队伍的凝聚力和向心力，确保为育人事业发展提供坚强思想保证和强大精神力量[14]。2019年9月以来，学院积极发挥党委会、党政联席会、党员大会、学生工作大会、校园安全教育大会、教职工大会等在意识形态教育中的作用，通过会议开展政治学习、理论教育，将参会情况考核纳入到首席辅导员、十佳辅导员、辅导员年度人物、优秀辅导员评选指标内容；每年11月开展优秀辅导员评选和表彰活动，营造了争创先进典型的良好氛围，形成了校园意识形态安全建设、思想政治教育安全建设长效机制。学院党委邀请校外专家、分管学生工作校领导、学校督导、校党委学生工作部（处）领导、学校优秀辅导员代表、学院首席辅导员，在每学年9月、12月、3月、6月第一周
周末为全院辅导员做集中培训、专题报告，组织辅导员开展党的教育思想与理论、高校意识形态工作重点、习近平关于教育的重要论述等相关内容的学习活动，树立“校园安全的首位是意识形态安全”的政治意识，提出“辅导员开展宣传思想与意识形态工作的成效是确保学生意识形态安全”的工作原则。
3）挖掘榜样力量，激发辅导员的工匠精神。学院充分发掘本土、本校资源优势，发挥“云岭先锋”“红土地大讲堂”“农民院士大讲堂”的阵地作用，组织辅导员向“农民院士”朱有勇“、燃灯校长”张桂梅学习，将榜样“脚踏实地真作为、心怀事业勇担当”的信念内化提高、运用于实践；发挥榜样力量、时代楷模精神培育团队爱岗敬业、钻研实干、精益求精、开拓创新和持之以恒的工作作风；挖掘先进人物的工匠精神，让工匠精神根植于辅导员血脉之中，不断激励辅导员用立德树人的决心、琢玉成器的工匠精神践行育人工作。学院将党建活动室与工匠精神活动室融合建设，营造浓郁的职业文化环境，熏陶和营造崇尚工匠精神的文化氛围，激励辅导员尊重职业、尊重技术技能、尊重劳动；举办围绕培育和弘扬工匠精神、创新育人载体等主题的学术论坛、专题活动。通过丰富的内容和形式载体，打破党建与辅导员业务工作“两张皮”现象，实现党建促业务的良性局面。
2．以素质能力提升为核心，锤炼队伍的本领业务
职业素质能力是辅导员的立身之本。学院不断拓宽辅导员知识储备口径，实施固本培元“强基础”、角色互换“练本领”、结对帮带“取真经”、领路搭桥“蓄实力”等举措，旨在规范辅导员的仪表仪态、形象气质、文明礼仪、言行身教，提升辅导员的管理能力、语言表达能力、沟通协调能力、文案工作能力、活动策划与组织能力、教育引导能力、调查研究能力。
1）固本培元“强基础”。学院紧扣新时代育人工作特点及辅导员职业能力特征，重视辅导员的基础知识、专业知识、法律法规知识储备，重点培养辅导员运用理论知识武装头脑、指导实践的能力，以构筑辅导员高位发展平台。一是实施辅导员“职业知识储备工程”，每两周开展1次学习讨论，每学期开展1次辅导员职业知识测试，2019年9月—2021年9月来，共完成35人次的培训和测试，回炉辅导员3人次；二是实施辅导员“全员培训计划”，有计划地选送辅导员赴省内外高校接受先进育人理念和提升职业能力交流培训，依托全省、全国优秀辅导员培养项目进行辅导员培训，截至目前，全院辅导员参加校外培训率达到100%。
2）角色互换“练本领”。辅导员工作是一项“接地气”的工作，为了让辅导员适时掌握学生思想行为动向、掌握专业人才的社会需求，帮助其发现新问题、掌握新方法，实现育人工作与社会需求的有效衔接，学院实施了辅导员与学生角色互换的“育人反思与促进机制”，开创了角色认知、角色发展、育人发展的新局面。按照“育人反思与促进机制”要求，规定辅导员根据带班情况，每学年必须要开展为期一周的身份互换工作，在此期间，辅导员的带班工作暂时交由“班级两委”（班级的班委和团支委）代管，辅导员以“学生”身份参与所带班级的学习、生活、活动等。在角色互换期间，辅导员完全接受“班级两委”的管理。辅导员在全面体验学生生活、班级生活过程中，要从学生角度了解班级的特点、了解班级工作中存在的问题，从接受班级管理的体验中引发反思，为重回岗位后的修正工作提供依据。通过角色互换体验，帮助辅导员进一步了解学生对班级管理工作的真实想法，了解学生对能力提升和思想政治教育的核心诉求，了解学生对当前育人工作内容和方法的接受程度；通过角色互换体验，帮助辅导员提升分析问题、解决问题、创新方法、抓工作重点的能力，使其更加关注个人的职业能力和育人水平。
3）结对帮带“取真经”。学院整合优质师资，全面实施“结对帮带工程”，聘请思想政治素质高、责任心强、业务强、学生工作经验丰富的老教师、老领导担任带教老师，与辅导员结成对子，依据师徒制开展“一对一”传帮带工作。学院党委对传帮带工作做了明确的规定：一是制订明确的结对帮带绩效分配和考评体系，由学院党委和学院督导不定期对结对帮带工作执行情况进行检查，每学期对帮带工作的开展情况进行评价、定级、公示；二是规定结对帮带的内容和形式，带教老师做到传经验、传方法、传技术、传技巧，做到帮成长、帮成才、帮成事，做到带师德师风、带业务、带项目、带特长。通过师徒一起深入课堂、深入宿舍、深入班级、深入运动场馆开展师生交心谈心，在师父的言传身教、指导纠偏、引导扶持下，辅导员的工作态度、工作作风、工作方法、工作奉献意识得到了明显转变。
4）领路搭桥“蓄实力”。为了实现辅导员在育人工作中的安全、高质量、内涵式发展，学院实行“分层培养工程”，即在培养辅导员“懂育人、会育人、能育人”三个能力层面上领路搭桥。一是学院独立开展集中培训，向辅导员系统全面传授新时代育人工作的基本原理、原则、内容、方法和技巧等相关知识，培养其成为“懂育人”的人；二是与其他学院联合开展交流互动、经验传授、
研究探讨，引导辅导员跨学科互学、开展交叉学科互用，帮助辅导员形成科学、实用的育人知识体系，具备运用育人知识的能力，培养其成为“会育人”的人；三是邀请省内外专家开展线上线下相结合的辅导员成长研讨会，传授特殊环境、事件和时期下辅导员的工作能力、素质和要求，引导辅导员掌握解决新形势下的新情况、新问题的能力，具备创新、创造工作的方式与方法，培养其成为“能育人”的人。
3. 以健康教育为抓手，夯实队伍的健康基础
习近平总书记指出，“人民健康是最可宝贵的财富，拥有健康的人民意味着拥有更强大的综合国力和可持续发展能力。”健康就是生涯，健康就是幸福，健康就是干事创业的资本。提升辅导员队伍的健康水平，是实现辅导员队伍高质量发展的关键，是确保辅导员开展安全教育、健康育人的关键。结合职业群体的健康分类[15]，学院全面推进辅导员大健康教育。
1）辅导员心理健康教育是重点。心理不健康是“易爆品”。辅导员的心理健康水平、心理健康教育工作能力决定着大学生心理健康教育工作成效。为了确保辅导员队伍自身的心理健康，学院实施了“排除易爆品工程”，落实“辅导员集体心理健康教育与个体心理咨询疏导相结合”的心理健康教育机制，每学期组织辅导员参加1次心理健康测试、1次心理健康咨询、1次团建活动，适时了解辅导员的心理健康状况，提升辅导员的心理事件预防能力和心理治疗能力，帮助辅导员建设消除心理安全隐患的能力。为了提升辅导员的心理健康教育工作能力，一是学院每学期召开2次辅导员研判学生心理健康专题会议，邀请校内外专家开展1次心理健康知识讲座，帮助辅导员具备处理简单心理问题的能力、具备宣传普及心理健康知识的能力、具备敏锐的心理健康甄别能力；二是学院与学校“心理健康教育与咨询中心”合作，将辅导员集体教育与个体咨询相结合，适时关注辅导员群体的思想与言行动向，做到准确判断、及时处理，从源头将不良心理苗头控制在始发前，确保辅导员心理健康。
2）辅导员身体健康教育是根本。身体不健康是“废品”。辅导员每天面对琐碎问题、繁杂事务，导致时间精力不够、生活作息不规律、工作负荷大。超强度工作压力下辅导员的身体健康状况很容易出问题。为此，学院实施“变废为宝工程”，挖掘文体活动在缓解压力、促进健康方面的积极作用。一是每月固定组织1次辅导员体育活动；二是与党支部、工会、教研室协同不定期组织辅导员参加校院级的气排球比赛、篮球比赛、教职工运动会、趣味运动会、户外
运动、歌唱比赛和书法比赛；三是每年12月组织1次辅导员体检，适时监控个人身体健康状况；四是组织聘请专家每学期为辅导员开展1次科学健身与健康生活方式指导。通过实践，辅导员对健康的知信行更加深刻、身体机能不断增强、抵抗疾病的能力提高，未出现因身体健康原因耽误工作的情况；通过身体健康教育，确保了辅导员有充沛的精力、饱满的热情投入繁重的学生工作，身体健康的辅导员成为学生、学校、家庭的“宝”。
3）辅导员财务健康教育是基础。财务不健康是“易碎品”。经济基础决定上层建筑，工作的基本追求就是为了获得快乐幸福的人生。财务健康是快乐幸福人生的重要指标，其中收入状况是确保辅导员队伍稳定性的条件之一，基于对财务健康的重要性认识，学院推行“金饭碗工程”。一是聘请校内专家开展辅导员财务管理讲座，帮助辅导员掌握财富管理知识，学会认知个人财务健康状况，合理进行财务规划，提升个人财富管理健康值，进而引导个人逐渐步入财务健康自由之路；二是研究、制定、完善、执行奖励性绩效分配办法，实行公开、透明的辅导员岗位津贴、带班津贴核算制度，为辅导员营造按劳取酬、依法依规取酬的分配机制；三是在政策范围内，积极为辅导员争取合理收入，确保辅导员的年平均收入高于全院职工平均收入水平；四是不定期开展廉洁自律和警示教育，“头悬利剑、警钟长鸣”，严明廉政纪律，教育辅导员保持清正廉洁，坚决不允许向学生索拿卡要，严控辅导员在学生评奖评优、奖助学金评选定级、发展党员、开学季与毕业季的风险点，确保辅导员实现财务干净、清楚。
4）辅导员职业与社会健康教育是重点。对职业与社会的认同不健康是“危险品”。教师、管理者、服务者是辅导员的职业角色，公民、普通人、家人、亲人、朋友、长辈、小辈是辅导员的社会角色。辅导员对职业与社会认同，并能从工作中获得职业认同感和应有的社会尊重是辅导员队伍稳定发展的内在条件。为了消除辅导员的玻璃心态、道德危机、信任危机、职业危机，学院实行“拒绝危险品工程”，一是学院领导班子下沉一线，深度调研辅导员的职业生涯规划、职业诉求、职业发展、个人婚姻家庭状况、个人工作支持度和个人幸福感，对调查结果研判后，制定符合学院实际的辅导员正向激励制度，明确规定辅导员职称评定、岗位竞聘、干部提拔使用等细则，极力营造公平竞争、公开透明、和谐健康的职业环境，引导辅导员通过变通行为方式、改善情感控制方式来提升职业成就感；二是学院积极拓展辅导员的社会支持，鼓励辅导员建
立自己的社会网络，引导辅导员多元接触社会个体或团体，增加辅导员与社会接触的机会，学院每学年组织开展1次辅导员职业和岗位的平等与尊重教育，不定期带领辅导员赴校外参加校友座谈会、访企拓岗交流、亲子联谊活动和家长座谈会等，帮助辅导员建立社会支持网络，让其能找到众多渠道来支援自己；三是根据辅导员的人格特质，针对性的组织开展各类研习活动或休闲性的联谊活动，通过人格陶冶工作，帮助辅导员正确认识自我人格内外控特质并调整外控信念，适时学习自我掌控的方法，使其能从中引导自己并建立正确的价值观，不断提升幸福感。
三、高校辅导员骨干队伍“221”培养模式的实施效果
通过实践“221”培养模式，有效激活了“搭好一个平台，建成一套制度，建好一支队伍，做强主体主业，共同下好育人工作一盘棋”的立德树人工作局面，促进了学院高质量可持续发展。
（一）从辅导员的素质基础与能力本位表现，看队伍的专业化能力建设
1．辅导员工作作风明显转变，用心用情育人全院辅导员100%参与素质
能力提升教育，未出现消极怠工、应付了事的情况。通过阶段性培养，辅导员“有位有所为”的政治、思想、行动表现突出，工作的规矩意识和纪律意识明显增强，履职尽责的担当作为意识增强，育人工作的方式方法更加合理，开展工作更加有力有序有效。彻底清除了“以文件传达文件、以通知传达通知、见子打子、形式高于实效”的工作做派，树立了“工作实打实、不走过场”的工作面貌。学生奖助评选的遗漏和错误率大大降低，资助工作零失误、零投诉，实现了应助尽助、精准资助，在全院师生中营造了公平公开民主的奖助评选工作环境；每周1次的学生工作例会不再是简单的情况汇报，会上有分析、有总结、有交流；每周开展宿舍巡查队伍整齐、准时准点，查晚归、查隐患、查学习和查动向等工作有落实；与学生交心谈心、与宿管沟通交流、了解困难学生群体、了解重点关注学生群体等工作的扎实深入。目前，辅导员的工作重心回归到学生能力培养与思想政治教育上来，辅导员按照学院划分的常态化工作、制度化工作、计划性工作、应急性工作模块，分类、分时、高效地开展育人工作，确保了工作的规范性、合理性、时效性。
2．辅导员聚焦主责主业，育人成效明显
有了学院党委做坚强后盾，辅导员放开手脚大胆开展工作，在学生的思想政治教育、学业规划、全面素质培养、综合能力提升、安全教育、职业规划及
就业创业引导等方面做出了更加专业、更加精准的教育引导，工作成效明显。
一是学生积极向党组织靠拢。2020年，91名同学向党组织递交入党申请书，54名同学被列为入党积极分子，45名同学被确定为发展对象，45名同学被发展为中共预备党员，22名预备党员（2019年发展）如期转正。
2021年，124名同学向党组织递交入党申请书，65名同学被列定为入党积极分子，33名同学被确定为发展对象，33名同学被发展为中共预备党员，45名预备党员（2020年发展）如期转正。
二是学生获奖助学金人数多。2020年，30名同学获国家奖学金（含国家励志奖学金28人）、7名同学获省政府奖学金（含省政府励志奖学金5人），53名同学获校级奖学金（含校级励志奖学金20人），4名同学获企业奖学金，264名同学获国家一等或二等助学金，5名同学获企业助学金。2021年，33名同学获国家奖学金（含国家励志奖学金31人）、7名同学获省政府奖学金（含省政府励志奖学金5人），54名同学获校级奖学金（含校级励志奖学金25人）；303名同学获国家一等或二等助学金，5名同学获企业助学金。
三是优秀学生和优秀班集体数量多（表2）。
2020年，5名同学被授予校级“优秀共产党员”称号、1名同学获校级“十佳学生年度人物”提名奖、1名同学获校级“十佳学生年度人物”称号。2021年，1名同学获校级“十佳学生年度人物”称号、1名同学获“全国大学生年度人物”入围奖、1名同学获“第十六届云南省大学生年度人物”称号。
四是学生参加各类“双创”项目、比赛数量多（表3）。
五是学生安全意识、责任意识增强。2019年12月以前，体育学院学生违纪受处分19人次；2020年1月至2021年12月，体育学院学生违纪受处分零人次，未发生学生人身、心理、交通、公共卫生安全事件。
六是毕业生积极就业，毕业去向落实情况稳中向好（表4）。七是本科生、研究生的生源质量不断提升（表5、表6）。
（二）从辅导员的角色发展与职业认同表现，看队伍的职业化能力建设
1.辅导员队伍人员稳定，未出现中途离职、换岗情况
2020年7月、2021年7月，学院开展了两次辅导员离职意向调查，调查内容
包括辅导员的职业成长、入职匹配、工作满意度、薪酬制度、工作压力、晋升
机会、组织承诺、工作单调性、工作家庭冲突、人际环境10个维度。结果显示：
1）辅导员对“工作压力”“工作家庭冲突”两项的反应较为强烈，集中反映“辅
导员工作涉及学生事件多、范围广，时间分配不足，精力不够，生活不规律，工作负荷大”；2）辅导员对当前工作环境下的工作状态满意，无离职意向，并表示“在当前按专业贯通式带班制度下，愿意一直担任辅导员直至学院党委解聘“”当前辅导员队伍人际环境、工作环境、职业环境是确保自己积极工作的主要因素，当前环境下愿意为学院发展做出一些个人牺牲。”
结合调查结果①，学院党委坚定实施“把关、筛选、拦截”措施，对综合部门下发的学生工作通知和文件，由院党委认真学习研判后，将育人价值低、形式大于实效的工作留在学院消化，不再下达到辅导员，最大限度地降低辅导员干扰，确保辅导员全身心、高质量投入育人工作。
2．职业认同成为辅导员职业发展的第一内生动力
辅导员职业发展的内生动力源于认识职业、了解职业特征与属性、明确职业目标、创新进取、不断提升职业水平、实现自我发展的自觉意志和精神追求。作为一种主观（或自觉）能动性，内生动力使辅导员具有强烈的职业意识和身份认同感，内心深处自然生发出忠于职守的工作态度和蓬勃的工作激情。目前，在学院领导的重视与支持、学生的敬重与配合、同事的帮助与包容下，受优良的育人环境、和谐的团队氛围、卓有成效的工作成绩的感染，辅导员追求职业发展的主动意识强烈，躺平、摸鱼等消极行为消失，队伍的创新能力、职业紧迫感和危机感更加强烈，用立德树人深刻内涵指导育人实践的能力得到极大提升。2021年12月，学院对辅导员内生动力的构成因素以及内外部影响因素进行调查，结果显示：1）辅导员的职业认同感、归属感、责任感、荣誉感、责任心、成就动机、创新动机、自我实现欲望等强烈，成员之间的良性竞争表现为“用专业的工作作风和职业的工作状态，展现辅导员所带班级的特色亮点，体现个人的职业价值”，并成为主流。2）影响辅导员内生动力的内部因素中，成就动机、自我效能、自我激励决定辅导员职业发展的深度，并建议学院开展更加专业的教育引导。3）影响辅导员内生动力的外部因素中，组织因素方面——辅导员认为“目前学校学院的辅导员管理组织结构、组织目标设置合理“”学院重视辅导员参与管理工作、重视培养良好的组织氛围”，辅导员对当前的薪酬、奖励制度满意；社会因素方面——辅导员对当前的社会制度、社会群体、道德规范、国家法律、社会舆论和风俗习惯等各种各样的环境与事物高度认同，并表示能正确判断个人在育人实践中的积极作用。
（三）从辅导员的理论研究与实践创新表现，看队伍的专家化进程
辅导员的学习能力决定着辅导员的核心竞争力。学院党委针对“体育学院辅导员理论基础薄弱，实践能力强”的实际情况，积极为辅导员搭建科研平台，通过多元手段培养辅导员的理论思维素养，提升其研究能力。目前，辅导员在解决工作中的各种现象和问题时，能有效把握其内在的规律与联系，能有效开展理论提升和概括，能合理运用理论指导工作实践。辅导员工作的科学化和理论化水平、科研信心、知识积累、知识更新能力相比培养前有了质的飞跃。“221”模式实施以来，体育学院辅导员成功申报云南省哲学社会科学规划教育学项目（思政专项项目）2项、云南省教育厅科研基金项目6项、云南省学校体育协会项目3项、校级科研项目12项，指导省级大学生创新创业项目5项，发表学术论文12篇，出版教材著作3部；1名辅导员被评为“云南省十佳辅导员”，2名辅导员被评为“云南省辅导员年度人物”，4名辅导员获校级“辅导员/班主任年度”提名奖，3名辅导员被授予校级“优秀共产党员”称号。
四、结束语
高校辅导员是一份有温度、有深度、有高度的职业。
高校辅导员培养模式的优化、调整和构建，要充分考虑学科、专业、学生、教师、高校之间的融合发展关系，积极探寻主体行为逻辑和实践行为逻辑，深入分析新时代内涵下的新思想、新格局、新环境、新媒体、新青年带来的育人机遇和挑战；通过拓宽关联资源的协同路径研究，切实加强辅导员队伍的基础力、创新力、领导力、影响力、引领力建设，才能深度发挥高校辅导员“为党育人，为国育才”的综合实力，切实帮助学生实现更高质量发展。
助推一流学科建设的实践探索
北京科技大学新材料技术研究院夏青
北京科技大学新材料技术研究院粉末冶金材料加工支部（以下简称支部）结合新时代党的建设总要求，对照“七个有力”建设目标，聚焦落实立德树人根本任务，以“助力一流学科建设”为着力点，构建“四个一流”，即“建一流支部、育一流人才、促一流学科、树一流师德”为党支部工作模式，发挥教师党支部政治核心作用，提升党支部在教学科研等中心工作中的组织力和战斗力，围绕国家重大战略，支持保障“一流学科”的建设，促进学科发展。
建一流支部，强化政治引领功能
一是举旗帜、把方向，有效提升党支部政治引领力。积极落实上级党委各项制度和要求，教育引导教师党员更好认知、认同和实践党的政治建设，坚持把政治要求、政治标准、政治教育落实到支部组织生活和各项工作中。完善系务会制度，支部书记参与讨论重要事项，在人才引进、教师聘用、晋职晋级、评奖评优、考核定岗等工作中，落实“双维多层”着力和“三必程序”把关制度，严把教师政治关、师德关。加强青年教师的政治引领和政治吸纳，注重对支部成员的团结凝聚和发展支持。
二是重引领、强信念，有效提升党支部思想引领力。坚持理论学习“六个纳入”，落实“四学机制”，充分利用固定理论学习时间，夯实“三会一课”制度，推进“两学一做”学习教育常态化制度化，做到组织生活每期有主题、有内容、有材料。通过“追这样的星”品牌党课、“师生宣讲团”主题宣讲、政治理论学习圆桌沙龙、支部成员讲党课等形式，将理论学习由“宣讲式”“灌输式”向“讨论式”“启发式”转变，不断提高理论学习的自觉性、针对性和实效性，将中央文件精神直达一线基层。扎实开展党史学习教育，以党员轮训为契机，组织实地践学教育和联合主题党日。
三是展示范、办实事，有效提升党支部组织凝聚力。立足党员需求，全心全意为师生办实事，切实推动“我为师生办实事”工作落实落地。例如：创建支部书记工作室、支部党员学习室、红色读物学习角和党建文化墙，制定红色读物借阅制度和文化成果展示柜，激发基层活力，凝聚党群人心，引导支部教师扎实教学、潜心科研，为学校“双一流”建设和材料学科发展贡献力量，将学习成效转化为工作实效。
育一流人才，扎实立德树人之根
一是以工匠精神打磨人才培养全过程，以百炼成材为目标培养社会主义建设者和接班人。通过引领支部教师党员全程参与本科生导师制、院士专家讲好“开学第一课”、师生支部结对共建等创新举措为世界一流学科人才培养添砖加瓦。“以本为本”全程参与本科生培养各个环节，“以研助研”在承担国家重大项目过程中构建有特色的研究生培养体系，教授团队入选2021年第二批全国高校黄大年式教师团队。培养了中国大学生自强之星、校长奖章、十佳学术之星，在“挑战杯”“互联网+”等大赛获奖110余人。
二是探索“CCQ”科研育人新模式。通过“四种科研育人途径”，培育具备八种高素质人才，即以重大科研项目为纽带，打造高水平一流学科人才的责任担当和国际视野；以科研团队建设为基础，以支部建在团队上为特色，培养材料学子的合作精神和扎实作风；以科研创新活动为突破，通过实践育人不断提升学生的创新素养和探索能力；以科学大师引领为动力，培养学生树立“中国梦、北科梦、材料梦”的理想信念和家国情怀。
促一流学科，主动服务国家战略
一是强化支部引领，打造“材料报国”战斗阵地。
支部以积极引导成员致力于不断瞄准新材料技术发展前沿，面向国民经济发展和国防现代化重大需求为宗旨，加大力度攻关科技成果的应用和产业化。支部充分发挥粉末冶金、先进材料制备2个学科方向的9位“首席教授”的“头雁”带头效应，支部党员谢建新院士立足重大需求，积极承担国家重大课题，获中国重燃集团重点课题1.76亿元，创学校科研项目历史新高；党员曲选辉教授团队始终坚守报国初心，为国仗剑，专注于高精尖先进材料的开发与研究，所研制的多种材料体系的多个产品已在国防军工和民用领域获得成功应用，打破了国外技术封锁，助力和推动了我国粉末冶金产业的形成和发展，获2019年国家技术发明二等奖。
二是强化社会服务，打造“产学研用”特色品牌。
坚持党建与中心工作“两手抓、两手硬”，“产学研用”联动促进科研成果落地转化为生产力。加强与企业建成“产学研用”合作平台，“一对一”指导学生开展科技服务与挂职锻炼，培养学生的动手实践能力和适应社会能力，支持学生科技服务团。联系相关企业反哺教育，引进企业奖学金，激励学生成长成才。疫情期间，停工不停业，积极联络地方企事业单位开展线上合作交流，
有力保障各项科研项目不断线推进。
树一流师德，建实建强师资团队
一是健全师德长效，“青年教师领航工作站”助推工作新格局。发挥青年领航工作站、团工委、关工委作用，为35岁以下青年教师配备“青椒成长双导师”，即“政治+学术”双导师，培养青年教师的政治素养和学术潜能。同时，成立青年教师领航工作站，为追求思想进步、积极向党组织靠拢的青年教师搭建共同学习成长的平台，更好地实现对青年教师的思想引领和政治吸纳，让工作站成为青年教师的精神家园，更好地发挥支部政治引领和示范作用。
二是深入挖掘潜心培养，注重人才的政治引领与政治吸纳。突出对高层次人才和优秀海归青年的思想政治教育，在政治导师和学术导师共同指导下，引领青年教师积极向党组织靠拢，培养优秀海归青年教师成为积极分子，进一步壮大和发展教师支部党员力量。引领青年始终牢记习近平总书记指出的“牢牢把握建设世界科技强国的战略目标，以只争朝夕的使命感、责任感、紧迫感，抢抓全球科技发展先机，在基础前沿领域奋勇争先”重要指示要求，主动把个人这滴“水”融入党和国家的“大海”，更好地为党和祖国作出更大贡献。
高校教师样板党支部引领课程思政建设探索与实践
湖南大学生物学院涂海军
2018年5月2日，习近平总书记在北京大学师生座谈会上指出，培养社会发展所需要的人，说具体了，就是培养社会发展、知识积累、文化传承、国家存续、制度运行所要求的人。所以，古今中外，每个国家都是按照自己的政治要求来培养人的，世界一流大学都是在服务自己国家发展中成长起来的。我国社会主义教育就是要培养社会主义建设者和接班人[1]。
2020年5月28日，教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》指出，落实“立德树人”根本任务，必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体、不可割裂。全面推进课程思政建设，就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观，这是人才培养的应有之义，更是必备内容[2]。2020年9月17日，习近平总书记考察调研湖南大学岳麓书院时对青年学生提出“树立正确的世界观、人生观、价值观，系好人生第一粒扣子”的殷切嘱托，促进学生树牢实践意识。湖南大学生物学院全国样板党支部党员教师以习近平总书记殷切嘱托为动力，推动课程建设与思政课程同向同行，充分发挥样板支部在课程思政建设、基层教学组织建设、科研与社会实践育人中的引领示范作用。
一、样板党支部“三联动”党建工作特色
为深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，按照新时代党的建设总要求，坚持培育为基、重在建设、典型引领、整体推进，以政治建设为统领，以质量攻坚为动力，以提升组织力为重点以推动事业发展为落脚点，严格对标看齐，勇于改革创新，努力争创先进，为加快一流大学和一流学科建设、实现高等教育内涵式发展、办好人民满意教育提供坚强的组织保证。以点带面发挥引领带动作用，推动全国高校各级党组织全面进步全面过硬，推动全国高校党建质量全面创优与全面提升[3]。湖南大学生物医学党支部成为首批全国党建工作样板支部，有党员21名。所有专任教师有海外留学背景。海外归国党员多、青年教师党员多、高职称、高学历党员多是支部党员的特点，也是开展支部工作的着力点、突破点。
湖南大学生物医学教师样板党支部始终把政治建设摆在首位，以习近平新时代中国特色社会主义思想指导实践和推动工作。近三年来，样板支部积极开展工作，一方面鼓励支部教师将思想引领和价值观塑造有机融入生物医药产学
研链条的人才培养工作，认真落实立德树人根本任务，不断提高人才培养质量；另一方面，充分发挥党员先锋模范作用，通过“科学研究”的抓手引领学院和生物医药企业高质量发展。目前已形成校政联动、校校联动、校企联动的“三联动”支部建设工作特色。
（一）校政支部联动，整合资源激发新潜能
为加强政府机关与学校的交流，更好协助政策制定和落实，样板支部充分利用党建共建的契机，架起政府行业部门与学校之间的桥梁。样板支部与湖南省科技厅实验动物管理办公室（动管办）党支部建立了党建共建关系，并组织了一系列共建活动。按照双向受益、共同提高的原则，共同开展党员培训，抓好党员队伍的学习教育，不断提升党员的综合素质；推行双向互融开放的组织生活。开展机关党员进高校、高校党员入机关互动的主题党日活动，共享党建资源，不断激发党员内动力，充分利用该支部的人才优势和动管办支部的硬件和管理优势，加强技术合作，进一步推进我省实验动物产学研发展与合作，为实现学科发展贡献力量。2020年9月，在习近平总书记视察湖南的重要背景下，该支部与省科技厅动管办党支部共同开展“学习习近平总书记重要讲话精神，加强湖南省实验动物体系建设”主题党日活动。积极探讨如何发挥党建引领作用，推动工作高质量发展，着力打造具有核心竞争力的科技创新高地。围绕实验动物工作创新发展，主要就《湖南省“十四五”生物技术发展规划实验动物专题》编制、人才聚集、项目凝练、平台布局、产业发展等方面进行了共同探讨。双方党支部将根据自身科研优势、特长，结合学校“双一流”建设，为激发实验动物工作新动力、新活力，催生实验动物资源服务生物技术创新突破新动能、新优势，展现新作为，提供新贡献。
（二）校校支部联动，优势互助共抓样板建设
样板支部积极拓展对外联系与交流，与全国高校党建标杆院系厦门大学生命科学学院及该学院“全国首批高校‘双带头人’教师党支部书记吴乔工作室”建立联合党建活动互动机制，加强党员交流，大力推动支部党员将社会主义核心价值观的培育和践行贯穿于专业课教学、社会实践指导和创新创业教育，大力增强对学生的思想引领和价值观塑造。2020年8月，厦门大学生命科学学院全国首批高校“双带头人”教师党支部书记工作室，与生物医学全国样板党支部、“双带头人”教师党支部书记工作室进行交流，并举行联合党建活动。双方支部分别介绍了在抓好党建主业、促进教学科研发展和加强联系培养学生方面取
得的成绩和经验。双方就党建和学院工作中存在的问题进行了自由讨论和充分
交流，相互学习经验、交换意见，双方受益匪浅。
（三）校企支部联动，产学研结合助力产业发展
样板支部充分发挥高校党支部的学科和人才优势，联系企业支部，组织党员积极参与企业的高质量发展，引导教师党员在服务国家和地方经济社会发展中责任担当、贡献力量。支部以党建为引领，支部主动参与产业发展，深入企业“问诊把脉”，多次开展“产学研融合”政校企党建共建讨论会，积极解决企业研发中的瓶颈问题，主动参与生物医药产业发展，有针对性加强科技供给，推进科研成果产业化，帮助企业提高产品科技含量和市场竞争力，助力企业扶强，促进医药湘军的发展。目前，支部已经与湖南省多家生物医药企业建立党建共建基地。例如：样板支部与当地生物科技公司持续组织每年一度“人和未来”杯大学生创新创业大赛，极大地支持本科生和研究生的创新创业教育；与生物医药企业建立湖南大学新药联合研发中心，并设立研究生和本科生的专项创新奖学金。通过与兄弟高校、生物医药企业的党支部建立党建合作互动机制，深化了高校间及校企间的合作关系，实现了跨区域、多行业党建共建。
二、发挥样板党支部引领示范作用，全面推进课程思政建设
（一）学习宣传课程思政精神，增强课程思政意识习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调教师是人类灵魂的工程师，承担着神圣使命。传道者自己首先要明道、信道。高校教师要坚持教育者先受教育，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任[4]。作为全国首批样板党支部，湖南大学生物医学党支部认真组织学习习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话精神，认真学习教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》，研究制定和贯彻落实本支部的计划措施，推动支部各项工作的落实。充分发挥党支部组织教育管理党员和宣传引导凝聚师生的主体作用，将党支部建设与课程思政建设紧密结合，引导党员模范遵守教师职业道德规范、践行学术道德、严守纪律底线。
习近平总书记强调，我国高等教育肩负着培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务，必须坚持正确政治方向。高校立身之本在于立德树人[4]。样板支部党员教师在支部认真学习和深刻体会了党的教育方针政策以后，就作为学院课程思政的先行者到学院各个基层教学组织与课程教学团队中开展课程思政的学习与教学改革研讨，为教学团队其他老师认真解读
教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》，深度探讨挖掘各个任课老师所承担的课程知识点中的思政元素。样板支部不断加强马克思主义思想教育，巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，指导教师党员在日常教学教研活动中主动肩负起宣传宣讲新思想的重要职责，用习近平新时代中国特色社会主义思想特别是习近平教育思想武装头脑和指导教学与育人实践[5]。
（二）成立课程思政教学中心，开展课程思政研讨为了有效地推进课程思政教学实践和理论研究，加强课程思政教师队伍建设，紧紧抓住教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”，将课程思政融入课堂教学建设全过程，学院充分发挥样板支部的优势，成立课程思政教学研究中心，由支部骨干党员负责中心工作。课程思政教育教学研究中心注重对学生的思政教育和学业指导。样板党支部全体党员积极担任本科生导师，并承担本科生课程教学任务，积极在所承担的课程中挖掘思想政治教育元素，积极发挥课程思政的育人功能，进一步把社会主义核心价值观贯穿在课程实践教学和创新创业教育等过程，积极增强具有实效的思想引领和价值观塑造。
课程思政教学研究中心注重教师职业发展与教学水平与能力的提高，定期组织全学院教师开展课程思政教学交流研讨，组织邀请课程思政优秀教师给学院教师进行培训，指导培育课程思政示范课程，指导学院基层教学组织开展课程思政建设与改革。并与学院教学督导组成员一道对基层组织开展课程思政集体备课情况与课堂教学中课程思政的实施情况进行检查与督导。组织学院教师深度挖掘各自课程中的思政元素，并编制生命科学课程思政案例库，供全学院各个课程的任课老师参考。
（三）建立基层思政教学组织，推进课程思政建设推动党建工作与教学科研工作有机融合、相互促进，以党建促业务，以业务强党建。引导和鼓励教师党员在教学科研中亮出党员身份，树立先进标尺和先锋形象，充分发挥支部党员学术带头人的作用。支部设置“党员示范岗”，让每一个党员在岗位上发挥示范作用。党建样板支部根据课程教学团队积极开展教师“传帮带”活动，成立党员帮扶组，由科研和教学经验丰富的党员教师对新进教师在思想和业务上进行一对一指导，帮助解决青年教师在教学和科研起步等方面的实际困难。支部还进一步实施能力提升计划，推进党建工作与业务工作深度融合。党支部先后围绕“四讲四有”“如何提升教学能力”等开展学习交流和研讨，促进教师思想政治和能力素质双提升。积极组织学院的学术年会，邀请优秀的海内外学
者进行教学技能与课程思政教学能力提升交流，形成了良好的课程思政教学研
讨、改革与实践的氛围，为促进科学家成长提供了“沃土”。
样板支部党员融入基层教学组织，发挥榜样示范作用。通识课程教学研究中心、普通生物学教学团队、生物化学与分子生物学教学团队、遗传学教学团队、细胞生物学教学团队、微生物学教学团队等基层教学组织团队，集中教师团队的力量，定期开展集体备课。并通过集体研讨、共同交流等多种方式，就课程标准、教材、教学内容、教学设计、教学方法、教学安排等进行集体性教学准备和教学研究，然后再制定教学实施计划、分解备课任务等系列活动。通过集体备课，有效弥补了教师单打独斗的欠缺，集思广益，取长补短，拓展教学思路，促进教师之间协同合作，规范教学行为，提高教学质量。
样板支部党员积极建设面向全校本科学生的科学与生命通识课程，探索开设自然科学和技术类原理、科学探索与技术创新课程及生存环境、生命关怀课程，培养学生的科学精神、宪法法治意识、国家安全意识和认知能力，注重在潜移默化中坚定学生理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神，提升学生综合素质。
（四）深入社会基层实践感受，学生体验式思政育人样板支部的活动注重理论与实践的结合。支部积极响应习近平总书记的号召，把“精准扶贫”作为“两学一做”主题教育的重点内容之一[6]，积极组织赴隆回县的扶贫工作，充分利用学科优势，开展社会实践，助力扶贫攻坚。2019年以来，样板支部先后4次前往隆回县进行扶贫，深入调研学校对口扶贫村，将精准扶贫思想及做法及时转化为课程思政的内容。为了让学生能够了解和体验精准扶贫和乡村振兴给落后地人民生活带来的变化，支部党员教师带领学生走进山间地头，进行创新创业实践项目。在南岳衡山基地，学习体会习近平总书记“绿水青山就是金山银山”的重要论断，树立生态保护，促进绿色发展理念；隆平高科基地，学习体会杂交水稻播种、育苗，树立科技扶农，科技助农意识。带领学生走进乡村农家，认识社会助力乡村振兴。在湖大隆回扶贫基地，学生进农村，运用所学专业知识，帮助茶农优化茶叶生产加工工艺；帮助菌农传授羊肚菌种植技术等；在株洲瑶岭高山蔬菜种植基地参观学习，开展“基地+支部+专业合作社+农户”调研，助力绿色智慧新农村建设。
以支部党员教师组成的各个实习、认知与实践环节教学团队，以中国现实社会为教学大课堂，构建“五走进”教学体系[7]。坚持实践教学与理论教学齐
头并进，身临其境现场教学。发挥基地和技术人员优势，依托湖南省医药、制药有关公司建立实践教学基地，开展现场实践教学。培养学生创新精神，树立家国情怀，明确历史使命，把个人理想融入到国家的需要之中。
（五）搭建创新创业科研平台，学生自我思政训练由样板支部党员教师承担的专业实验实践课程，要注重学思结合、知行统一，增强学生勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力。创新创业教育课程，注重让学生“敢闯会创”，在亲身参与中增强创新精神、创造意识和创业能力。社会实践类课程，注重教育和引导学生弘扬劳动精神，将“读万卷书”与“行万里路”相结合，扎根中国大地了解国情民情，在实践中增长智慧才干，在艰苦奋斗中锤炼意志品质。
支部党员教师带领学生走进现代企业，开展创新创业现场教学。支部与多家医学医企开展党支部共建活动，双方通过互助互学、合作交流、双向互融等方式，在制度建设、党员联管和实事联办等方面积极开展支部共建，支部的多样共建活动为湖南大学创新发展和平台建设以及人才培养奠定了基础。学院以校内导师为主、校外导师为辅助，打造专兼结合的创新创业指导教师队伍。通过集中、非集中的方式，以研讨、交流、讲座、沙龙等形式，为学生提供创新创业实践活动的指导。
样板支部的全体党员教师主动担任大学生创新性科研训练项目指导教师，并帮助大学生组建创新创业团队开展创新创业实践。“个性化智能3D生物打印公司”等多个项目在创新创业大赛中获奖。样板支部党员教师指导学生走进科研基地，实施创新创业实践项目。在创新创业科研支撑平台，学生通过参加SIT项目，培养科研创新意识和科学精神。
三、结束语
生物学院党建样板支部在党建工作与课程思政建设紧密结合方面进行了探索，取得了良好效果。接下来将进一步发挥示范引领，弘扬湖南大学岳麓书院“经世致用”办学传统，坚持“重践履、务实学、通时务”育人理念，以点带面，引领学院全体教师队伍发挥在立德树人，课程思政教学中的教师“主力军”、课程建设“主阵地”、课堂教学“主渠道”作用，全面推进课程思政高质量建设，进一步围绕创新创业人才的培养，制订融合创新创业教育教学的生命科学类人才培养“新标准”，将思政工作体系贯通人才培养体系全过程，构建全员全程全方位育人大格局。
国企弘扬工匠精神的探索与实践
张国林
劳动者素质对一个国家、一个民族的发展至关重要。习近平总书记指出：“劳模精神、劳动精神、工匠精神是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的生动体现，是鼓舞全党全国各族人民风雨无阻、勇敢前进的强大精神动力。”弘扬工匠精神，已成为我国从制造大国向制造强国转型，培育全社会、全民族价值导向和时代精神的一种迫切需要。中化山东肥业有限公司（以下简称：中化山东肥业）作为中国中化集团公司在华东地区投资设立的大型复合肥生产基地，充分认识国有企业弘扬工匠精神的意义，深刻把握工匠精神的丰富内涵，不断探索培育弘扬工匠精神的路径方法，努力培养复合肥行业的“能工巧匠”，加快推进高素质的大国工匠和工匠人才队伍建设，为企业高质量发展、推动实施制造强国战略、全面建设社会主义现代化国家贡献智慧和力量。
一、充分认识国企弘扬工匠精神的意义
有利于推进产业工人队伍建设和改革。工人阶级是我国的领导阶级，产业工人是工人阶级的主体力量。国有企业要从巩固党的执政基础、促进国有企业保值增值、加快产业工人队伍建设的高度，深刻认识工匠及工匠精神的重要理论与实践意义。针对影响企业工人队伍发展、上升、突破等问题，不断创新体制机制，提高技能素养，畅通发展通道，对于加快建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，造就一支有理想守信念、懂技术会创新、敢担当讲奉献的产业工人队伍，具有重大意义。
有利于激发职工的创新创造活力。党的二十大强调，人才是第一资源、创新是第一动力。创新对企业而言，是保持核心竞争力的根本所在，也是推动高质量发展的强大动力，而这种动力的来源就是创新创造。对标一流、来自一线的创新创造往往最具价值和实效，企业通过弘扬工匠精神，可以营造比学赶帮超氛围，充分激发职工的创新创造活力。
有利于推动从制造大国向制造强国转型。一个国家的强大必须建立在强大的工业基础之上，我国是世界最大的制造业国家，但是大而不强、高消耗低产出、质量提升慢等问题依然突出，如何从制造大国走向制造强国，是国企必须思考的时代课题。对标世界一流，在不同赛道上培育大国工匠，对推动企业高
质量发展、实施制造强国战略具有重大意义。
二、深刻理解国企弘扬工匠精神的内涵
党的十八大以来，习近平总书记关于弘扬劳模精神和工匠精神的一系列重要论述，为国企进一步深化对工匠精神的认识提供了根本遵循。工匠精神是宝贵的精神财富，是新时代的精神指引，是中国共产党人精神谱系的重要组成部分。习近平总书记将“工匠精神”的深刻内涵概括为——执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越。其本意是指工匠对自己的产品精雕细琢、精益求精、追求卓越的从业精神。新时代“工匠精神”的内涵更为丰富，更准确地反映了一种新的“通识”和执着的精神。
工匠精神是一种劳动精神。人民创造历史从根本上看是劳动创造历史，习近平总书记指出：“劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。人世间的美好梦想，只有通过诚实劳动才能实现，发展中的各种难题，只有通过诚实劳动才能破解。”国企要在日常工作中不断积累、实践，将培育工匠精神融入生产经营工作各环节。
工匠精神是一种精益求精的精神。重细节、求完美是工匠精神的重要体现。工匠精神是职业道德、职业能力、职业品质的具体体现，弘扬工匠精神，就要培育职工的爱岗敬业意识，教育引导职工干一行、爱一行，从细处着眼、精处落脚，苦练本领，把每项工作都干到细致、精致、极致，在平凡岗位上干出不凡业绩。
工匠精神是一种创新精神。创新是工匠精神的灵魂，卓越的工匠，不仅具有高超的技艺，而且具有强烈的创新意识和创新能力。作为生产制造企业，每个产品的开发，每项技术的革新，每道工艺的更新，都需要一线工匠参与其中，都需要一线工匠用娴熟的技能，将传承与创新统一起来。
三、探索弘扬“工匠精神”的路径方法
拓展思维，营造“尊重工匠、学习工匠、争当工匠”氛围。新时代的工人已不再是简单的体力劳动者，培养工匠型产业工人，要转变观念、拓展思维，深刻认识工匠型技能人才在企业改革发展中的重要作用，加强对其选树、培养的制度设计，为其成长、成才“架桥铺路”。近年来，中化山东肥业高度重视工匠型人才培养，为其提供制度保障，落实福利待遇。在收入分配方面给予政策倾斜，公司工匠技能人才的薪酬收入水平高出普通员工平均收入的20%~30%，年度薪酬收入增幅持续增长，让更多优秀的青年技术人才切实感受到企业的重
视与尊重。积极为工匠人才办实事、解难题，优先改善其生产生活环境，做好后勤保障，使其充分体会和感受到更多人文关怀。做好正面宣传引导，主动发现一线技能人才的典型事迹，通过新媒体大力宣传，让技能人才的价值创造得到充分展现、劳动成果得到广泛认可和重视，发挥其示范引领作用，把榜样的力量内化为职工的具体行动，转化为促进企业发展的生动实践，让职工学有榜样、赶有目标。
推行职业技能等级鉴定，让专业人才“持证上岗”。近年来，中化山东肥业全面推行职业技能等级认定，建立与国家职业资格制度相衔接、与职工职业技能培训制度相适应，并与使用相结合、与待遇相匹配的技能人才职业技能等级制度。设计差异化职业发展通道，出台《员工职业发展管理办法》，明确管理、技术、技能三大序列职工发展通道，细化岗位标准、培养措施，按照专业性质、复杂程度相近的组合原则，员工可以根据岗位要求和个人特长，选择不同的职业发展通道。职业技能等级与国家职业资格制度相衔接，如在聘的高级工、技师、高级技师等技能人才，可享受与之相对应层级的专业技术和管理人员同等待遇，进一步打破技能人才职业发展“独木桥”，使其发展纵向有阶梯、横向可转换，促进其成长成才。积极推动实施职业技能自主评价。通过人力资源和社会保障局备案，中化山东肥业获批“企业技能人才自主评价”资质，每年组织钳工、电工、生产工、化验工、仪表工等五个工种的理论和实操考试，开展职业技能等级认定，针对不同等级，分档给予职级和职称补助，每年发放职级补贴近20万元。开展技能比武活动，成绩优异者发放技术比武津贴，使技能人才成长路径更明晰，成才晋升的通道更畅通。
建章立制，搭建创新创效平台。弘扬工匠精神，关键在全员参与，核心在创新创效。近年来，中化山东肥业通过建立激励机制、长效机制等举措，搭平台、激活力，让创新创效成为常态。建立激励机制，实施《百万基金创新管理办法》。每年拿出百万专项激励基金，对能促进企业改革发展、增加效益、技术创新、管理提升的重大改革和创新项目给予专项奖励，激发全员创新创造活力，使其在日常工作中善于学习、敢于创新，为企业降本增效、创造价值贡献力量。健全长效机制，出台《全员创新自主改善管理办法》。激发基层员工参与自主改善的热情，发掘全员智慧与潜力，鼓励提出工作改进、流程优化等方面的合理化建议，引导全员创新自主改善，切实提升生产效率，提高产品质量。
通过探索实践，中化山东肥业在复合肥生产工艺、技术创新、设备改造、
降本增效和物流机械化改革等方面，培养了一大批“能工巧匠”，掌握了复合肥行业生产制造的前沿技术和自主创新能力，为推动农业绿色发展、减肥增效和保障粮食安全作出了突出贡献。
国有企业党支部标准化建设实践探索
陕西陕煤澄合矿业有限公司党群工作部刘江雄
0．引言
党的十八大以来，习近平总书记高度重视基层党组织和党支部建设，强调“要加强支部标准化、规范化建设”［1］。国有企业就加强党支部标准化、规范化建设，如何深化实践成果，进一步促进党支部建设提质增效，切实增强党建工作的针对性和实效性成为当前国有企业党组织建设工作所面临的又一现实问题［2］。围绕这一问题，陕西陕煤澄合矿业有限公司（以下简称澄合矿业）深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，认真落实习近平总书记关于党的建设的重要论述，认真执行《中国共产党支部工作条例（试行）》《中国共产党国有企业基层组织工作条例（试行）》，不断探索党支部标准规范化建设路径，总结提炼了“5365”党支部标准化规范化创建模式，为推动党的建设总要求和全面从严治党方针在基层落地落实奠定了坚实基础。
1．目的与意义
从落实党的建设总要求来看，国企党支部作为贯彻落实党的建设总要求的链条终端，只有以标准化规范化建设承接全面从严治党各项要求，教育引导党员干部不断提高政治自觉、思想自觉，才能保证党中央和上级党组织的政策在支部层面落实落地［3］。从提升党建工作质量来看，新形势下基层党建抓的质量如何，需要在推进支部标准化规范化过程中加以指导和指引，规范党支部运行机制，解决党务干部不会为、不善为的问题，才能促进党的基层组织党建质量和水平的持续提升。从党建引领企业高质量发展来看，国有企业抓党建、强党建的落脚点是以党建引领企业高质量发展，党支部作为党组织工作的执行者，对贯彻党的决定、推动企业改革发展具有积极的推动作用。只有不断加强支部标准化建设，才能统一全体党员的思想、凝聚全体党员的智慧、协调全体党员的行动，形成推进企业和社会发展的强大合力［4－5］。
2．探索与实践
澄合矿业围绕“打造支部建设新高地”主线，聚焦抓什么、谁来抓、怎么抓等关键问题，探索建立了“5363”党支部标准规范化创建模式，逐步实现了基层党支部建设全面过硬、全面达标。
2．1围绕“五项”中心任务，明确建设标准
在推进党支部标准化规范化建设过程中，澄合矿业坚持精准发力、突出特色，不断拓展丰富党支部标准化、规范化建设的外延和内涵，着力抓好“五项”中心任务。一是推动基本组织设置标准化规范化，持续规范组织设置，督促及时换届、抓好班子配备；二是推动基本队伍建设标准化规范化，持续规范党员发展，抓实党员教育，严格党员管理；三是推动基本制度落实标准化规范化，定期召开“三会一课”，高质量召开组织生活会，认真开展民主评议党员，经常开展谈心谈话，严肃组织纪律；四是推动基本活动开展标准化规范化，创新开展主题党日，建好党员发挥作用平台，深化党员积分制承诺制；五是推动基本保障配套标准化规范化，选优配强工作队伍，建设管理好活动场所，提供必要经费保障，促进党建信息化水平提升。
2．2坚持“三步走”工作法，压茬式推进
澄合矿业按照“一年阶段达标、两年全面达标、三年动态达标”的“三步走”工作法，压茬式推进党支部标准化规范化建设。第一步，打造先进支部，实现阶段达标。选取一批书记素质好、党建基础好、队伍建设强的党支部，先打造一批先进党支部，带动一批中间党支部，实现阶段达标。第二步，先进带动后进，实现全面达标。在阶段达标的基础上，紧盯党支部标准化规范化开展不均衡、后进党支部标准执行不严格等问题，开展党支部标准化规范化建设集中攻坚行动，实现全面达标。第三步，巩固创建成果，实现动态达标。在全面达标的基础上，大力探索支部工作与中心任务深度融合的方式方法，创新推动常态化动态达标。
2．3落实“六项”保障，助力达标创建
为确保党支部标准规范化工作顺利推进，澄合矿业从明确责任、完善机制、强化考核、加强培训、建强队伍、鼓励激励6个方面为党支部标准化规范化建设保驾护航。
明确责任：压实压紧党委书记的主体责任、副书记的直接责任、班子成员的共管责任、党群部门的主抓责任、支部书记的第一责任，构建起主体明确、职责清晰、上下衔接、齐抓共管的责任落实体系。逐级压实党建目标责任，严格落实党建工作与业务工作“四同步”制度，形成人人有责、人人负责、齐抓共管的创建格局。
完善机制：制定党支部《标准化建设实施意见》《集中攻坚行动实施方案》，成立领导小组和督导专班，分阶段安排推进考核。各党委牵头完善所需的配套
制度，各党支部围绕支部工作实际，修订完善工作制度，抓落实促实效，提升
了党支部标准化建设上下联动的工作合力。
强化考核：党支部标准化建设督导专班定期进行全覆盖式的督导检查，开具不符合项清单并及时追踪整改，对各单位进行综合硬排名，推动阶段达标。各单位每月组织召开党支部标准化建设推进会，对共性问题进行研究，重点推动落实；各支部对照不符合项清单，逐项逐条整改，确保整改落实落地、一贯到底。
加强培训：定期举办党务干部、党支部书记业务专题培训班。组织开展党支部书记全流程述职、支部委员专项述职、实效化案例展示活动，提升了支部书记综合能力水平。建立“外部对标+内部交流”学习模式，前往先进单位对标交流学习，召开现场推进会，现场观摩交流、互学共鉴，促进党支部标准化建设水平不断提升。
建强队伍：坚持基层党组织应设尽设和党员班组全覆盖，落实党支部活动阵地建设。建立支部书记负向退出和交叉任职机制，累计调整支部书记30余人。实现了支部书记与行政职级、党务人员与其他人员同级同酬。推行支部书记和同级行政领导一并考核、同奖同罚、标准一致，推动形成基层党建工作合力。
鼓励激励：系统总结党支部标准化规范化建设经验，形成调研论文30余篇，创新案例120余项，在媒体刊登报道。对2个集团示范点党支部、澄合矿业首批10个示范点党支部进行了授牌表彰，每季度“澄合先锋榜”“党建五新高地”对党支部标准化建设情况进行揭榜奖励，营造出同台比拼、奋勇争先的良好氛围。
2．4实现“三个”效果，推动常态化达标
澄合矿业党支部标准规范化建设工作推进两年多来，彻底根治了基层党组织“宽、松、软”和“慵、懒、散”的“痼疾”，党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用得到进一步发挥，组织体系呈现勃勃生机。
“规定动作”标准规范：创建工作开展以来，各党支部实现了组织建设有保障、队伍建设有活力、制度建设有落实、阵地建设有氛围、基础资料有台账，彻底摒弃“造盒、挂牌、做资料”等形式主义，增强了党组织活动和党员教育管理工作的吸引力、实效性，使党支部有人干事、有钱办事、能办成事，“规定动作”得以有效落实。
“自选动作”闭环运行：各党支部切实吃透标准、延展思路、融会贯通，
推动支部自选工作有效开展。其中，党员积分制管理考核、创先争优活动、主题党日、结对帮带、承诺践诺等活动，做到方案可操作、过程有记录、效果有考核、结果能应用和定期有总结，党支部制度有效落实，各项活动效果逐步显现。
“创新动作”实效凸显：各支部不断创新支部工作方法，提炼总结经验。形成了“1236+”党建工作法、“四维向心”工作模式、“四位一体”特色班组建设、“党员QC技术攻关”、“一轴五星”评星定级管理、“四维五法”等创新工作法，助力支部品牌深耕厚植，枝繁叶茂。
3．展望与思考
校正偏差才能防患未然，对标对表方可行稳致远。展望未来，要牢固树立落实靠支部、到支部的固本强基观念［7－9］，在健全体系、融合发展、考核评价、智慧党建上持续用力，持续推动党支部建设常态化动态达标。
3．1围绕目标、打造高地，强化主体责任落实
明确责任，分层分类明确标准化、规范化建设的目标，形成党支部可执行、上级党组织可评价督导的基本框架，建立有关部门齐抓共管、各级党组织履职尽责的工作新格局。选优配强支部书记，按照素质能力与履行岗位职责相匹配的原则，注重把懂党务、懂业务、懂管理，会解读政策、会疏导思想、会解决问题，政治过硬、作风过硬的优秀党员选拔到基层党支部书记岗位，打造一批懂党务熟业务的复合型党支部书记队伍。切实落实经费保障，统筹推进阵地建设，加大考核激励力度，着力解决党务干部待遇不均衡的问题。积极营造浓厚的党建活动氛围，通过培育典型、示范引领、宣传带动等措施，加大宣传力度，努力营造标准化规范化建设氛围。
3．2融入中心、结合实际，强化工作效能发挥
推进党支部标准化建设与安全生产深度融合，坚持抓党建从生产出发、抓生产从党建入手，树立“一盘棋”的思维，做到党建工作与行政工作相融并进、同向发力，把基层党支部的组织优势、组织力量充分发挥出来，用改革发展的成效检验党组织的凝聚力和战斗力。始终把促进生产经营作为党支部建设的出发点和落脚点，紧密围绕急难险重工作开展“党员先锋岗、示范岗”等创先争优活动，组建党员突击队、技术攻关小组，常态化开展党内主题实践活动，组织广大党员亮身份、亮职责、亮承诺，比技能、比作风、比业绩，激励党员带头创佳绩、作贡献。同时，推进“党建品牌创客”计划，构建“一支一品”工
作格局，进一步充实澄合党支部实效化案例库，通过“以点带面”“多元融入”
“创新实践”等方式把党支部的各项任务做实做细、做出成效，始终保持支部
工作的生机与活力。
3．3完善制度、落实考核，强化日常督导检查
推进党支部标准化规范化建设是一项系统工程，需要量化标准、分类指导、整体推进［10－12］。要把党建引领基层治理的成效作为党建规范化标准化建设的评价指标，要坚持问题导向，针对日常督导检查问题，明确制度、细化标准，使基层党支部工作执行有标尺、落实有方向、评价有依据。要落实考核奖惩，按照党支部季度考核、党员月度考核的总体要求，对现有党支部及党员考核制度进一步修订完善，结合各自工作实际，科学合理选定、量化能够提升支部战斗力、提高党员主动性、保持先进性的考核指标，把履职尽责、创先争优、承诺践诺、结对帮带等工作开展情况融入进去，做到考核过程严格规范、考核结果公平公正、考核兑现公开透明，持续提高党支部建设水平、党员党性认识和工作主动性，倒逼“两个作用”有效发挥。要认真总结提炼成功的经验做法，加大推广力度，使不同类型的党支部共同借鉴，实现共同进步，全面过硬的建设目标。
3．4提炼特色、数字引领，强化创新示范带动
要把基层党支部的特色亮点和鲜活经验遴选出来、固化下来，形成可复制、可推广的典型经验，使各级党组织和广大党员“学有榜样、赶有目标”，通过观摩、学习、对标和提升，达到推动党支部标准化建设全面达标的目的。要依托“互联网+党建”模式，把标准化规范化的制度和程序、信息化智能化的现代信息技术运用到党支部建设实践，建立数字化党建管理平台，明确党建任务清单，固化党建流程，共享党建成果，形成“组织建在网上、党员连在线上，管理尽在掌上”的党建工作新模式。加强党务干部信息化能力培养，不断提高其认识、运用、管理、引领信息化的能力和水平。改进党建工作方式，充分利用学习强国、远教网、短视频和微信等新媒体，建立网上网下双促进的学习制度，使“互联网+”服务于党建工作，在联系实际、学以致用上下功夫，真正用党的二十大精神武装头脑、指导实践、推动工作。
4．结语
以标准化、规范化建设为抓手推动国企党支部建设全面进步，筑牢战斗堡
垒，是新时代提高党支部建设质量、强化党支部政治功能的新课题。澄合矿业
党支部标准化规范化“5363”创建模式的探索实践，即“五项”中心任务：基本组织设置、基本队伍建设、基本制度落实、基本活动开展、基本保障配套标准化规范化；“三步走”工作法：第一步，打造先进支部，实现阶段达标，第二步，先进带动后进，实现全面达标，第三步，巩固创建成果，实现动态达标；“六项”保障：明确责任、完善机制、强化考核、加强培训、建强队伍、鼓励激励；“三个”效果，党支部“规定动作”标准规范，“自选动作”闭环运行，“创新动作”实效凸显。澄合矿业党支部标准化规范化创建模式的探索实践，为推进企业高质量发展奠定了坚实的组织保障。
海洋经济赋能区域高质量发展的探索实践以青岛蓝谷高新技术产业开发区与
即墨区为例
中共青岛市即墨区委党校潘琳
（2023年2月6日）
海洋里存在着人类未来发展的空间和能源，海洋经济影响着我国现代化经济建设的前景。海洋经济不是单独存在着，它契合于城市经济总量中，影响着周边社会经济的发展质量和高度。
我国进入高质量发展阶段，要求我们不仅要向发展要速度，更要向发展要质量、要效能、要可持续。海洋经济作为经济动力点之一，为城市高质量发展提供活力和支撑。在这个过程中，我们要协调好城市与海洋经济高质量发展的关系，协力为区域经济社会高质量发展赋能助力。
一、完善产业功能实现产业空间拓展
发展优势特色海洋产业的过程中，延伸出的产业链条将成为城市完善产业功能的重要抓手。推动青岛蓝谷高新技术产业开发区海洋经济发展，辐射即墨全域高质量发展的具体举措包括：
结合即墨区发展基础，在国际海洋科技创新、国家先进制造业等方面分担青岛及蓝谷的国际国家职能，带动海洋科技能力的发展，为海洋经济赋能奠定技术支持。
青岛蓝谷的目标是成为海洋经济新的增长极，在其带动影响下，即墨利用自身空间相对充裕、生态环境优美、人文资源丰富、产业基础扎实等优势，配合蓝谷经济发展，争取海洋经济赋能机会。
优先发展青岛东部湾区。利用东部湾区向“国家海洋经济融合发展示范区”发展目标迈进的势头，以蓝谷为参照和引领，推动东部湾区海洋经济的进一步完善和发展；建设东亚渔业智能化提升的研发中心，引领山东半岛海洋渔业智能化技术研发，形成胶东经济国际化研发要地；加快打造国际休闲旅游目的地，以世界优质的溴盐温泉为基础，推进拈花湾温泉小镇、乐高城等项目建设。
延伸高端海洋装备制造产业链条。充分利用区域现状产业基础和青岛女岛港升级一类开放口岸的优势，提升女岛产业园的产业定位，主要发展高端海洋装备制造产业，扩大产业发展规模，延长产业链条至即墨腹地，同时梳理周边低效和闲置土地，整合利用土地资源，提高土地利用效率。
丰富区域文化休闲旅游发展。依托优质的山、海、岛、滩、湾和特色文化资源禀赋，充分借鉴国内外先进的发展和运营理念，打造高端滨海旅游度假区，融入区域旅游体系，与青岛市域其他滨海旅游节点共同打造世界级旅游度假目的地。
二、发展海洋经济引领城市更新
在城市更新过程中，以海洋经济的高质量发展理念为引领，从侧重规模扩张向注重集约高效发展。新一轮国土空间规划更强调土地的节约集约利用，研究存量用地挖潜、低效用地高效利用，探讨城市发展由外延式向内涵式转变、空间利用由粗放式向集约式转变的思路和方式。
海洋经济推动新旧动能转换成果显著。以青岛蓝谷为示范引领，推动海洋产业结构日趋完善，海洋产业链条进一步延长，促进形成新一轮产业集聚，形成不同类型的产业园区。在产业园区的影响下，产业发展宛如“多米诺骨牌”蔓延至即墨城区，形成即墨旅游综合服务区、女岛临港发展区、现代农渔业经济区。
通过涉海企业产业链条延展，即墨区在推动新旧动能转换、产业结构转型升级以及工业互联网发展完善的同时，不仅为提升科创能力奠定了基础，也实现了高端人才的集聚。
三、明确发展定位提升科技创新能力
城市职能定位是对一个城市发展脉络的梳理，如何将城市发展与海洋经济
发展协同起来，首先要明确城市发展的职能与定位。
对于有较为完备的产业基础和较大纵深的发展腹地的城市，海洋经济辐射区域高质量发展的过程中可利用该区域自身的区位、资源、产业等优势条件，支撑海洋经济应承担国际国家职能，作为海洋经济未来发展的重要阵地，争取城市空间分配适当向区域倾斜。
在实践中，应积极对接上级城市国土空间总体规划，优化城市发展空间。在城市更新的背景下，建设与海洋经济发展同步的公共服务体系，构建陆海畅通的综合立体交通网，建设综合交通枢纽城市。
科技创新能力是区域高质量发展的关键点，也是海洋经济赋能的重要依托。应依托海洋经济领域的科研机构、人才与科技创新平台等资源，以全球化高峰论坛为抓手，以市场需求为导向，构建以增值型生产性服务业为核心、以商务型生产性服务业为辅助的科技服务生态体系。借助海洋经济科创能力提升的具
体样板和基础平台，加速科研成果转化周期，大幅度提升科研对产业经济发展
的驱动作用，为海洋经济腾飞助力。
海洋经济赋能区域高质量发展的关键在于有一个借力点，将海洋经济的发展优势就近输送。就近打造新城市中心，也是现阶段城市空间拓展的内在需求。结合交通延伸，拓展轨道交通线路网络，实现海洋经济半小时辐射圈层。
建设高品质滨海-腹地城区一体化休闲活力区，有利于促进滨海与腹地人口交流，带动各种发展资源和关系的调配，这对于辐射功能的演变有一定助力。
基层党校拓展发展新格局的探索与实践
中共沁水县委党校杨丽
摘要：基层党校是基层党员干部更新知识、增强党性的主阵地，在党校系统中发挥着基础性关键性的作用。当前，许多基层党校依然面临授课方式单一、教学浮于表面等问题。要解决好这些问题，就要不断克服困难、突破桎梏，寻求发展新方式，打开发展新格局。文章以中共沁水县委党校为例从突出特色、增添亮色、筑牢底色三个方面阐述基层党校发展新思路，希望能够为基层党校的创新发展提供些许思考。
关键词：基层党校；教学质量；创新发展
近年来，沁水县委党校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以高质量立校、高水平办校为目标，以“擦亮品牌突出特色，创新方法增添亮色，克服困难筑牢底色”为工作重点，主动作为，真抓实干，高标准推进，严要求落实，教学工作提质升级，得到了社会各界广泛认可。
1．擦亮品牌、突出特色，教学质量得到新提升
教学质量是各级党校安身立命的根本，只有过硬的教学质量才能在学员和
受众当中赢得好口碑。近年来，沁水县委党校主要从以下几方面着力。
1．1模块化整合资源完善教学布局
沁水县委党校坚持以学员需求为导向，以提升能力为核心，不断调整教学
内容，突出主业主课，在教学布局设置上尽量做到模块化、单元化。
1．1.1主业主课重点突出
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为教学中心内容和首要任务，将其经济思想、法治思想、生态文明思想、改革思想、外交思想等内容整合为教学专题，不断突出党的理论教育主业主课地位。
1．1.2“四史”教学专题配备齐全
蓝色基础课、绿色发展课、黑色能源课、白色书卷课、金色康养课、橙色警示课为载体打造“七色花训”教学模块，针对不同行业、不同群体、不同层级、不同岗位干部特点和需求，因材施教、因需施教。
1．2“用学术讲政治”教学理念持续发力
“用学术讲政治”是新形势下党校教学的内在要求，也是教师要掌握好的必备功底。但是，真正理解并运用好“用学术讲政治”并不容易。为此，沁水
县委党校连续打出了一套组合拳，旨在将这一理念真正落地。
（1）以赛促讲提士气。作为用学术讲政治的主力军，年轻教师在面对新的教学理念和教学形式时存在种种畏难情绪。近年来，沁水县委党校举办了两届“用学术讲政治”青年教师赛讲大赛，明确要求在赛党史学习教育开展以来，沁水县委党校紧紧围绕“学党史、悟思想、办实事、开新局”的总要求，积极开讲过程中要体现出“用学术讲政治”的特点，并邀请专家评审，设置各类奖项，激励教师勇于尝试。
发了《社会主义发展史》《解放思想开启改革开放历史航程》《壮丽七十年奋斗新时代》《中国共产党的百年奋斗历程》《反对历史虚无主义，树立正确党史观》等“四史”系列课程，不断推动党史学习教育走深走实。
1．1.3百年精神谱系系列课程日臻充实
中国共产党人的精神谱系，从伟大建党精神开启，涵盖党在百年非凡奋斗历程中孕育形成的众多伟大革命精神。沁水县委党校从《中国共产党的精神谱系》开始，逐步完善了《跨越时空的井冈山精神》《从百年党史中再识长征精神》《延安精神的时代回响》《在新时代继承和发扬伟大抗美援朝精神》《精神之源精神标识———中国共产党伟大建党精神》等精神谱系中的重要内容。
1．1.4“七色花训”培训项目落地见效
为全面提升干部专业化能力，沁水县委党校围绕干什么、学什么、缺什么、补什么”，以红色党性课蓝色基础课、绿色发展课、黑色能源课、白色书卷课、金色康养课、橙色警示课为载体打造“七色花训”教学模块，针对不同行业、不同群体、不同层级、不同岗位干部特点和需求，因材施教、因需施教。
1．2“用学术讲政治”教学理念持续发力
“用学术讲政治”是新形势下党校教学的内在要求，也是教师要掌握好的必备功底。但是，真正理解并运用好“用学术讲政治”并不容易。为此，沁水县委党校连续打出了一套组合拳，旨在将这一理念真正落地。
（1）以赛促讲提士气。作为用学术讲政治的主力军，年轻教师在面对新的教学理念和教学形式时存在种种畏难情绪。近年来，沁水县委党校举办了两届“用学术讲政治”青年教师赛讲大赛，明确要求在赛讲过程中要体现出“用学术讲政治”的特点，并邀请专家评审，设置各类奖项，激励教师勇于尝试。
（2）以研促改避误区。究竟什么是“用学术讲政治”？如何才能真正做到“用学术讲政治”？如何搭建“学理框架”？如何设置“问题导向”……针对
这些问题，在第二环节将教师分设为不同的小组，由教研组长主持，经过充分讨论，将小组教师存在的共性及个性问题梳理出来，再逐个提出解决办法，最后由专家评审总结。这一环节后，教师明显对“用学术讲政治”这一理念有更深层次的思考，也对自己的掌握运用更有把握。
（3）以讲促学再提升。做好前面两步，教师再将赛讲课程扩充为完整的教学课程，试讲之后安排在主体班次上讲授，并通过为学员发放调查问卷收集反馈效果。教师在讲授过程中能够真切地感受到授课效果，课后通过反馈信息能够有针对性地学习提升。
1．3 地方文化滋养教学课堂拓宽新内涵
一堂好的党课，既要有高度，也要接地气，基层党校在教学过程中体现出地方特色更能够增强教学的针对性。可以尝试在地方文化中挖掘可使用的素材融入党课教学，在讲好“普通话”的基础上试着多讲讲“地方话”。
人民作家赵树理是地方文化中一张十分珍贵的名片。他是我们早期的共产党员，所书作品尽显对党忠诚以及深厚的为民情怀，这些都为开发相关课程提供了源源不断的素材。近年来，沁水县委党校从小到大、由点到线，逐步完善了赵树理文化的相关课程。
首先是小切口、找亮点。在摸索阶段，先从赵树理的生平切入，寻找其精神品质的亮点，由党校老师精心打造了精品课《不朽的丰碑，人民作家赵树理》，该课荣获了市委组织部2021年度干部教育精品课程政德文化类三等奖。
其次是多侧面、赋主线。在有益尝试之后，组织教师认真研读赵树理作品，参观赵树理纪念馆、赵树理文学馆，在充分调研的基础上围绕赵树理的党性修养、人格修为、文化担当、为民情怀等多个侧面精心打造了六节党课，以其宗旨意识为主线贯穿其中，多角度、全方位展现了赵树理人格魅力和党性修为。
2．创新方法、增添亮色，教学改革取得新突破
新时期，党校教学要不断适应干部培训的需要，在方式方法上不断创新。
2．1 丰富完善已有创新课
创新永无止境，创新永远在路上，为永葆新意、精益求精，我们不断充实完善已有创新课程。
（1）雕琢访谈课。在之前的访谈教学中，沁水县委党校探讨了乡村振兴的话题，采访了全国道德模范，得到了学员们的阵阵掌声。近几年，沁水县委党校紧跟形势，在内容和形式上再思考、再发掘，打造了一堂特殊的访谈课——
—《抗疫英雄面对面》。邀请了县人民医院的四位援鄂英雄，为现场学员分享了各自的抗疫故事，期间穿插互动环节，请学员在医护人员的帮助下穿戴防护服，现场氛围数次推向高潮。切身体验就是最好的教学，身边人的阐释更能引发强烈的情感共鸣，因采访对象特殊、访谈过程特殊，学员们真切体悟到医护人员“使命必达”的勇气担当，课堂教学效果非常好。
（2）延展诵读课。经典诵读是创新课中使用频次最多、发挥效果最易把控的教学形式。目前，以马列经典篇目和红色家书为主要内容的诵读课已纳入主体班次教学内容。在此基础之上，将经典诗词的诵读也纳入其中，充实诗词背景知识，穿插金句接龙和对颂、合颂的环节，有效提升了课程的趣味性和互动性。
2．2继续打造高品质创新课
教学过程中，不断解放思想、突破桎梏、敢于尝试是必要的。在干部培训诉求不断变化的今天，应该更多地探讨尝试多样化的教学方法，增加不同教学方式的可能性，将传统的“老师讲、学员听”逐步向“教与学双向互动”转变。为此，沁水县委党校作了如下尝试：
（1）尝试辩论课。在以往的教学课堂中，我们在不断尝试调动学员的学习主动性，但也意识到只有主动性是不够的，学习要兼具主动与深度，这样的学习过程才会更有效，学习的体验感也会更强。而辩论型课堂正好满足这一需求，参与辩论对学员的口才表达和逻辑思维能力要求非常高，辩论双方在拿到题目时需要提前进行储备式学习，需要将题目进行条理性分析，这都在无形当中将学员的学习需求、思考反馈融合在学习体验中，实现较高参与度的有效学习。为此，沁水县委党校在主体班上尝试开设了辩论课，为学员量身打造了辩题，精心设计了辩论环节和点评环节，学员的积极性非常高，深度参与的学习体验也让大家印象深刻。
（2）开设双讲课。近年来，双讲式教学因其新颖的展示方式深受学员的欢迎。由于是双师同时授课，前期对内容的编排与铺陈要求高，后期对教师的展示与配合要求高。为将双讲式教学引入课堂，我们认真学习了样板课，不断地总结规律，探索出了“1+1”与“1+N”的双讲模式，“1+1”模式是指由两位教师共同担任授课教师，教师的侧重点不同，但都围绕着同一主题，延续着一条主线，教师的擅长领域与语言风格各具特点，在形成互补的过程中达到耳目一新的展示效果。“1+N”模式的展现方式有两种，一种是由一位教师主讲，另一
位教师辅助主讲教师在关键点上总结、补充、完善，并组织学员互动。另一种是一位教师担任主讲教师，另一位由学员担任讲授教师，师生同台讲授，这就要求学员在准备阶段对课程内容与课程设置全面了解，并与教师充分沟通，做好充足的准备。目前，沁水县委党校的双讲类课程《弘扬焦裕禄精神凝聚新时代奋斗力量》《在诗词中感悟伟大建党精神》等已与广大学员见面，收获好评无数。
（3）落地案例课。《中国共产党党校（行政学院）工作条例》中明确指出，要加大案例教学力度，推动案例库建设。案例教学是一种启发性、实践性、灵活性较强的教学方法，旨在帮助学员将抽象的理论具体化，提升解决实际问题的能力。一直以来，选题难度大、操作过程繁、授课要求高等问题一直制约着基层党校真正落地案例式教学。党校人一直在思考，如何才能克服这些问题，打造一堂真正贴合实际、让学员想听爱听的案例课。2021年，沁水县委党校围绕提升基层组织战斗力和乡村振兴等热门话题，精心打造了案例课《从“塘约道路”看党建引领乡村振兴》，在主体班次展示以来，学员反响强烈。
一是选题符合需要。贵州安顺与我们有着较为相似的基础条件，在发挥党建引领作用不断提升基层治理能力方面，他们已经先行一步并形成了可供借鉴的实践经验。当前，抓党建促基层治理能力提升是基层干部尤其是支村“两委”主干面临的重点难点工作，课程的开设刚好为大家解决实际问题打开了思路。
二是展示融入情景。为让学员能够坐得住、喜欢听，我们在案例展示环节融入了情景剧的展现方式，由校教职工自编自导自演，还原了塘约村在党建引领下逐步实现富裕的奋斗历程。表演感人质朴，情景层层铺垫，学员在不经意间沉浸其中，提升了案例展示的代入感和氛围感。
三是问题设置科学。案例教学中设置问题是重要的一环，要紧扣案例内容周密设计，引导学员逐步理解案例并思考相关问题，要把握好学员的心理由易到难、由浅到深逐步提出问题。从“一个人”入手，逐渐过渡到“一个组织” “一件事”，引导学员渐入佳境。在整个过程中将个人提问与小组讨论有机结合，合理分配讨论内容，紧凑安排回答时间，巧妙设计展现方式，达到了最佳互动效果。
3．克服困难、筑牢底色，干部培训获得新成效
近年来，受疫情影响，党校常态化开展党员干部培训压力增大。作为党员干部培训的主阵地，在做好疫情防控工作的同时，要克服困
